淺析小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)高效

1、    淺析小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)高效    何永華【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)，是新課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，也是高效課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式。是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，更重要是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，有效的小組合作學(xué)習(xí)是一種讓一個人終身受益的能力。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)高效，下面就結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；高效1.科學(xué)劃分合作小組，提高競爭的公

2、平性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。我的做法是，先把班內(nèi)的學(xué)生按性別、性格和學(xué)習(xí)情況以及課堂上的表現(xiàn)按每4-6個人分成一組，每組中各個層次的學(xué)生都有，組長輪流當(dāng)，每周一換，這樣有利于成員之間互相幫助、互相愛護(hù)、互相理解、互相提高，營造一種寬松、和諧、民主、平等的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮團(tuán)隊精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。小組長對小組成員活動進(jìn)行組織和分工，發(fā)言時要有順序，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說，當(dāng)一人發(fā)言時，要求其他成員必須認(rèn)真傾聽，別人講完后，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我班的小組合作學(xué)習(xí)基本上能夠順利進(jìn)行了。2

3、.精心設(shè)計合作內(nèi)容 ，增強(qiáng)合作的價值性如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正做到高效學(xué)習(xí)，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢？我認(rèn)為選擇合作活動的內(nèi)容和確定討論的題目至關(guān)重要的。教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時機(jī)。一般而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中那些具有很強(qiáng)的開放性、探究性和趣味性內(nèi)容，才是我們運(yùn)用小組合作的內(nèi)容。例如：在教學(xué)四年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角-對策問題時。針對田忌所用這種戰(zhàn)勝齊王策略是不是唯一能戰(zhàn)勝齊王的方法，而開展小組合作學(xué)習(xí)。該項(xiàng)活動具有很強(qiáng)的開放性和趣味性，在小組合作學(xué)習(xí)前我提出明確要求：組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，安排一人負(fù)責(zé)記錄比賽結(jié)果，其他幾人負(fù)責(zé)安排比賽并把比賽過程告訴記錄人記錄下來。為了獲得比賽結(jié)果，學(xué)

4、生們馬上進(jìn)入了愉快的小組合作學(xué)習(xí)。通過這樣積極有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了策略問題的解決方法，同時也調(diào)動了學(xué)生探究的積極性。最后學(xué)生將表格填寫完整，使學(xué)習(xí)內(nèi)容條理清晰、學(xué)習(xí)結(jié)果一目了然。田忌可以采用的6種賽馬策略中，有一種方法并且是唯一一種方法可獲勝。3.及時調(diào)控合作過程，確保合作的高效性3.1 及時指導(dǎo)：小組活動時，教師不能袖手旁觀，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。同時在討論方式、討論思路方面給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要善用方法加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。并運(yùn)用各種點(diǎn)撥方式使學(xué)生能進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。我們可以用啟動式的點(diǎn)撥：在有些情況下，學(xué)生在取得了一定的學(xué)習(xí)成果之后，

5、認(rèn)為已經(jīng)達(dá)成了目標(biāo)，從而造成了學(xué)習(xí)過程的終止；也可以用提示式的點(diǎn)撥：當(dāng)學(xué)生對完成學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的困難時，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并給予一定的提示，讓學(xué)生找到繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑；還可以用點(diǎn)睛式的點(diǎn)撥：在學(xué)生合作學(xué)習(xí)到了關(guān)鍵時刻，教師往往可以"突破"式的點(diǎn)撥，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)一步達(dá)成。3.2 適時調(diào)控：教學(xué)組織中的調(diào)控，需要教師精心組織，并予以重視。避免學(xué)生在互相爭執(zhí)及拖延中浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間。如有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭吵，這時我們就應(yīng)該給以具體指導(dǎo)，教育他們?nèi)绾闻c別人溝通。為了培養(yǎng)學(xué)生友好合作，在活動中，我有意安排一些有針對性的題型訓(xùn)練，如在教學(xué)一年級"口算加法計算&

6、quot;時，我給每組準(zhǔn)備一份小木棒，操作時我注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些小組表現(xiàn)得好，完成任務(wù)得很好，但是也有個別組的學(xué)生因?yàn)闋帗?，而任?wù)完成得慢。這時，我就讓表現(xiàn)好的小組說說他們是怎樣做的，通過這樣的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。4.客觀評價合作成果，鼓勵合作的積極性只要對小組合作學(xué)習(xí)成果施以恰當(dāng)、系統(tǒng)的評價，就能調(diào)動每個學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生不僅關(guān)心他人在合作學(xué)習(xí)中的成就，而且還要關(guān)注自己在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和努力程度，這時的小組合作學(xué)習(xí)才是切實(shí)實(shí)現(xiàn)高效，才是名副其實(shí)的，才是有意義的。我對小組合作學(xué)習(xí)成果的評價形式一般采用自評、組評、師評的方式。自評：放手讓學(xué)生自主評價

7、，思考自己在整個活動過程中的表現(xiàn)，談?wù)J識，談體會 ，談收獲，同時能夠明白自己在活動過程中的不足，明確自己今后的努力方向。組評：重視小組評價，看小組全體成員的表現(xiàn)。例如：某個組員回答不夠準(zhǔn)確或不夠流利的時候，可以請組內(nèi)其他成員及時給予補(bǔ)充和糾正。對于回答有誤的同學(xué)也要表揚(yáng)其敢于嘗試的勇氣，激勵暫時落后的小組在下個環(huán)節(jié)中繼續(xù)努力，調(diào)動每個學(xué)生的積極性與參與性。每次課后都要評出小組合作學(xué)習(xí)的獎項(xiàng)：最佳溝通獎；配合默契獎；共同進(jìn)步獎；集體智慧獎。師評：教師評價可以從以下三個方面進(jìn)行。一是對學(xué)生個人進(jìn)行評價：要用賞識的眼光和心態(tài)去尋找學(xué)生點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識的語言進(jìn)行激勵，使他們越來越優(yōu)秀，越來越自信；二是對合作狀況進(jìn)行評價：各成員是否明確自己的任務(wù)，各司其職；各成員之間是否能相互合作，彼此之間有無遇到矛盾，是否能相互幫助，最終達(dá)成共識。對于合作表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師要及時表揚(yáng)。樹立小組榜樣，激勵其他小組，調(diào)整自己的合作方法，完成合作任務(wù)；三是對合作效果進(jìn)行評價：對合作效果的評價，著重關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的的參與程度。學(xué)生能否主動參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣有沒有比以前有所提高，是否達(dá)到學(xué)習(xí)要求，任務(wù)完成情況，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能否相互幫助，共同進(jìn)步?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)為課堂注入了活力，也越來越被學(xué)生所