淺談教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1、    淺談教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)    摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，全面實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的時(shí)代意義，同時(shí)也是迫在眉睫。實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?？疾飕F(xiàn)在的小學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)他們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新奮斗等方面的基本品質(zhì)還較差，綜合實(shí)踐能力普遍較弱。鑒于此，為了全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，就應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，本文即針對(duì)這一問題，做了以下的探討。關(guān)鍵字： 課堂教學(xué) 綜合能力 學(xué)生主體 參與實(shí)踐g623.2眾所周知，課堂教學(xué)是全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的主渠道，是深化素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。同時(shí)，也是

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主陣地。在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使全體學(xué)生都能主動(dòng)活潑有創(chuàng)見地學(xué)習(xí)，是教學(xué)改革的根本目的。在課堂教學(xué)改革進(jìn)程中。應(yīng)該這樣做：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂學(xué)精神興趣是兒童獲取知識(shí)的動(dòng)力，兒童在學(xué)習(xí)過程中。一旦產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)是一件愉快的事。學(xué)生樂學(xué)，就會(huì)把學(xué)習(xí)看做他們發(fā)自內(nèi)心的一種需要而不是一種負(fù)擔(dān)，這樣他們就能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮聰明才智，課堂教學(xué)才會(huì)取得最優(yōu)效果。首先，課堂上要注意導(dǎo)入，有時(shí)是以舊引新，巧妙設(shè)疑；有時(shí)是點(diǎn)撥開導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境；有時(shí)是童話故事引入，營(yíng)造輕松氛圍；也可以是發(fā)起挑戰(zhàn)，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等。事實(shí)證明，成功的導(dǎo)入，可以使學(xué)生在驚

3、訝、好奇、迷惑、追尋的心情下期盼著老師講課，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，想辦法把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化、形象化、故事化、游戲化，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久，可以常采用講故事、對(duì)口令、開火車、猜數(shù)字、奪紅旗等激發(fā)學(xué)生參與熱情的游戲形式，把應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)寓于實(shí)踐活動(dòng)樂趣當(dāng)中。二、倡導(dǎo)探索思考，鍛煉思維品質(zhì)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與決策，才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)過程中，盡可能地創(chuàng)造各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都能充分地表現(xiàn)自己，使他們的不同潛能都能得到充分發(fā)揮。一是讓學(xué)生多一些表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)；學(xué)生就會(huì)比較容易地?cái)[脫定勢(shì)思維的束縛，獨(dú)立性和聰明才智才能得到

4、充分發(fā)展。二是讓學(xué)生多一些自由思考問題的機(jī)會(huì)，提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力；三是讓學(xué)生多一些自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，這不僅是尊重學(xué)生人格的一種表現(xiàn)，也是加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出差距的有效途徑。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力要做到四到：只要學(xué)生能看懂的指導(dǎo)學(xué)生自己看；只要學(xué)生能講出的鼓勵(lì)學(xué)生大膽說；只要學(xué)生能夠?qū)嶒?yàn)的要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手做；只要學(xué)生自己能解決問題的要啟發(fā)學(xué)生自己去解決。此外，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，必須把思維訓(xùn)練貫穿于教學(xué)過程始終，在培養(yǎng)學(xué)生“樂思”的基礎(chǔ)上，提倡“勤思”，教學(xué)中教師要巧妙的設(shè)疑，讓學(xué)生多問幾個(gè)“為什么”。在備課的時(shí)候，注意挖掘教材中的邏輯因素，勾劃出學(xué)

5、生的思維脈絡(luò)；在課堂提問一個(gè)個(gè)極富思考性和競(jìng)爭(zhēng)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。在課堂上常用的話是：“這個(gè)問題，你是怎樣想的？”“這個(gè)問題，你現(xiàn)在還不行，我行?！薄耙粫?huì)兒，你們也行，比老師還行?！薄澳阏媛斆鳎　薄澳阏婵蟿?dòng)腦筋！”“老師提出的問題相信你們都能回答?！狈e極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想和說的良好氛圍。三、提供參與機(jī)會(huì)，確立主體地位在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種有效的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇機(jī)會(huì)，多式多樣地參與。如獨(dú)立學(xué)習(xí)，集體討論、小組活動(dòng)、動(dòng)手操作等等。為了提高參與的廣度，還應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)體活動(dòng)。讓學(xué)生讀、思、議、劃，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，給學(xué)生提供一個(gè)人人參與，多感官參與的機(jī)會(huì)，盡

6、量減少走過程的集體活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，全員參與的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有以下幾類：（1）默讀課文。按要求或按提綱預(yù)習(xí)，默讀課文，邊讀邊想，邊讀邊查，邊讀邊劃，邊讀邊做。人人參與，動(dòng)手動(dòng)腦。（2）朗讀課文。按要求參與各種形式的朗讀活動(dòng)，人人都有參與的機(jī)會(huì)。（3）質(zhì)疑問難。讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題。人人參與，主動(dòng)質(zhì)疑。（4）討論交流。圍繞有爭(zhēng)議的問題各抒己見，人人參與討論。（5）欣賞評(píng)價(jià)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、評(píng)議課文中的自然美、情感美，人物美和語言美。（6）進(jìn)入情境。教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在一定的情境中參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7）背誦復(fù)述。集中一定的時(shí)間讓學(xué)生人人參與背誦復(fù)述。（8）說話作文

7、。按一定的目標(biāo)進(jìn)行全員參與的說話作文訓(xùn)練等等。四、上好實(shí)踐課，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和運(yùn)用語言文字的能力，單靠語文課內(nèi)進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練時(shí)不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?nèi)ビ^察生活，認(rèn)識(shí)生活，創(chuàng)造生活，把課堂教學(xué)中獲得的知識(shí)、技能、技巧，運(yùn)用于實(shí)踐，使實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)互相補(bǔ)充，相輔相成。如課堂教學(xué)我和葉子，這一教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生把自己采集的葉子貼成畫，再進(jìn)行說話訓(xùn)練?；顒?dòng)前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去大自然采集一些形狀、顏色各異的各類植物葉子。課堂教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生們會(huì)興致勃勃地拿著自己親手采擷的五彩葉，精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的小葉畫?？吹阶约旱某晒ψ髌纷匀粫?huì)留露出想要說和想有寫的

8、愿望。此時(shí)此刻作為老師要抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序連貫地進(jìn)行說話訓(xùn)練。由一句到幾句，編成一段生動(dòng)的小故事。這樣一來就會(huì)引領(lǐng)學(xué)生處于主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)，碰撞出創(chuàng)造性思維的火花。動(dòng)腦去設(shè)想，動(dòng)手去挑選，去制作。然后創(chuàng)造性地描述自己的葉畫。此時(shí)老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生去大膽想象，努力創(chuàng)造。通過創(chuàng)造性的課堂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受到成功的喜悅，將創(chuàng)造性思維的觸角伸向廣闊的自由王國(guó)。這一課堂教學(xué)活動(dòng)的過程也就成為學(xué)生接觸生活，參加實(shí)踐過程。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)也發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。在各類活動(dòng)課教學(xué)中，要注意讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。真正起到以學(xué)生為主體的作用。這樣就要求教師在教學(xué)過程中要強(qiáng)化學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，重視對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師要授之以漁，導(dǎo)之以法，精心設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)主體地位?？傊?，課堂教學(xué)中準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生“自我發(fā)展”“自我完善”“自我創(chuàng)新”的變化過程。我們只有優(yōu)化教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂學(xué)；靈活運(yùn)動(dòng)教法，激發(fā)學(xué)生想象；注重學(xué)法傳授。讓學(xué)生學(xué)會(huì)；講究教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；靈活運(yùn)用教法，激發(fā)學(xué)