【精選】四年級科學下冊教學工作參考計劃

1、四年級科學下冊教學工作參考計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為主旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理咨詢題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教學目的：1.培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生處理咨詢題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對本人日常生活的指導，逐步養(yǎng)成科學的行為適應和生活適應;2.理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真理，逐步學會科學地看咨詢題、想咨詢題;3.接著指導、引導學生學習

2、運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出本人的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本人的假設。4.保持和開展對四周世界的好奇心與取知欲，構(gòu)成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關懷現(xiàn)代科技的開展。三、學生情況分析：1.整體學習情況：四年級我?guī)?、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比擬認真，但缺乏靈敏性、學習適應較差。不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，運用才能差。2.已有知識、

3、經(jīng)歷：學生由于各種條件的限制，科學常識比擬缺乏，科學探究才能和認識不強。家長們側(cè)重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能非常好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3.兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析：1.全冊內(nèi)容情況：本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，

4、由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，協(xié)助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明晰的科學知識和技能。2.各單元內(nèi)容和課時情況：第一單元“電”共9課時，詳細包括：電和我們的生活(1課時)，點亮我的小燈泡(1課時)，讓更多的小燈泡亮起來(1課時)，電路出毛病了(1課時)，導體和絕緣體(1課時)，我來做個小開關(1課時)，里面是怎么樣連接的(1課時)，我們選擇了什么(2課時)。第二單元“新的生命”共7課時，詳細包括：油菜花開了(1課時)，各種各樣的花(1課時)，花、果實和種子(1課時)，豌豆夾里的豌豆(1課時)。把種子散播到遠處(1課時

5、)，萌發(fā)的種子(1課時)，動物的卵(1課時)，第三單元“食物”共7課時，詳細包括：一天的食物(1課時)，我們的身體從食物中獲得什么(1課時)，吃什么和還吃什么(1課時)，生的食物和熟的食物 (1課時)，面包發(fā)霉了 (1課時)，減慢食物變質(zhì)的速度 (1課時)，食物包裝上的信息(1課時)。第四單元“巖石和礦物”共7課時，詳細包括：各種各樣的巖石(1課時)，進一步觀察巖石(1課時)，巖石的組成(1課時)，怎么樣觀察描繪礦物(1課時)。巖石會改變模樣嗎(1課時)，巖石礦物和我們(1課時)。3.教學重點：注重對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4.教學難點：通過動手動腦、親

6、身實踐，在感知、體驗的根底上，使學生構(gòu)成較強的科學探究才能。特別是實驗中操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出本人的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本人的假設。五、根本措施：1.理解學生對所學科學主題的初始辦法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的辦法。只有充分理解學生在概念的構(gòu)成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并防止客觀事實與學生的想象混淆。2.指導學生對實驗結(jié)果進展比擬和描繪。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動能夠協(xié)助學生發(fā)覺觀察對象在屬性、構(gòu)造、功能、關系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識根底。3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將本人的記錄與小組同學的記錄進展比擬、修正，老師每周都要對學生的記錄進展催促和檢查。4.引導學生用精確、恰當?shù)脑~匯描繪觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進展描繪的內(nèi)容非常多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪能夠協(xié)助學生提