洋縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求

1、小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求為進一步推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進程，實現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實；為素質(zhì)教育的全面實施創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，特對教學(xué)常規(guī)管理提出以下要求。一、課程、課時及代課量設(shè)置1、小學(xué)設(shè)品德與生活(品德與社會)、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、研究性學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)與社會勞動技術(shù)教育、地方與學(xué)校課程(含信息技術(shù)課程)等10種課程。2、一至二年級周總課時數(shù)為26課時，三至六年級周總課時數(shù)為30課時(具體設(shè)置見附件)。3、中心小學(xué)正職領(lǐng)導(dǎo)每周代課量46節(jié)，副職領(lǐng)導(dǎo)68節(jié)（完全小學(xué)校長按中心小學(xué)

2、副職領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行），主任級每周代課量1012節(jié)，教師每周代課量1622節(jié)。各校必須嚴(yán)格按照課程及課時設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開齊課程，開足課時。二、聽課制度1、校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師聽課不少于20節(jié)。2、不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。3、認(rèn)真做好聽課記錄。（1）項目填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。（2）記錄簡明扼要，突出重點。簡記主要教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)，重點記學(xué)生參與教學(xué)活動

3、情況。（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或問題的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。4、課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。5、教育局每學(xué)期對校級領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進行檢查統(tǒng)計。各校也要及時做好對中層以下領(lǐng)導(dǎo)聽課及教師周前備課情況的檢查評價。三、領(lǐng)導(dǎo)專題講座制度1、校長（含完全小學(xué)校長）：要從宏觀上、結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中

4、存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。2、主管業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進措施等幾方面來安排結(jié)構(gòu)，每學(xué)期2次。各學(xué)區(qū)參照如上要求，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、數(shù)量要求等方面對所屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)分析進行規(guī)定；專題講座和教學(xué)分析都要形成書面材料，并面向全體領(lǐng)導(dǎo)或教師進行宣講，其中專題講座材料要打印下發(fā)到轄區(qū)各?；蚪萄薪M。四、領(lǐng)導(dǎo)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度1、集體學(xué)習(xí)。（1）集體學(xué)習(xí)每周1次。（2）要注重學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性。每學(xué)期都要擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容安排表，包括時間、內(nèi)容

5、、主題、主講人等。 （3）集體學(xué)習(xí)要有問題意識且貫穿始終，要改變照本宣科，我念你聽的方式，要為更多的領(lǐng)導(dǎo)教師提供多種機會參與研討、交流，發(fā)表不同見解。（4）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。2、自學(xué)要求。（1）每學(xué)期摘記筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2000字。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本專著。（3）提倡對學(xué)習(xí)筆記進行簡筆畫裝飾。 （4）摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考，寫下所感所悟。（5）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作

6、者等）、摘記日期。五、領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度。1、科研：每位校級領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)并指導(dǎo)一個科研課題組或結(jié)合本校實際確定研究課題，參與研究活動每學(xué)期3次以上，提出指導(dǎo)性意見或建議。2、教研：校級領(lǐng)導(dǎo)必須參加教研組長會并深入教研組，校長每學(xué)期4次以上，其他領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期8次以上，參與研討、進行輔導(dǎo)講座活動等（教研活動記錄中要有詳細(xì)記錄）。六、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度1、堅持重點培養(yǎng)，塑造名師。每位領(lǐng)導(dǎo)確定自己的培養(yǎng)對象，其中校長至少帶1名、其他領(lǐng)導(dǎo)至少帶2名教師。2、對有培養(yǎng)前途的青年、骨干教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細(xì)琢。有計劃的、有針對性的對他們擅長學(xué)科進行重點聽課、跟蹤聽課，其中校長不少于5節(jié)，其他領(lǐng)導(dǎo)不少

7、于10節(jié)（在聽課筆記上端注明“重點”字樣）。七、教學(xué)會議制度1、每學(xué)年至少召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。2、每學(xué)年初召開一次教研組長會，總結(jié)布置工作，進行教研專題研究成果展示、交流活動。3、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、各校負(fù)責(zé)人會，有專門的會議記錄，諸如獎勵晉級、評選先進、舉行文體社會實踐活動、大型會議以及骨干教師評選、評優(yōu)質(zhì)課等重大事情有詳細(xì)記錄。八、教學(xué)工作檢查制度1、次數(shù)要求：局直屬小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期初、期中、期末對教師教育教學(xué)授課計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊、學(xué)籍檔案及相關(guān)材料等普查3次；中心小學(xué)對所轄完、初小

8、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)分析、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查記錄、教師評價材料等普查一次，對各校教師計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，學(xué)生作業(yè)、評價手冊及相關(guān)材料抽查1次。2、職責(zé)要求。主管業(yè)務(wù)副校長要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取主管業(yè)務(wù)校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。3、過程要求。（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，以此作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量優(yōu)劣形成性評價材料。期末對學(xué)校、教師進行總結(jié)性評價，學(xué)年末進行終結(jié)性評價。（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向

9、領(lǐng)導(dǎo)或教師通報。九、教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求（1）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、局直屬小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點的任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案。局直屬小學(xué)直接對教師工作質(zhì)量進行評價，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以所屬小學(xué)為主對本校教師工作質(zhì)量進行評價，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要進行有效調(diào)控。（2）每次常規(guī)檢查記錄（含等級評定）作為形成性評價材料。（3）每學(xué)期末進行階段性總結(jié)評價。每學(xué)年末進行終結(jié)性評價，并寫出評語鑒定；鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬小學(xué)將本校教師工作質(zhì)量評價成績進行統(tǒng)計連同評語鑒定上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。局直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要建立教師專業(yè)發(fā)展個人專項檔案，內(nèi)容包括工作計劃、總結(jié)、形成性及終

10、結(jié)性評價材料、受獎情況等，真實全面記錄、反映教師工作軌跡及業(yè)績。十、教研活動要求教研活動，是改進課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)能力，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變的有效途徑之一。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求： 1、教研組設(shè)置和管理各校根據(jù)本校實際情況設(shè)置學(xué)科或年級教研組，每組選派一名領(lǐng)導(dǎo)蹲點、一名骨干教師任組長，并落實領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強化對教研組的管理。教研活動可采取集中和分散相結(jié)合的形式進行，堅持統(tǒng)一管理。每學(xué)期每個教研組活動不少于10次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。2、制定切實可行的教研活

11、動計劃各中心小學(xué)依據(jù)本校的工作計劃，并結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃。各教研組依據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃制定本組活動計劃，可單行也可融入教研活動記錄中。3、做好記錄活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內(nèi)容、過程記錄等）。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后達成的共識或得出的結(jié)論，取得的效果等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）4、活動內(nèi)容、形式教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正

12、參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。教研活動要依據(jù)年級或?qū)W科的師情、學(xué)情、教情，針對存在的急需解決的、主要的實際問題確定若干研究重點，并圍繞研究重點確定活動內(nèi)容、組織活動。教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，如這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；這個難點我采取什么方式、方法突破；談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；一 道題的多種解法；后進生的成績是如何提高的 每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍

13、，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。5、及時總結(jié)、交流每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點）、指明問題、提出改進意見。在此基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)要組織開展一次總結(jié)交流活動，通過多種形式展示研究成果，達到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。十一、學(xué)科教學(xué)計劃要求1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。（）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)

14、生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語學(xué)科要有后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進生名單）2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。（教師可以結(jié)合參考書將教學(xué)的總目的要求批畫在書上。）（2）重難點的確定：根

15、據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。（3）教學(xué)改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學(xué)改革的研究重點，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。（4）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實

16、踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。 體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、

17、明確、易行。（5）后進生輔導(dǎo)：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。 3、計劃的管理學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。十二、備課要求備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。 2、鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感

18、知教材理解教材掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。3、了解學(xué)生備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。4、設(shè)計課堂整體思路在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握。5、編寫教案教案是教

19、師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記(反思)等。對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生特點制定明確、具體、可操作性強的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實際。（2）教學(xué)重點、難點從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。（3）教學(xué)準(zhǔn)備為創(chuàng)設(shè)情境

20、，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（4）教學(xué)過程教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入

21、語言及提出的問題。問題設(shè)計問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。 學(xué)生獲取知識的過程教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。 練習(xí)設(shè)計要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練

22、習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。（5）板書設(shè)計板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德與社會、英語、科學(xué)和綜合實踐活動要求每課有板書設(shè)計。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計（練習(xí)課除外）。（6）教學(xué)后記(反思)教學(xué)后記(反思)要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教

23、學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課可以每課一次后記(反思)。關(guān)于備課管理的幾點意見（1）因人而異，分層要求教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象，提倡電子備課。為減少教師的無效勞動，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求?；A(chǔ)層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細(xì)些，達到備課、教案編寫的基本要求。成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時，把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)

24、新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個人的教學(xué)特色。（精備的內(nèi)容要在教案上端標(biāo)示“精備”字樣）對教師層次劃分與不同要求，各?？筛鶕?jù)本校教師實際情況而定。對身兼多年級、多學(xué)科的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。（2）提倡教案形式多樣化 教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗與個性。不要求整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用，提倡教師在教材上圈點批注。提倡教師使用電子教案

25、，教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實際應(yīng)用與創(chuàng)新。（3）關(guān)于資源共享備課時，應(yīng)注意及時吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方法。可以在深入分析每個單元（或每個系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整體優(yōu)化和資源共享。（4）保證備課的時間專用教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證備課時間的專用，不要本末倒置，侵?jǐn)_正常備課乃至教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。十三、學(xué)生作業(yè)要求1、作業(yè)的功能（1）

26、鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。（3）體驗和發(fā)展功能：側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。 2、布置作業(yè)的原則（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（2）在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性

27、和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。 （4）在評判上，重視過程性和激勵性。教師可以提供機會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。3、作業(yè)的類型（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機械重復(fù)。（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過比較、選擇、判斷，完成對所學(xué)知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的認(rèn)識、體驗、經(jīng)驗進行創(chuàng)造。（6）實踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。4、學(xué)科作業(yè)的基本要求：（1）原則上，勞動、品德、科學(xué)和綜合實踐活動課，不留課外書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、