淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新

1、    淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新    趙東偉新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，因此高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式就學(xué)要不斷創(chuàng)新，我將從以下幾個方面談一談教學(xué)方式的改革創(chuàng)新.一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容編排出現(xiàn)了許多新的內(nèi)容，對于教師也提出了更高的要求.對此，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化認(rèn)識.例如，在教材的第二章“算法的初步”中，順應(yīng)當(dāng)前時代發(fā)展趨勢，加入了計算機的相關(guān)內(nèi)容，部分教師認(rèn)為這部分內(nèi)容應(yīng)該由專業(yè)計算機教師進(jìn)行講解.而實際上，本章的內(nèi)容主要是為了說明算法的實現(xiàn)包括了多個環(huán)節(jié)和步驟，而前后兩個步驟之間必須存在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系

2、，學(xué)生必須充分理解，雖然在實際解題過程中可以將部分簡單的步驟省略，但是如果要將算法程序放到計算機上運行，則必須保證步驟的全面性.二、完善教學(xué)方法在學(xué)習(xí)活動中，興趣始終是最好的老師，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分重視起來，對教學(xué)方法進(jìn)行豐富和完善，加強對于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng).從目前來看，在高中數(shù)學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的抽象性是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵，很容易引發(fā)學(xué)生的畏懼心理.對此，教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，將抽象的內(nèi)容形象化、具體化、生動化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地引入或者創(chuàng)設(shè)具有一定情境色彩、以形象為主體的生動場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而

3、幫助學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行理解，使得學(xué)生獲得全面發(fā)展的教學(xué)方法.教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟知的概念和問題，從而方便其進(jìn)行理解和體會，也可以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決生活中遇到的各種問題，提升教學(xué)的有效性.例如，在對函數(shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)時，關(guān)于函數(shù)的最值問題，教師可以利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放一段煙花視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：在制作煙花的過程中，人們都期望煙花的燃放可以達(dá)到最大值，那么，煙花彈在距離地面何種高度爆炸，何時爆炸，才能達(dá)到最佳的效果呢？高度（h）與時間（t）存在怎樣的關(guān)系，又如何對這種關(guān)系進(jìn)行確定呢？這樣，可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

4、，從而有效提升課堂教學(xué)效率.三、創(chuàng)新教學(xué)模式在新課標(biāo)中，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須加強對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地掌握數(shù)學(xué)知識，并能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行合理應(yīng)用.在這種情況下，教師應(yīng)該對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，在課堂設(shè)計中，堅持以學(xué)生為根本，自身更多的是作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者.一方面，在課堂教學(xué)中，教師可以預(yù)先提出相應(yīng)的課題，鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，對課題進(jìn)行研究和討論，另一方面，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展相應(yīng)的課外探索活動，使得學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，體會到數(shù)學(xué)的魅力所在，激發(fā)其對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.例如，在對指數(shù)函

5、數(shù)進(jìn)行教學(xué)時，教師可以結(jié)合相應(yīng)的情境，使得學(xué)生能夠明確指數(shù)函數(shù)的相關(guān)概念，然后由學(xué)生進(jìn)行分組討論，提出自己的見解，教師對學(xué)生的見解進(jìn)行評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行歸納和總結(jié).這樣，不僅可以使得學(xué)生更加輕松地掌握新的知識，還可以拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力.不過，教師也應(yīng)該對學(xué)生討論的時間進(jìn)行控制，留出一定的講解和練習(xí)時間，以免影響教學(xué)進(jìn)度.四、強化引導(dǎo)教學(xué)對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對于學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，加強對于學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，促進(jìn)其探索能力的提高.數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的核心和精髓，在于不懈的探究和求索，高中數(shù)學(xué)處于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的過渡階段，發(fā)揮著

6、承上啟下的作用，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，對于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性是非常重要的.在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，為其提供動手實踐的機會，使得學(xué)生能夠通過自身的實踐，得出正確的結(jié)果，從而提高其探索能力；其次，應(yīng)該鼓勵學(xué)生以小組為單位，開展探索活動，通過相互合作，相互交流的方式，針對特定的客體進(jìn)行分工協(xié)作.五、把握好教學(xué)節(jié)奏人們在唱歌時需要按照節(jié)奏來唱出優(yōu)美動聽的歌曲，在運動中需要按照一定的節(jié)奏來維持身體的耐力，在教學(xué)中，同樣也需要按照一定的節(jié)奏來保證教學(xué)的效率.在實際教學(xué)中，我們常?？吹?，有的教師急匆匆地講完了所有內(nèi)容，卻只用了課堂的一半時間，剩下的時間就讓學(xué)生自習(xí)或進(jìn)行題海訓(xùn)練；高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)

7、學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容增多、難度加大，如果教師的講課速度過快，學(xué)生就會出現(xiàn)難以接受或不能完全接受的情況，因此，把握好教學(xué)的節(jié)奏至關(guān)重要.教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于學(xué)生容易掌握的簡單問題，教師可一帶而過，適當(dāng)點出需要注意的地方即可；而對于難點易混淆的問題，教師則要放慢速度，進(jìn)行重點講解與具體分析，并且要留出讓學(xué)生自己思考、消化的時間，從而提高課堂教學(xué)的效率.六、安排必要的課堂練習(xí)做題對數(shù)學(xué)而言是必不可少的一個環(huán)節(jié)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，沒有一定量的題目積累是不行的.在數(shù)學(xué)課上，教師要在講課之余適當(dāng)安排一些課堂練習(xí)，時間大約占每節(jié)課的1/4，這是加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識記憶、理解與掌握的重要手段，應(yīng)在教學(xué)中堅持不懈地實施下去.課堂練習(xí)既可以訓(xùn)練學(xué)生的解題速度，也可以檢測學(xué)生對知識的掌握情況，還可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的思維，讓他們鞏固所學(xué)的內(nèi)容.在習(xí)題的選擇上，教師要做到“別有用心”.學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題一定要有心，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養(yǎng)、加強，教師都應(yīng)心中有數(shù)，不能盲目地為學(xué)生布置練習(xí)題.題不在多，而在于精.總而言之，在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深化的背景下，新課標(biāo)的出現(xiàn)對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求.對此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分重視起來，及時更新教育觀念，認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間相