淺談小學(xué)德育存在的問(wèn)題與解決策略

1、    淺談小學(xué)德育存在的問(wèn)題與解決策略    潘偉清育人為本，德育為先。小學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在當(dāng)今價(jià)值多元化的社會(huì)，如何加強(qiáng)德育更是一個(gè)不容忽視的課題。要想做好小學(xué)德育工作，就應(yīng)該在德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育教學(xué)方式、德育環(huán)境等方面創(chuàng)新對(duì)策，以促進(jìn)小學(xué)德育的健康發(fā)展。一、明確德育目標(biāo)教師的職責(zé)不僅僅是傳道授業(yè)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做一個(gè)有道德的人，這要求德育工作者務(wù)必重視德育工作，提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，明確德育的目的和意義，認(rèn)識(shí)到“育人”比“分?jǐn)?shù)”更重要。做好德育工作也離不開(kāi)全校老師的互助交流、攜手教育。以學(xué)生所處年齡階段的心理特點(diǎn)為分類(lèi)依據(jù)，

2、以學(xué)生生活中的道德行為作為德育的目標(biāo)和落腳點(diǎn)，制定切實(shí)可行的德育目標(biāo)，重視德育的實(shí)踐性。學(xué)校及有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)關(guān)注德育課堂教學(xué)、德育活動(dòng)等內(nèi)容，完善德育評(píng)價(jià)制度，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行德育考核和教學(xué)評(píng)價(jià)，形成一套規(guī)范合理的德育評(píng)估規(guī)范體系。小學(xué)德育可進(jìn)行初步的倫理道德和行為規(guī)范教育，按年級(jí)高低循序漸進(jìn)，使德育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有一定的層次性和針對(duì)性，并與時(shí)俱進(jìn)地細(xì)化，讓德育教學(xué)更加形象生動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)也貼近中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，助力每一個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。二、改進(jìn)德育內(nèi)容和德育方法對(duì)于德育內(nèi)容的枯燥和德育教學(xué)形式単一的現(xiàn)象，需要重視對(duì)德育教材的建設(shè)，同時(shí)重視德育的實(shí)踐精神，讓德育緊緊融合

3、到學(xué)生日常生活實(shí)踐當(dāng)中。我國(guó)的學(xué)校德育內(nèi)容尚不完善，除了道德與法治教材外，可以結(jié)合各地實(shí)際情況，編寫(xiě)鄉(xiāng)土教材、家長(zhǎng)學(xué)校教材、人際交往特色教材等體現(xiàn)地區(qū)特色和教育精神的教材，創(chuàng)設(shè)一套科學(xué)完整的德育教材系統(tǒng)。教師應(yīng)注意依據(jù)小學(xué)生的年齡階段與心理水平，教授適宜的德育課程。可以講解小學(xué)生所熟悉、了解的人物的高尚品德，給孩子們樹(shù)立人生楷模;談?wù)劗?dāng)今時(shí)代中的種種先進(jìn)事件、典型是如何融入我們生活的，讓學(xué)生講講身邊熟悉的好人好事，在故事中弘揚(yáng)真善美，貼近學(xué)生們的生活，使他們?cè)谏钪刑幪幇l(fā)現(xiàn)道德之美。事必有法，然后可成。德育的本質(zhì)是實(shí)踐的，道德實(shí)踐也是檢驗(yàn)學(xué)生道德品質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，德育切不可空講大話、套話、

4、泛泛說(shuō)教，讓小學(xué)生知其然而不知所以然，而要促進(jìn)德育方法的多元化。在理論教育的基礎(chǔ)上，高度重視德育實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生既會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)本理論，也會(huì)親身實(shí)踐。教師也應(yīng)靜心研究德育課程的準(zhǔn)備，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃，讓小學(xué)生們樂(lè)于接受德育教學(xué)的內(nèi)容。舉行的活動(dòng)可以豐富多彩，比如：在傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化美德方面的熏陶和傳承;或是選定某一德育主題，開(kāi)展系列活動(dòng)等。三、促進(jìn)德育環(huán)境的有機(jī)融合德育工作包含學(xué)校德育、社會(huì)德育和家庭德育三個(gè)方面。讓三者一同協(xié)作，組成教育的合力，能為德育工作的開(kāi)展提供一個(gè)適宜的外部環(huán)境，起到潛移默化的教育作用。德育工作的成效離不開(kāi)教育工作者的主導(dǎo)作用。提高德育實(shí)效

5、性，必須重視師德的培養(yǎng)，提高他們對(duì)德育的認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力。老師要以德樹(shù)人，言傳身教，提高德育質(zhì)量，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛;還可以聘請(qǐng)一些德高望重的離退休人員等擔(dān)任兼職，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使得德育隊(duì)伍專(zhuān)兼結(jié)合、功能互補(bǔ)。校園文化的熏陶也是其中一個(gè)重要的方面。要重視校園人文景觀建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，抵制落后腐朽的文化，發(fā)展弘揚(yáng)健康高雅的校園文化，注重對(duì)學(xué)生情操的陶冶。充分利用好黑板報(bào)、宣傳欄、多媒體等多種途徑，建設(shè)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)學(xué)校精神活力，讓師生潛移默化地感受到學(xué)校文化的熏陶。多多開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的科技、體育、藝術(shù)等文體活動(dòng)，促進(jìn)德育發(fā)展，開(kāi)展相關(guān)評(píng)比和表彰活動(dòng)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。小學(xué)生的德育工作也離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合和全社會(huì)的積極響應(yīng)。教師定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家?；ネ?，使家長(zhǎng)了解學(xué)校德育工作的進(jìn)程，取得他們的理解、支持與幫助。作為孩子的第一任老師，家庭教育具有澘移默化的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該積極行動(dòng)，注意孩子的日常言行舉動(dòng)，使孩子從日常小事中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，積極配合學(xué)校和教師，共同關(guān)注孩子道德人格的成長(zhǎng)。德育貫穿著人的一生，也影響著人的一生。小學(xué)階段的