思考信息技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察中的運(yùn)用

1、    思考信息技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察中的運(yùn)用    徐弘昌摘 要：小學(xué)科學(xué)教育能夠從觀察能力、探究能力、思維能力等多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)手段，能夠有效吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析，這對(duì)于強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有促進(jìn)作用。鑒于此，本文詳細(xì)探討了信息技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察中的運(yùn)用途徑。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段;小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)觀察;運(yùn)用小學(xué)科學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此科學(xué)實(shí)驗(yàn)成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)才能夠?qū)Ω鞣N科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生深入認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入分

2、析，才能促使小學(xué)生深入理解科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。在合理利用信息技術(shù)手段的背景下，能夠?qū)⑿W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)以更加生動(dòng)、形象以及直觀的方式呈現(xiàn)出來，這對(duì)于全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。在這種情況下，積極加強(qiáng)信息技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察中的運(yùn)用研究具有重要意義。一、 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察積極性要想從根本上提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以加大對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用力度，合理創(chuàng)設(shè)情境，突出教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，為學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

3、觀察、積極主動(dòng)進(jìn)行探究提供保障。例如：在相關(guān)“礦物質(zhì)”知識(shí)教學(xué)的過程中，要想全面激發(fā)小學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的積極性和興趣，小學(xué)科學(xué)教師可以積極引入信息技術(shù)，針對(duì)礦物質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，如某地區(qū)村民積極挖掘當(dāng)?shù)亍敖鸬V石”并進(jìn)行提純和冶煉的情境。為了探究金礦石的純度，有關(guān)部門對(duì)當(dāng)?shù)氐牡V石進(jìn)行了專門檢測，最終發(fā)現(xiàn)這一礦物質(zhì)并不是金子，而是黃鐵礦。利用多媒體將這一生動(dòng)有趣的故事情境呈現(xiàn)出來的背景下，能夠有效吸引小學(xué)生的積極性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黃鐵礦與金礦石的區(qū)別、礦石特點(diǎn)等問題的探究，這對(duì)于全面激發(fā)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察積極性具有重要意義。二、 利用信息技術(shù)豐富小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)素材豐富觀察內(nèi)容科

4、學(xué)實(shí)驗(yàn)材料是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的基本設(shè)施，也是小學(xué)生觀察的主體，引入豐富的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，不僅有助于吸引小學(xué)生的注意力，更有助于促使小學(xué)生在實(shí)驗(yàn)材料觀察的過程中對(duì)科學(xué)知識(shí)獲得豐富的感性認(rèn)知，對(duì)于高效展開小學(xué)科學(xué)教學(xué)具有重要意義。值得注意的是，小學(xué)科學(xué)教師在引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的過程中，應(yīng)提升材料的典型性，保證相關(guān)材料的豐富性、典型性，才能夠給予學(xué)生更加客觀的體驗(yàn)，為提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。例如，在對(duì)“生態(tài)平衡”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的過程中，小學(xué)科學(xué)教師可以引入生態(tài)遭到破壞后的相關(guān)圖片以及視頻等資料，通過對(duì)學(xué)生視覺以及聽覺等多重感官的刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開科學(xué)知識(shí)的觀察與思考，對(duì)生態(tài)平

5、衡保護(hù)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，最終為強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。三、 利用信息技術(shù)實(shí)施科學(xué)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察技能小學(xué)生受年齡的限制，還沒有形成良好的實(shí)驗(yàn)操作技能，因此在對(duì)小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，采取有效措施不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察技能至關(guān)重要。這也是將信息技術(shù)融入小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。例如，在“空氣”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過程中，小學(xué)科學(xué)教師需要在水中放入各種物體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。在這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)中，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及結(jié)果準(zhǔn)確地描述出來，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣會(huì)存在于物體表面的小孔以及縫隙當(dāng)中等，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣、逐漸形成良

6、好的觀察技能等具有重要意義。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)科學(xué)教師可以加大對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用力度，利用視頻將各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，在此基礎(chǔ)上小學(xué)科學(xué)教師可以充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，對(duì)學(xué)生展開觀察指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)過程中物體放置的方法、觀察的重點(diǎn)等。長此以往，小學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，同時(shí)還能夠逐漸掌握良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧，明確實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)以及要點(diǎn)等，為從根本上提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察質(zhì)量與效果提供保障。四、 利用信息技術(shù)手段簡化操作難點(diǎn)增強(qiáng)觀察效果部分小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)受客觀因素限制，無法在小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中完成，針對(duì)這部分內(nèi)容，可以利用信息技術(shù)將各種實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)進(jìn)行簡化出來，為增強(qiáng)觀察效果、有效

7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力奠定基礎(chǔ)。例如，針對(duì)“聲音的傳播”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，小學(xué)科學(xué)教師可以利用多媒體視頻將聲音在氣體、液體以及固體等多種物質(zhì)中的傳播途徑呈現(xiàn)出來，促使學(xué)生產(chǎn)生深刻的感受與體驗(yàn)。此時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)在真空狀態(tài)下聲音傳播的特點(diǎn)以及狀態(tài)等，通過觀察與描述，學(xué)生能夠?qū)β曇簟鞑ヒ约敖橘|(zhì)等性質(zhì)和特點(diǎn)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在對(duì)多媒體進(jìn)行充分應(yīng)用的背景下，能夠有效增強(qiáng)觀察效果。五、 結(jié)束語綜上所述，信息技術(shù)手段是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的，對(duì)于提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂兄匾饬x。因此，

8、新時(shí)期小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行觀察的過程中，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察積極性、豐富觀察內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察技能、增強(qiáng)觀察效果等角度出發(fā)，為從根本上提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察教學(xué)質(zhì)量提供保障。參考文獻(xiàn)：1趙秋燕.基于微課的“實(shí)驗(yàn)探究型”教學(xué)模式實(shí)施及效果評(píng)價(jià)以探究“電磁鐵”為例j.教育與裝備研究，2018，34（11）：53-56.2陳冰艷，鄭柳萍.基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)校本課程實(shí)踐研究以“福州市麥頂小學(xué)”為例j.學(xué)周刊，2018（32）：153-154.3陳青.基于steam理念的小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)以“自制小桿秤”一課為例j.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2018，35（10）：55-57.4劉明娣，蔡堅(jiān)勇，黃莉，齊