【精選】大雁與鴨子教案精選

1、大雁與鴨子教案 篇一：4大雁與鴨子 4 大雁與鴨子使用 教學(xué)目的 1、 理解兒童作家嚴(yán)文井的創(chuàng)作，正確理解童話故事的寓意。（重點(diǎn)） 2、 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，然后合作探究學(xué)習(xí)課文。 3、學(xué)習(xí)大雁認(rèn)準(zhǔn)目的，堅(jiān)持到底的可貴精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 讀準(zhǔn)字音，以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀大雁和鴨子的對(duì)話，準(zhǔn)確把握大雁和鴨子的形 象。 2. 反復(fù)朗讀，通過(guò)交流探究，準(zhǔn)確地把握這那么童話故事的寓意。 3. 體會(huì)本文精彩的對(duì)話描寫，把握對(duì)話對(duì)塑造人物形象的作用。 【課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們見過(guò)大雁和鴨子嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩種動(dòng)物的區(qū)別？（學(xué)生：見過(guò)。大雁是野生的，飛得比較高，比較遠(yuǎn)；

2、鴨子是家養(yǎng)的，模樣肥碩，飛不起來(lái)。）那么，同學(xué)們知不明白，為什么大雁飛的又高又遠(yuǎn)，而鴨子卻飛不起來(lái)？（學(xué)生沉默不語(yǔ)）今天，我們就聽聽嚴(yán)文井爺爺給我們所講的有趣故事吧！你一定會(huì)找到答案。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1.給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音 干涸 啄食 尥蹶子寒噤 沼澤 寂寞 彷徨答案： hézhuóliào jujìn zhojì mò pái huái 2.解釋以下詞語(yǔ)的意思 干涸：指(河道、池塘等)沒有水了。 寂寞：孤單冷清。 馴良：解釋和順仁慈；制服和氣。 彷徨：指在一個(gè)地點(diǎn)來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)

3、范圍內(nèi)來(lái)回 浮動(dòng)、崎嶇。 尥蹶子：騾馬等跳起來(lái)用后腿向后踢。有時(shí)候說(shuō)牲口不認(rèn)真勞作?，F(xiàn)意多指對(duì) 工作或從事的事情失去興趣或者有抱怨后，直截了當(dāng)不干了。 三、聽配樂朗讀或聽教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容 聽課文錄音，或聽教師范讀，考慮以下征詢題。 a) 本文的體材是什么？（童話） b) 這篇童話的人物有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？（兩個(gè)，大雁和鴨子） c) 本文講了一個(gè)什么故事，你能用本人的話簡(jiǎn)要概括故事的梗概嗎？ 首先讓學(xué)生本人概括，然后互相交流，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 （大雁和鴨子在特別古的時(shí)候曾經(jīng)是兩姐妹，它們由于生活環(huán)境的惡化決 定一起飛往北方的大海尋找更好的生活環(huán)境，在飛往大海的過(guò)程中它們遇到 了各種各樣

4、的阻礙、誘惑、和危險(xiǎn)，可惜的是只有大雁抵抗住了誘惑、逃過(guò) 了獵殺飛到了北方的大海找到了自由的生活，而鴨子卻被獵人捉去成了永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)的鴨子。） 4. 作者是如何安排這篇童話故事的情節(jié)的？請(qǐng)理清故事的構(gòu)造。 本文在行文中有三個(gè)空行，自然地把文章分為四部分，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練 的語(yǔ)言概括出每一部分的內(nèi)容。 第一部分：大雁和鴨子決定一起飛往北方的大海，在飛過(guò)一個(gè)平原時(shí)遇到了一群鴿子。 第二部分：大雁和鴨子在飛往北方大海的途中遇到了一群野驢。 第三部分：大雁和鴨子飛到了一個(gè)小沼澤地，鉆到蘆葦里睡著了。 第四部分：獵人到這個(gè)小湖邊打獵，大雁飛走了，鴨子卻被捉去。 四、合作探究 1、大雁和鴨子它們?yōu)槭裁匆x

5、開南方飛往北方？（第2自然段） （由于南方的氣候發(fā)生了變化，天氣變得越來(lái)越熱，它們所生活的那個(gè)湖干涸了，而且附近所有的湖都干涸了。然而北方特別涼快，有水，還一定會(huì)有特別多魚。） 2.它們?cè)陲w往北方的過(guò)程中第一個(gè)遇到的是鴿子，你覺得的鴿子具有如何樣的性格？從哪些句子可以看出來(lái)？鴨子對(duì)鴿子的態(tài)度是如何樣的？從哪兒看以看出？（415段；19段） （鴿子喜歡平原，害怕吃苦，不愿飛往遙遠(yuǎn)的北方。從鴿子的答復(fù)可以看出，當(dāng)鴨子邀請(qǐng)它們一起飛往北方時(shí)，它們說(shuō)“那是一個(gè)長(zhǎng)途飛行，太艱苦了，我們不干”。鴨子對(duì)鴿子的決定感到可惜，但是本人對(duì)飛往北方開始有些動(dòng)搖。從鴨子離開鴿群的表現(xiàn)可以看出，“鴨子嘆了一口氣，還往下

6、看了好幾眼”。 3.當(dāng)鴨子聽到野驢的叫聲時(shí)為什么“眼里立即充滿了淚水”？從中你感遭到了什么？（25段） （由于它害怕，它害怕飛往北方的途中會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)和困難。我從中感遭到鴨子的害怕與懦弱，預(yù)感到到它可能飛不到北方就會(huì)放棄。） 4.鴨子看到野驢歡樂的玩耍笑起來(lái)說(shuō)”我們下去跟他們玩玩吧”，當(dāng)聽到大雁說(shuō)“我們的路程還遠(yuǎn)得特別呢”又說(shuō)“我們什么時(shí)候才能有個(gè)家啊”，你感遭到了什么？（3438段） （感遭到鴨子特別貪玩，特別貪圖安逸享受，但礙于大雁的執(zhí)著，本人仍然勉強(qiáng)堅(jiān)持跟隨大雁往前飛。） 5. 當(dāng)大雁聽到鴨子害怕北方飛酷寒時(shí)，對(duì)鴨子說(shuō)“我聽見你的聲音里缺乏勇氣了。那地點(diǎn)我們的爸爸和媽媽不是已經(jīng)去

7、過(guò)了嗎？他們?nèi)ミ^(guò)了，我們還怕什么？”當(dāng)聽到鴨子懷戀南方是平和時(shí)，又對(duì)鴨子說(shuō)“南方在我們小的時(shí)候是好的，但是北方關(guān)于我們今后的成長(zhǎng)更好”，從這兩句話你看出大雁具有如何樣的性格的特點(diǎn)？（46、51段） （大雁頭腦清醒，富有勇氣，對(duì)事物具有準(zhǔn)確的推斷才能，對(duì)今后具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算） 6、鴨子最終被被燈光吸引的情節(jié)與前文什么地點(diǎn)照應(yīng)？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。 與前文兩處照應(yīng)，第一黑暗的深處閃著一點(diǎn)點(diǎn)光，漸漸那光亮和聲音向她們這邊靠近了。（66段）第二那一團(tuán)一閃一閃的暗紅色的柔弱的亮光，更加靠近他們了。（72段） 五、布置作業(yè) 同學(xué)們課下考慮這那么童話中是大雁和鴨子各自具有如何樣的性格？你喜歡誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)本

8、人的觀點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步理解了童話中大雁和鴨子的不同性格，你比較喜歡誰(shuí)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 （指明學(xué)生答復(fù)，先讓學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)展補(bǔ)充總結(jié)。） 二、重點(diǎn)征詢題深化探究 1課文分別表現(xiàn)現(xiàn)了大雁和鴨子如何樣的性格特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)他們各自的生活產(chǎn)生了如何樣的阻礙？。 （大雁性格：童話中的大雁僅僅比鴨子早出世七天，但是卻具有鴨子不具有的許多優(yōu)秀品行，他有見識(shí)有主見、頭腦清醒，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，能正確地規(guī)劃本人的今后，同時(shí)具有鴨子身上所沒有的勇氣與毅力，因此最終獲得了成功，找到了本人理想的生活環(huán)境，過(guò)上了勤勞的但是自由的生活；鴨子盡管晚出世七天，但卻十分幼稚，

9、盡管勉強(qiáng)跟隨大雁確立了飛往北方的人生目的，但是他生性貪圖安逸享樂，且懦弱、害怕、立場(chǎng)不夠堅(jiān)決、遇事容易動(dòng)搖，因此最終沒能飛到北方的大海，就做了獵人的俘虜，過(guò)上了依賴別人，但沒有自由的生活，成了不會(huì)飛的鴨子。） 2這那么童話告訴我們什么樣的道理？請(qǐng)同學(xué)們之間互相討論。 先讓學(xué)生本人考慮，互相交流，然后教師明確補(bǔ)充。留意要暢所欲言，答案不缺完全一致。 參考答案：做什么事情都要堅(jiān)持到底。大雁堅(jiān)持到底了，就得到了每天的自由，能和許多兄弟姐妹在一起玩耍；鴨子特別貪玩、特別懶惰，最后就沒有自由了，而且連飛的本領(lǐng)都不會(huì)了。我覺得大雁飛到北方去的路上，一定也有特別多困難，但是，大雁堅(jiān)持不懈，不怕冷、不怕累、不

10、怕寂寞，最后，它終于飛到了北方的大海邊。鴨子不會(huì)飛了，也見不到大雁了，它一定特別后悔，但是，后悔有什么用呀？我可不想做后悔的事情，因此，我要向大雁學(xué)習(xí)，有目的就要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持不懈，不偷懶、不怕困難，最后一定能到達(dá)本人的目的。 歸納主旨： 這那么童話以大雁和鴨子由于自然緣故像北方遷徙的旅途生活為依托，塑造了大雁和鴨子的形象，告訴我們要像大雁一樣認(rèn)準(zhǔn)了目的就要堅(jiān)持到底，不要被中途的寂寞、溫馨、繁華等迷惑，只有意志堅(jiān)決，勇往直前的人才能實(shí)現(xiàn)理想。 三、寫法討論探究本文最典型、最精彩語(yǔ)段的寫作技巧，以促進(jìn)學(xué)生的寫作。 1. 精彩的對(duì)話描寫 本文大量的篇幅描寫了大雁和鴨子，鴨子和鴿子，以及獵人夫妻之間

11、的對(duì)話，生動(dòng)傳神地刻畫了大雁和鴿子的形象。它們的性格特點(diǎn)都是由這些精彩的對(duì)話塑造的。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詳細(xì)對(duì)話進(jìn)展分析。 2. 鮮明的比照手法 童話中，大雁和鴨子的形象，構(gòu)成了鮮明的比照，一個(gè)見識(shí)廣博、頭腦清醒，有膽識(shí)、有毅力、有追求；一個(gè)是幼稚可笑、經(jīng)不住誘惑，而又懦弱貪圖安逸。兩相比照突出了童話的寓意。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情節(jié)進(jìn)展分析。 四、課堂寫作小練習(xí) 請(qǐng)學(xué)習(xí)童話中精彩的對(duì)話描寫，寫一段本人與爸爸或媽媽的對(duì)話。語(yǔ) 言要能突出人物的性格。 五、作業(yè)布置 完成課文后面的標(biāo)題，課下同學(xué)間交流。 【板書】 大雁：到達(dá)北方認(rèn)準(zhǔn)目的、堅(jiān)持到底 北方 鴨子：中途被捉動(dòng)搖猶豫、懦弱貪安 【教學(xué)反思】 本文的重

12、點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀大雁和鴨子的對(duì)話中學(xué)會(huì)分析二者的性格，進(jìn)而理解童話認(rèn)準(zhǔn)目的、堅(jiān)持到底就一定可以獲得成功的道理。在打破這一重點(diǎn)上比較到位。但在課堂寫作練習(xí)時(shí)有些匆忙倉(cāng)促，不能對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展即時(shí)點(diǎn)評(píng)。篇二：大雁和鴨子 4 大雁和鴨子 【教學(xué)目的】 1. 知識(shí)與才能：掌握積累文中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)，理解兒童作家嚴(yán)文井的創(chuàng)作，正確理解童話故事的寓意。 2. 過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，然后合作探究學(xué)習(xí)課文。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)大雁認(rèn)準(zhǔn)目的，堅(jiān)持到底的可貴精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 讀準(zhǔn)字音，以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀大雁和鴨子的對(duì)話，準(zhǔn)確把握大雁和鴨子的形象。 2. 反復(fù)朗讀，通過(guò)交流

13、探究，準(zhǔn)確地把握這那么童話故事的寓意。 3. 體會(huì)本文精彩的對(duì)話描寫，把握對(duì)話對(duì)塑造人物形象的作用。 【課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們見過(guò)大雁和鴨子嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩種動(dòng)物的區(qū)別？（學(xué)生：見過(guò)。大雁是野生的，飛得比較高，比較遠(yuǎn)；鴨子是家養(yǎng)的，模樣肥碩，飛不起來(lái)。）那么，同學(xué)們知不明白，為什么大雁飛的又高又遠(yuǎn)，而鴨子卻飛不起來(lái)？（學(xué)生沉默不語(yǔ)）今天，我們就聽聽嚴(yán)文井爺爺給我們所講的有趣故事吧！你一定會(huì)找到答案。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1.給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音 干涸啄食 尥蹶子寒噤 澤 寂寞 彷徨答案： hézhuóliào jujì

14、n zhojì mò pái huái 2.解釋以下詞語(yǔ)的意思 干涸：指(河道、池塘等)沒有水了。 寂寞：孤單冷清。 馴良：解釋和順仁慈；制服和氣。 彷徨：指在一個(gè)地點(diǎn)來(lái)回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、崎嶇。尥蹶子：騾馬等跳起來(lái)用后腿向后踢。有時(shí)候說(shuō)牲口不認(rèn)真勞作。現(xiàn)意多指對(duì)工作或從事 的事情失去興趣或者有抱怨后，直截了當(dāng)不干了。 三、聽配樂朗讀或聽教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容 聽課文錄音，或聽教師范讀，考慮以下征詢題。 1. 本文的體材是什么？（童話） 2. 這篇童話的人物有幾個(gè)？分別是誰(shuí)？（兩個(gè)，大雁和鴨子） 3. 本文講了一

15、個(gè)什么故事，你能用本人的話簡(jiǎn)要概括故事的梗概嗎？ 首先讓學(xué)生本人概括，然后互相交流，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 （大雁和鴨子在特別古的時(shí)候曾經(jīng)是兩姐妹，它們由于生活環(huán)境的惡化決定一起飛往北方的大海尋找更好的生活環(huán)境，在飛往大海的過(guò)程中它們遇到了各種各樣的阻礙、誘惑、和危險(xiǎn)，可惜的是只有大雁抵抗住了誘惑、逃過(guò)了獵殺飛到了北方的大海找到了自由的生活，而鴨子卻被獵人捉去成了永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)的鴨子。） 4. 作者是如何安排這篇童話故事的情節(jié)的？請(qǐng)理清故事的構(gòu)造。 本文在行文中有三個(gè)空行，自然地把文章分為四部分，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出每一部分的內(nèi)容。 第一部分：大雁和鴨子決定一起飛往北方的大海，在飛過(guò)一個(gè)平原時(shí)遇

16、到了一群鴿子。 第二部分：大雁和鴨子在飛往北方大海的途中遇到了一群野驢。 第三部分：大雁和鴨子飛到了一個(gè)小沼澤地，鉆到蘆葦里睡著了。 第四部分：獵人到這個(gè)小湖邊打獵，大雁飛走了，鴨子卻被捉去。 四、合作探究 1、大雁和鴨子它們?yōu)槭裁匆x開南方飛往北方？ （由于南方的氣候發(fā)生了變化，天氣變得越來(lái)越熱，它們所生活的那個(gè)湖干涸了，而且附近所有的湖都干涸了。然而北方特別涼快，有水，還一定會(huì)有特別多魚。） 2.它們?cè)陲w往北方的過(guò)程中第一個(gè)遇到的是鴿子，你覺得的鴿子具有如何樣的性格？從哪些句子可以看出來(lái)？鴨子對(duì)鴿子的態(tài)度是如何樣的？從哪兒看以看出？ （鴿子喜歡平原，害怕吃苦，不愿飛往遙遠(yuǎn)的北方。從鴿子的答

17、復(fù)可以看出，當(dāng)鴨子邀請(qǐng)它們一起飛往北方時(shí)，它們說(shuō)“那是一個(gè)長(zhǎng)途飛行，太艱苦了，我們不干”。鴨子對(duì)鴿子的決定感到可惜，但是本人對(duì)飛往北方開始有些動(dòng)搖。從鴨子離開鴿群的表現(xiàn)可以看出，“鴨子嘆了一口氣，還往下看了好幾眼”。 3.當(dāng)鴨子聽到野驢的叫聲時(shí)為什么“眼里立即充滿了淚水”？從中你感遭到了什么？ （由于它害怕，它害怕飛往北方的途中會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)和困難。我從中感遭到鴨子的害怕與懦弱，預(yù)感到到它可能飛不到北方就會(huì)放棄。） 4.鴨子看到野驢歡樂的玩耍笑起來(lái)說(shuō)“我們下去跟他們玩玩吧”，當(dāng)聽到大雁說(shuō)“我們的路程還遠(yuǎn)得特別呢”又說(shuō)“我們什么時(shí)候才能有個(gè)家啊”，你感遭到了什么？ （感遭到鴨子特別貪玩，特

18、別貪圖安逸享受，但礙于大雁的執(zhí)著，本人仍然勉強(qiáng)堅(jiān)持跟隨大雁往前飛。） 5. 當(dāng)大雁聽到鴨子害怕北方飛酷寒時(shí)，對(duì)鴨子說(shuō)“我聽見你的聲音里缺乏勇氣了。那地點(diǎn)我們的爸爸和媽媽不是已經(jīng)去過(guò)了嗎？他們?nèi)ミ^(guò)了，我們還怕什么？”當(dāng)聽到鴨子懷戀南方是平和時(shí)，又對(duì)鴨子說(shuō)“南方在我們小的時(shí)候是好的，但是北方關(guān)于我們今后的成長(zhǎng)更好”，從這兩句話你看出大雁具有如何樣的性格的特點(diǎn)？ （大雁頭腦清醒，富有勇氣，對(duì)事物具有準(zhǔn)確的推斷才能，對(duì)今后具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算） 6.故事的結(jié)局是，大雁本人飛到了北方，到達(dá)了那個(gè)大海洋，和兄弟姐妹們過(guò)上了勤勞的但是自由的生活；而鴨子卻被獵人豢養(yǎng)起來(lái)成了現(xiàn)在的鴨子，你對(duì)這個(gè)結(jié)局感到意外嗎？ （不

19、感到意外，不同的性格注定了他們不同的結(jié)局，如此的結(jié)局是必定了。） 五、布置作業(yè) 同學(xué)們課下考慮這那么童話中是大雁和鴨子各自具有如何樣的性格？你喜歡誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)本人的觀點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步理解了童話中大雁和鴨子的不同性格，你比較喜歡誰(shuí)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 （指明學(xué)生答復(fù)，先讓學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，然后教師進(jìn)展補(bǔ)充總結(jié)。） 二、重點(diǎn)征詢題深化探究 1探究大雁和鴨子的性格和形象價(jià)值。 （大雁性格：童話中的大雁僅僅比鴨子早出世七天，但是卻具有鴨子不具有的許多優(yōu)秀品行，他有見識(shí)有主見、頭腦清醒，有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，能正確地規(guī)劃本人的今后，同時(shí)具有鴨子身上所沒有的勇氣與毅力

20、，因此最終獲得了成功，找到了本人理想的生活環(huán)境，過(guò)上了勤勞的但是自由的生活；鴨子盡管晚出世七天，但卻十分幼稚，盡管勉強(qiáng)跟隨大雁確立了飛往北方的人生目的，但是他生性貪圖安逸享樂，且懦弱、害怕、立場(chǎng)不夠堅(jiān)決、遇事容易動(dòng)搖，因此最終沒能飛到北方的大海，就做了獵人的俘虜，過(guò)上了依賴別人，但沒有自由的生活，成了不會(huì)飛的鴨子。） 2這那么童話告訴我們什么樣的道理？請(qǐng)同學(xué)們之間互相討論。 先讓學(xué)生本人考慮，互相交流，然后教師明確補(bǔ)充。留意要暢所欲言，答案不缺完全一致。 參考答案：做什么事情都要堅(jiān)持到底。大雁堅(jiān)持到底了，就得到了每天的自由，能和許多兄弟姐妹在一起玩耍；鴨子特別貪玩、特別懶惰，最后就沒有自由了，

21、而且連飛的本領(lǐng)都不會(huì)了。我覺得大雁飛到北方去的路上，一定也有特別多困難，但是，大雁堅(jiān)持不懈，不怕冷、不怕累、不怕寂寞，最后，它終于飛到了北方的大海邊。鴨子不會(huì)飛了，也見不到大雁了，它一定特別后悔，但是，后悔有什么用呀？我可不想做后悔的事情，因此，我要向大雁學(xué)習(xí)，有目的就要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持不懈，不偷懶、不怕困難，最后一定能到達(dá)本人的目的。 三、寫法討論 探究本文最典型、最精彩語(yǔ)段的寫作技巧，以促進(jìn)學(xué)生的寫作。 1. 精彩的對(duì)話描寫 本文大量的篇幅描寫了大雁和鴨子，鴨子和鴿子，以及獵人夫妻之間的對(duì)話，生動(dòng)傳神地刻畫了大雁和鴿子的形象。它們的性格特點(diǎn)都是由這些精彩的對(duì)話塑造的。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詳細(xì)對(duì)話進(jìn)展分析。 2. 鮮明的比照手法 童話中，大雁和鴨子的形象，構(gòu)成了鮮明的比照，一個(gè)見識(shí)廣博、頭腦清醒，有膽識(shí)、有毅力、有追求；一個(gè)是幼稚可笑、經(jīng)不住誘惑，而又懦弱貪圖安逸。兩相比照突出了童話的寓意。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情節(jié)進(jìn)展分析。 四、課堂寫作小練習(xí) 請(qǐng)學(xué)習(xí)童話中精彩的對(duì)話描寫，寫一段本人與爸爸或媽媽的對(duì)話。語(yǔ)言要能突出 人物的性格。 五、作業(yè)布置 完成課文后面的標(biāo)題，課下同學(xué)間交流。 【板書】 大雁：到達(dá)北方認(rèn)準(zhǔn)目的、堅(jiān)持到底 南方北方 鴨子：中