探究如何提升初中音樂教學(xué)效率的方法

1、    探究如何提升初中音樂教學(xué)效率的方法    肖曉芳【摘 要】音樂作為我國素質(zhì)教育體系中不可或缺的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)情操的重要方式。初中音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)新課程改革的要求來改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)地提升教學(xué)的效率。本文從我國目前的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，充分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升初中音樂教學(xué)效率方法進(jìn)行深入地探究，期望能夠?qū)Τ踔幸魳方虒W(xué)的改進(jìn)提供一定的幫助?！娟P(guān)鍵詞】初中音樂 教學(xué)方法 教學(xué)效率：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.160由于我國教育發(fā)展的歷史原因，音樂教育始終都是

2、我國的教育體系中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代化素質(zhì)教育發(fā)展趨勢(shì)逐漸增強(qiáng)的背景下，音樂教育也被作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科內(nèi)容而被重視，這體現(xiàn)出教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，也反映出音樂教育的革新。然而，提素質(zhì)教育的道路仍舊需要積極探索，提升初中音樂教學(xué)效率也需要多種科學(xué)有效的方法給予支撐。教師作為初中音樂教學(xué)的主要力量，必須主動(dòng)地承擔(dān)起探究正確教學(xué)方法的責(zé)任。為了真正地構(gòu)建高效率的音樂教學(xué)模式，筆者立足于自身的教學(xué)實(shí)踐，反復(fù)地總結(jié)歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了充分地了解，進(jìn)而展開了對(duì)提升教學(xué)效率的方法的深入探究。一、遵循趣味教學(xué)原則，選擇合適的音樂素材音樂素材作為音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)文本，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

3、情和學(xué)習(xí)效果有著巨大的影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)掘?qū)W生的音樂潛力，培養(yǎng)他們的音樂欣賞力和創(chuàng)造力，需要具備趣味性的音樂素材來進(jìn)行引導(dǎo)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造出他們樂于參與的教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)鋼琴音樂內(nèi)容時(shí)，可以從李云迪、郎朗這些我國的鋼琴家開始引入，首先讓學(xué)生們感受到鋼琴曲的魅力，增加音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，還可以將郎朗成為鋼琴家的勵(lì)志故事講述出來，引起學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的共鳴，也讓他們感受到音樂中所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵。而不是一開始就用讀樂譜這種枯燥的方式進(jìn)行教學(xué)。不僅如此，教師還可以根據(jù)自身所處的地域來選擇有特色的民族音樂和地域音樂，向同學(xué)們介紹當(dāng)?shù)氐莫?dú)特

4、音樂，并且引導(dǎo)學(xué)生了解其中所反映的風(fēng)土人情、社會(huì)生活等，在開拓學(xué)生視野的同時(shí)，也促進(jìn)了音樂學(xué)習(xí)的有效開展。二、有效利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式在現(xiàn)代化信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，音樂教學(xué)也同樣如此。對(duì)于學(xué)生來說，這種學(xué)習(xí)方式更加具有趣味性和生動(dòng)性，也滿足了新時(shí)代學(xué)生的需求。對(duì)于初中音樂教師來說，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù)，并將其與音樂教學(xué)結(jié)合起來，立足于自身的教學(xué)實(shí)踐來創(chuàng)新教學(xué)方式，這是提升音樂教學(xué)效率的重要途徑。筆者認(rèn)為現(xiàn)在的初中生群體在日常生活中就已經(jīng)充分地運(yùn)用了信息技術(shù)，他們熟練地使用電腦和手機(jī)等信息終端，感受到了信息技術(shù)的便捷性和生動(dòng)性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)

5、方式，要作為引導(dǎo)者來幫助學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)地考察學(xué)生的需求，并且結(jié)合實(shí)際情況做出調(diào)整和改善。同時(shí)，教師還要對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容給予優(yōu)化，對(duì)已經(jīng)不符合時(shí)代背景的素材和內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇更加生動(dòng)形象的內(nèi)容，通過圖像、視頻、電影、歌曲等多種形式來展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力，賦予音樂教學(xué)獨(dú)特的吸引力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了音樂教學(xué)的效率。三、注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，有針對(duì)性地培養(yǎng)其特長初中生是非常具備個(gè)性的群體，在音樂方面也基本上已經(jīng)初步擁有自己的欣賞喜好和傾向，所以，在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)該主動(dòng)地考察學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)來引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，很多學(xué)生喜歡流行音樂、喜歡明星歌手

6、，初中教師就可以通過分析流行音樂的特點(diǎn)，總結(jié)一些明星歌手的歌曲特色，讓學(xué)生更加主動(dòng)地去了解這些音樂類型、音樂風(fēng)格等。同時(shí)，學(xué)生中也有部分都掌握了一些樂器，這些特長也應(yīng)該被音樂教學(xué)所重視。因此在開展教學(xué)的過程中，要給予他們展示樂器的機(jī)會(huì)，同時(shí)組織他們進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，為有興趣的同學(xué)提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這不僅使得學(xué)生自我興趣得以豐富與發(fā)展，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，通過多樣化途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，最終也促進(jìn)了音樂教學(xué)效率的提升。四、轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)從初中的大部分學(xué)科來看，教師長期作為教學(xué)的主導(dǎo)者來掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重視，忽略了學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)主體性，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，反而養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)。教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引路人，而不是傳統(tǒng)的控制者。因此，教師要適應(yīng)新課改的要求，主動(dòng)地轉(zhuǎn)角色，構(gòu)建其暢通有效的溝通渠道，搭建起師生交流的平臺(tái)，為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的過程中，教師不要一味地進(jìn)行講述和灌輸，而是要給予學(xué)生一定的自由空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行思想交流和觀點(diǎn)表達(dá)。例如在音樂鑒賞的教學(xué)過程中，要選擇一些貼近生活和新時(shí)代的音樂作品，讓學(xué)生們具備認(rèn)真鑒賞的興趣，同時(shí)也要降低欣賞的難度。同時(shí)，因?yàn)楹芏嘁魳纷髌繁旧硎菍W(xué)生所喜愛的，自然會(huì)有更多的見解和觀點(diǎn)，通過引導(dǎo)

8、學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生們對(duì)于音樂內(nèi)涵和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加全面。除此之外，在不斷地發(fā)言和交流的過程中，學(xué)生的自信心會(huì)培養(yǎng)起來，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之上漲，學(xué)生們會(huì)逐漸適應(yīng)自我展示，并且體會(huì)到自我展示所帶來的好處。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，筆者曾經(jīng)利用學(xué)校資源和已有設(shè)備，在征求學(xué)生的意見之后組織舉辦過一次全年級(jí)的才藝比賽。同時(shí)，比賽的規(guī)則十分寬松，參賽曲目、演出形式都可以自由發(fā)揮，學(xué)生們?cè)趨⑴c比賽和組織比賽的過程中，會(huì)更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身能力和性格特點(diǎn)，同時(shí)也充分地展示了自身的音樂才能和音樂興趣，這是轉(zhuǎn)變被動(dòng)教學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，能極大地提升音樂教學(xué)的效率。綜上所述，音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須根據(jù)新課程改革的要求，積極地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。教師作為音樂教學(xué)的主要力量，要主動(dòng)地推動(dòng)音樂教學(xué)的發(fā)展，探究提升教學(xué)效率的正確方法。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)際中，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展