【精選】安全教育論文精選

1、平安教育論文 篇一：大學(xué)生平安教育論文 大學(xué)生平安教育 隨著社會主義市場經(jīng)濟體制確實立和市場主體的多元化、橫向化，社會關(guān)系的復(fù)雜化，特別是隨著教育體制改革的開展和深化，大學(xué)生畢業(yè)由原來的國家統(tǒng)分統(tǒng)配向自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生如何平安平穩(wěn)地走向社會和適應(yīng)社會，并在社會中生根開花，有所作為，成為一個保重本人，奉獻社會的有用之才，有必要從不同的角度對平安教育加以討論。 一、對大學(xué)生平安教育的必要性 第一、平安教育是市場經(jīng)濟條件下加強平安防范的需要。競爭是市場經(jīng)濟的突出特點。商場如戰(zhàn)場，眾多的商品消費者和效勞者進展著銳利復(fù)雜的競爭。競爭是無情的。社會沒有鐵飯碗，沒有大鍋飯，沒有保護傘。適者生存，優(yōu)勝劣汰

2、是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀必定。通行著競爭規(guī)律的市場經(jīng)濟，迫使每個市場主風光臨成功與失敗的雙重選擇。競爭也帶來另一個征詢題，確實是隨著市場競爭日趨劇烈，經(jīng)濟欺詐事件多有發(fā)生，且有愈演愈烈的趨勢。假冒偽劣產(chǎn)品充滿市場，冒用別人注冊商標屢見不鮮。面對著琳瑯滿目、精彩紛呈而又足以令人眼花繚亂的商品和效勞工程，消費者往往不知所措，這給少數(shù)不法運營者施行欺詐行為以可乘之機。欺詐行為擾亂了社會經(jīng)濟秩序，損害了廣大消費者，守法的商品運營者的合法權(quán)益。為了保證社會主義市場經(jīng)濟的健康開展，推進建立社會主義法治國家的進程，我們在對欺詐行為采取有力措施打擊的同時，應(yīng)采取法律措施加強防范，加強防范欺詐的認識，與各類

3、欺詐行為進展斗爭。另一方面，市場主體本身也應(yīng)遵照老實信譽的原那么，守法運營，不進展欺詐的違法犯罪活動。作為在校大學(xué)生，他們將走向社會，參與市場大循環(huán)，融入到市場經(jīng)濟的熔爐里，學(xué)校應(yīng)對其進展平安防范教育，教育他們同欺詐行為斗爭，使本人的合法權(quán)益得到保護，同時教育大學(xué)生在今后的工作中應(yīng)當做到以誠待客，以贏得廣大消費者的信任。 第二、平安教育是學(xué)生走向社會的根底性工作，它具有輻射作用。學(xué)生在學(xué)校首先應(yīng)學(xué)好本人的專業(yè)知識，做到德、智、體、美、勞全面開展，多學(xué)知識，一專多能，多專多能，培養(yǎng)本人的學(xué)習(xí)才能，創(chuàng)新才能和危機認識，參與社會活動的才能和競爭才能，為今后走向社會打下堅實的根底。同時，市場經(jīng)濟提供了

4、一個比打算經(jīng)濟更為復(fù)雜和多變的寬敞空間。在這個空間里，充滿活力和活力，讓擁有知識的人大有用武之地，但也充滿了圈套和艱辛，這不得不讓我們大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會平安防范，多一個心眼多一份平安。再加上隨著大鍋飯的砸碎，隨著“整體利益”的退位，“個人利益”正在走向市場，走向社會。競爭已成為每一個中國人求得生存的必要手段，一種全新的價值觀念正被越來越多的人們所接受，那確實是：“優(yōu)勝劣敗，適者生存”。人們應(yīng)認識到“情勢比人強”的真正含義，市場是不斷變化的，人們的素養(yǎng)應(yīng)跟得上社會開展的要求，應(yīng)明白得尊重市場的變化，用新目光新方法去處理面臨的新征詢題，才能擺脫被動誤打的境地，才不至于被淘汰。因此，如何學(xué)會適應(yīng)社會

5、和求得生存，學(xué)會平安進入社會，平安渡過市場經(jīng)濟的檢驗和鍛煉的教育也成了學(xué)校正大學(xué)生進展教育的根底性工作。只有施行這方面的平安教育，才能使學(xué)生認識到本人的責任感和使命感，才能使學(xué)生有所預(yù)備，迎接市場經(jīng)濟的考驗。另外，大學(xué)生在社會中的地位和作用也決定了大學(xué)生的平安認識和行為會對社會產(chǎn)生廣泛的阻礙，對社會具有輻射作用，推進著全社會平安觀念的構(gòu)成。 第三，平安教育是法律對公民的根本要求，也是公民維護本身合法權(quán)益，做一個合格公民的根本素養(yǎng)之一。市場經(jīng)濟體制的建立，是當代中國社會環(huán)境的一個最大最深化的變化。它對人的素養(yǎng)提出了更高的綜合性的要求，市場經(jīng)濟本身確實是法治經(jīng)濟，市場經(jīng)濟必須有完備的法制來標準和保

6、障。市場經(jīng)濟強調(diào)等價交換，平等競爭；強調(diào)個人自由，人人平等；強調(diào)各盡其力，各顯神通；強調(diào)主體間進展交往要加強平安防范認識。人們要擅長用法律保護本人的合法權(quán)益，要樹立本人的社會公德認識，不做損人利己的事，要尊重別人、格守信譽，遵守公共秩序，維護社會公德，講究公共衛(wèi)生，遵守職業(yè)道德，加強本人的保健認識，注重心理健康。大學(xué)生作為市場經(jīng)濟的重要力量，只有單一的專業(yè)知識是不夠的，必須完善知識構(gòu)造，擴大知識面，既明白書本的，也明白社會的，才能加強社會適應(yīng)才能。我們要由原來的側(cè)重智育和學(xué)歷文憑的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育，全面提高大學(xué)生的人格素養(yǎng)、精神素養(yǎng)，道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和平安防范認識，

7、提高大學(xué)生的法律認識和法制觀念，使大學(xué)生成為一個合格的公民。篇二：平安教育論文 標題：初中生健康教育的考慮 作 者： 鄭秀媛 所在單位： 灤南縣胡各莊初中 職 稱： 中學(xué)高級 參評類別：平安教育類初中生健康教育的考慮 摘要：中學(xué)生的健康成長關(guān)系到社會穩(wěn)定,關(guān)系到民族的興隆和國家的前途。近年來各地學(xué)校惡性事件時有發(fā)生,暴露了學(xué)校正學(xué)生健康教育的滯后和缺失。其緣故是當今人們過于看重學(xué)生的成才而非健康成長,學(xué)校正學(xué)生進展良好的日常行為標準教育不夠 ，我們應(yīng)當克服各種不利的要素，使學(xué)生都可以健康地成長 關(guān)鍵詞：中學(xué)健康教育；成才與成長；日常行為標準；健康成長 一、成才與成長： 成才特別重要，但假設(shè)一個

8、人不能健康地成長，能真正的成才嗎？一個人連一個正常的社會人、合格的社會公民都做不到，他可以確實成才嗎？就像目前讓我們都墮入困境的飲食平安一樣，這些在飲食領(lǐng)域想出各種花招的人確實都有“才”，但是，細心想像，這些人是不是連根本的做人的良知都喪失了，為了金錢、利益可以不顧別人的健康和安危？藥家鑫，西安音樂學(xué)院的學(xué)生，機場刺母的那位留學(xué)生，都可謂是學(xué)業(yè)有所成吧，最最少從我們?nèi)罕姷哪抗鈦砜匆卜Q得上是一“小才”吧。但是，藥家鑫在開車撞上人后不但不救人反而殘忍地將對方刺死；那位留學(xué)生，不管在異國他鄉(xiāng)受了多大的委屈甚至屈辱，不管媽媽晚寄錢的行為給他造成了什么樣的困境，確實就至于以刀向母嗎？這些可能不是是否成才

9、的征詢題了，而是一個人有沒有做人的最少良知，一個人有沒有一個人最根本的情感的征詢題了。 聽說某校有一考入北大的學(xué)生退學(xué)了，緣故是在進入北大后遇到了一些征詢題，最終心理出了征詢題，沒有方法，只有退學(xué)。這是一名在高中時成績特別拔尖的學(xué)生，為了培養(yǎng)她，父母可以說是費盡了心思。聽說在其上學(xué)期間，父母是每天把飯送到學(xué)校的，該學(xué)生在拿到飯后是邊吃邊學(xué)，等其吃完，父母拾掇餐具走人，而她那么是接著學(xué)習(xí)。她在高考中以優(yōu)良的成績考入了北大，本想升入北大后就進入了天堂，但是在進入北大后看看四周的人，好像本人不斷引以為傲的學(xué)習(xí)也比別人突出不到哪里去，但是在其他方面本人與別人有特別大的差距。大學(xué)特別多活動本人只有看的份

10、，特別多別人熟悉的東西本人感受陌生。還好，好歹她覺得還有成績，本人通過努力可以保持本人的成績。但是，事情并非她想像的那樣，她特別努力地去學(xué)所有開設(shè)的課程，但是最終的中，她的成績并不拔尖，這讓她覺得特別喪氣，也特別難接受。最終，在各種要素的壓力下，她終于難以接著支撐，出現(xiàn)了嚴峻的征詢題而不得不退學(xué) 可見，成長對成才有統(tǒng)帥作用，一個人假設(shè)沒有道德，缺乏正確的世界觀，人生觀，價值觀，沒有特別好地成長，那么他就不會成為社會和人民所需要的“人才”，還可能成為一個“歪才”。即便有本領(lǐng)，可能會因其更高的智力和才力對社會造成更大的危害。因此，必須加強對中學(xué)生的成長教育，這是成才的前提。 其次，成才反過來又會促

11、進成長。一個人只有具備了一定的專業(yè)技術(shù)和效勞于社會的本領(lǐng)，才能更好實現(xiàn)其理想和人生的價值，成為社會所需要的有用之人，在當代才能成為先進消費勁的推進者，成為中國先進文化的代表者，才能更好地為廣大的人民群眾的利益而效勞。反之，假設(shè)一個人身無一技之長，空有遠大理想，也特別難為社會做出嚴峻奉獻。 社會家長看重考試成才，無視了學(xué)生健康成長。中學(xué)生的平安征詢題，社會特別關(guān)注，家長特別注重，但現(xiàn)代社會對中學(xué)生的關(guān)注程度往往更高度集中在選拔性考試的成功與否上，家長與、教師之間的溝通和交流，也往往只談考試成績，忽略了中學(xué)生這個時期的身心健康成長。由此可以覺察，社會、家長衡量中學(xué)生的價值標準首先是考試成才而不是健

12、康成長。正是這種扭曲的價值觀，造成了當前人們對中學(xué)生關(guān)注和注重的角度的偏移。 大多數(shù)中學(xué)教師的工作重心在學(xué)科上,而對平安教育認識不到位,缺乏平安教育認識。即便有少部分教師可以經(jīng)常進展平安教育,但是由于本身缺乏必要的平安知識和技能,也不能科學(xué)有效地對學(xué)生進展平安教育。 談到中學(xué)生的平安征詢題,沒有哪個家長不注重、不關(guān)注的。畢竟現(xiàn)在的中學(xué)生根本上都是獨生子女,小孩身上寄予了太多的期望和使命。家的監(jiān)護人平安認識薄弱,平時根本就少有或者根本沒對這些小孩做什么平安教育,學(xué)生的平安就成了更大征詢題。 社會的盲動，傳媒的火上澆油，對越來越多的學(xué)生家長產(chǎn)生著誤導(dǎo)，使更多的家庭把小孩的開展盡押在“升學(xué)”這一“賭

13、注”上。君不見，父母對小孩的升學(xué)期望，已經(jīng)演化成失去理性的“擇校潮”，從對高中的“擇?！保由斓匠踔?、小學(xué)，甚至是幼兒園。君不見，為了制造小孩的升學(xué)優(yōu)勢，多少父母勒緊“腰帶”，即便餐餐吃青菜，幾萬元的贊助費也是在所不惜。為了讓小孩提高成績，一廂情愿地為小孩“加小灶”，請“家教”。廣州目前家教費節(jié)節(jié)攀升，有的名牌學(xué)校教師的家教費到達每小時150元，即便費用升到如此高，仍然是前仆后繼。 行政的重重壓力，傳媒的咄咄逼人，家長的強烈要求，教育行政治理部門難以抗拒而且無法承受，唯有將其以“下達升學(xué)指標”的方式把壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)校，轉(zhuǎn)移到校長、教師之中。校長、教師們被牢牢地綁在“升學(xué)”的戰(zhàn)車內(nèi)：校長的職位，直

14、截了當與“升學(xué)率”掛鉤；教師的職稱評定，直截了當與“升學(xué)率”掛鉤；甚至學(xué)校員工的收入，也直截了當與“升學(xué)率”掛鉤。有位中學(xué)校長說得干脆：“辦學(xué)辦學(xué)，第一位是分，第二位是錢，而升學(xué)率是王。升學(xué)率高了，學(xué)生才多，學(xué)生多了，學(xué)校的收入才能增加?！?二、中學(xué)生良好的日常行為標準教育 加強日常行為標準教育是養(yǎng)成青青年學(xué)生良好性格的必篇三：平安教育篇一 平安教育論文范文篇一： 大學(xué)生平安教育 隨著社會主義市場經(jīng)濟體制確實立和市場主體的多元化、橫向化，社會關(guān)系的復(fù)雜化，特別是隨著教育體制改革的開展和深化，大學(xué)生畢業(yè)由原來的國家統(tǒng)分統(tǒng)配向自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生如何平安平穩(wěn)地走向社會和適應(yīng)社會，并在社會中生根開

15、花，有所作為，成為一個保重本人，奉獻社會的有用之才，有必要從不同的角度對平安教育加以討論。 一、對大學(xué)生平安教育的必要性 第一、平安教育是市場經(jīng)濟條件下加強平安防范的需要。競爭是市場經(jīng)濟的突出特點。商場如戰(zhàn)場，眾多的商品消費者和效勞者進展著銳利復(fù)雜的競爭。競爭是無情的。社會沒有鐵飯碗，沒有大鍋飯，沒有保護傘。適者生存，優(yōu)勝劣汰是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀必定。通行著競爭規(guī)律的市場經(jīng)濟，迫使每個市場主風光臨成功與失敗的雙重選擇。競爭也帶來另一個征詢題，確實是隨著市場競爭日趨劇烈，經(jīng)濟欺詐事件多有發(fā)生，且有愈演愈烈的趨勢。假冒偽劣產(chǎn)品充滿市場，冒用別人注冊商標屢見不鮮。面對著琳瑯滿目、精彩紛呈而又

16、足以令人眼花繚亂的商品和效勞工程，消費者往往不知所措，這給少數(shù)不法運營者施行欺詐行為以可乘之機。欺詐行為擾亂了社會經(jīng)濟秩序，損害了廣大消費者，守法的商品運營者的合法權(quán)益。為了保證社會主義市場經(jīng)濟的健康開展，推進建立社會主義法治國家的進程，我們在對欺詐行為采取有力措施打擊的同時，應(yīng)采取法律措施加強防范，加強防范欺詐的認識，與各類欺詐行為進展斗爭。另一方面，市場主體本身也應(yīng)遵照老實信譽的原那么，守法運營，不進展欺詐的違法犯罪活動。作為在校大學(xué)生，他們將走向社會，參與市場大循環(huán)，融入到市場經(jīng)濟的熔爐里，學(xué)校應(yīng)對其進展平安防范教育，教育他們同欺詐行為斗爭，使本人的合法權(quán)益得到保護，同時教育大學(xué)生在今后

17、的工作中應(yīng)當做到以誠待客，以贏得廣大消費者的信任。 第二、平安教育是學(xué)生走向社會的根底性工作，它具有輻射作用。學(xué)生在學(xué)校首先應(yīng)學(xué)好本人的專業(yè)知識，做到德、智、體、美、勞全面開展，多學(xué)知識，一專多能，多專多能，培養(yǎng)本人的學(xué)習(xí)才能，創(chuàng)新才能和危機認識，參與社會活動的才能和競爭才能，為今后走向社會打下堅實的根底。同時，市場經(jīng)濟提供了一個比經(jīng)濟更為復(fù)雜和多變的寬敞空間。在這個空間里，充滿活力和活力，讓擁有知識的人大有用武之地，但也充滿了圈套和艱辛，這不得不讓我們大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會平安防范，多一個心眼多一份平安。再加上隨著大鍋飯的砸碎，隨著“整體利益”的退位，“個人利益”正在走向市場，走向社會。競爭已成

18、為每一個中國人求得生存的必要手段，一種全新的價值觀念正被越來越多的人們所接受，那確實是：“優(yōu)勝劣敗，適者生存”。人們應(yīng)認識到“情勢比人強”的真正含義，市場是不斷變化的，人們的素養(yǎng)應(yīng)跟得上社會開展的要求，應(yīng)明白得尊重市場的變化，用新目光新方法去處理面臨的新征詢題，才能擺脫被動誤打的境地，才不至于被淘汰。因此，如何學(xué)會適應(yīng)社會和求得生存，學(xué)會平安進入社會，平安渡過市場經(jīng)濟的檢驗和鍛煉的教育也成了學(xué)校正大學(xué)生進展教育的根底性工作。只有施行這方面的平安教育，才能使學(xué)生認識到本人的責任感和使命感，才能使學(xué)生有所預(yù)備，迎接市場經(jīng)濟的考驗。另外，大學(xué)生在社會中的地位和作用也決定了大學(xué)生的平安認識和行為會對社

19、會產(chǎn)生廣泛的阻礙，對社會具有輻射作用，推進著全社會平安觀念的構(gòu)成。 第三，平安教育是法律對公民的根本要求，也是公民維護本身合法權(quán)益，做一個合格公民的根本素養(yǎng)之一。市場經(jīng)濟體制的建立，是當代中國社會環(huán)境的一個最大最深化的變化。它對人的素養(yǎng)提出了更高的綜合性的要求，市場經(jīng)濟本身確實是法治經(jīng)濟，市場經(jīng)濟必須有完備的法制來標準和保障。市場經(jīng)濟強調(diào)等價交換，平等競爭;強調(diào)個人自由，人人平等;強調(diào)各盡其力，各顯神通;強調(diào)主體間進展交往要加強平安防范認識。人們要擅長用法律保護本人的合法權(quán)益，要樹立本人的社會公德認識，不做損人利己的事，要尊重別人、格守信譽，遵守公共秩序，維護社會公德，講究公共衛(wèi)生，遵守職業(yè)道

20、德，加強本人的保健認識，注重心理健康。大學(xué)生作為市場經(jīng)濟的重要力量，只有單一的專業(yè)知識是不夠的，必須完善知識構(gòu)造，擴大知識面，既明白書本的，也明白社會的，才能加強社會適應(yīng)才能。我們要由原來的側(cè)重智育和學(xué)歷文憑的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育，全面提高大學(xué)生的人格素養(yǎng)、精神素養(yǎng)，道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和平安防范認識，提高大學(xué)生的法律認識和法制觀念，使大學(xué)生成為一個合格的公民。 平安教育論文范文篇二：如何做好對學(xué)生的平安教育 當一個人呱呱墜地之時，命運便給予了他神圣的使命珍惜健康，珍愛生命。但是小孩慢慢長大，家長卻對他們的平安征詢題逐步無視起來，將小孩平安教育的責任推脫給了學(xué)校，推脫給了班

21、主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示，向所有人敲響了警鐘，但那耳濡目染的提示并沒有遭到100%的注重，但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺，面對一群似明白非明白的青青年朋友，我深深的認識到肩頭的責任嚴峻，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把平安教育擺在首位，作為頭等大事來抓。 平安工作，情系千家，心牽萬戶;平安工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作;平安工作，責任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出：中小學(xué)生是祖國的今后，民族的希望，他們能否平安健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興隆和民族的振興。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁，平安教育，守望平安是責無旁貸

22、的。 班主任要帶好一個班，必需要對班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、紀律、平安、衛(wèi)生等方面，進展全面治理，其中平安工作的教育治理，更為重要。班級的平安工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，阻礙到該班的和諧開展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學(xué)生的平安教育治理工作，提到最明顯的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好平安工作，我們要象保護本人的小孩那樣保護我們的學(xué)生。確保學(xué)生高歡樂興上學(xué)來，平平安安回家去。 班主任如何做好對學(xué)生的平安教育呢? 一、常宣傳 誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的小孩身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽動父母的心，讓淚水奔涌，

23、心也彷徨。假設(shè)不在公路上追跑打鬧，假設(shè)不亂穿馬路，假設(shè)不?！案叱钡尿T車雜技?也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。特別多時候，只要班主任細心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)那么，結(jié)果自然會降低學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有時機的話，班主任應(yīng)利用班會課開展“交通平安在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”?一系列豐富多樣的教育活動，更能阻礙學(xué)生的思想行為。 班主任要對學(xué)校制訂的平安制度和平安措施，經(jīng)常宣傳，詳細落實。如要與學(xué)生家長每期簽訂平安責任書。班上要結(jié)合學(xué)生實際，制訂實在可行的平安防范措施。平安工作，要深化人心，落實到位。平安工作，要天天

24、講，處處講，時時講，人人講，誨人不倦地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。由于學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，因此班主任千萬不能不記得平安工作。利用班會、晨會、讀報時間，采納集中、分散相結(jié)合等方式，把平安風吹進學(xué)生內(nèi)心。只有平安認識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的平安工作才算做到家。 二、多防范 上級相關(guān)部門和學(xué)校正班級平安治理，學(xué)生人身和財產(chǎn)平安教育治理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。平安工作不能存在幸運心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫平安標語，危險處設(shè)置警示牌，班級辦平安專欄，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平安、法制知識，演唱平安歌等。班級開展爭當“平安星”活動。利用各種活動

25、，不同方式讓平安認識“隨風潛入心，潤人細無聲”。 教師都應(yīng)當樹立平安第一的思想，做到以預(yù)防為主，強化防范措施，開展群防群治。加強對平安防火工作的宣傳和防范，不到危險區(qū)去活動和玩耍，寢室內(nèi)嚴禁玩火，點蠟燭，預(yù)防火災(zāi)事故。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴格治理，防止發(fā)生意外事故;禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校，消除火災(zāi)隱患，嚴防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴防不平安事故的發(fā)生。教育好學(xué)生如發(fā)生火災(zāi)，在報警的同時應(yīng)速疏散到平安地帶，禁止學(xué)生到森林地帶野炊，嚴禁學(xué)生參加森林火災(zāi)撲救。教育好學(xué)生嚴格按治理制度用電、用水，不準學(xué)生隨意觸動電器。 組織參加文藝演出、看電影、全校集會

26、、大型活動，做操，放學(xué)及遇有緊急情況，班主任要自始至終及跟班要到位，帶著學(xué)生一起參加活動。落實好緊急情況下的疏散措施。組織學(xué)生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁堵，必須有序上下樓，防止因擁堵、踩踏造成傷亡。 運開工程和運動強度應(yīng)適宜學(xué)生身體情況，嚴防運動平安事故。學(xué)生上體育課，教育好學(xué)生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動要事先做好預(yù)備，加強防護，留意平安。要強調(diào)課堂紀律，留意教學(xué)標準，按照學(xué)生的年齡、性別和健康情況科學(xué)地安排活動量。要耐心腸指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，要使學(xué)生明白每一種活動可能發(fā)生的意外和留意的事項。明白得鍛煉和保護的方法。組織學(xué)生參加田徑、球類等體育競賽及其劇烈活動時，嚴禁有病例、身體不適者參加。組織學(xué)生參加學(xué)校勞動