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文檔簡介
1、石膏頭像素描 石膏寫生在高師美術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的意義石膏人物像寫生,是素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中的重要一環(huán),也是我國高師美術(shù)教學(xué)中目前存在爭議較多的一門基礎(chǔ)課程。 在傳統(tǒng)教學(xué)體系中,作為培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生造型能力的基礎(chǔ)課程, 石膏寫生一直在教學(xué)中占有重要位置,它在形體結(jié)構(gòu)、 比例關(guān)系、明暗空間等方面的表現(xiàn)性和訓(xùn)練性比較明顯, 學(xué)生容易辨別和把握。 石膏人物像能夠長時間地供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,利于其分析理解對象的結(jié)構(gòu)、特征,可以不受環(huán)境、時間的限制,從不同側(cè)面、不同角度,較為固定地給初學(xué)者以長時間觀察、分析、表現(xiàn)對象的條件,同時,它對于人體解剖關(guān)系以及動態(tài)規(guī)律和形體結(jié)構(gòu)變化關(guān)系也有明確的交待, 從而進(jìn)一步為素描人物的
2、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),并對前后課程的銜接起到一個好的過渡。 石膏寫生訓(xùn)練是讓美術(shù)初學(xué)者認(rèn)識和掌握描摹對象, 培養(yǎng)其造型能力和寫實(shí)繪畫語言的一個好的基礎(chǔ)課程。近些年來,有的院校美術(shù)學(xué)專業(yè)不再重視這門課程的教學(xué),有的甚至已經(jīng)不再開設(shè)這門課程,造成這種現(xiàn)象的原因有很多。首先,傳統(tǒng)教學(xué)方式的機(jī)械僵化導(dǎo)致學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中興趣和積極性不高, 沒有取得好的學(xué)習(xí)效果。 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、需要長時間地注重個人造型寫實(shí)能力培養(yǎng)的體系。 學(xué)生經(jīng)過系列進(jìn)階式的持續(xù)性訓(xùn)練, 從而達(dá)到相應(yīng)階段,取得相應(yīng)的成果。但是,由于時間長,內(nèi)容枯燥,致使很多學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的積極性和前進(jìn)的動力。其次,傳統(tǒng)教學(xué)體系改革和多種教學(xué)
3、手段、模式并行,各種思想不統(tǒng)一。有的繼續(xù)承認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)仍然有一定的積極作用而持續(xù),有的進(jìn)行改革,采取新的教學(xué)方式。當(dāng)代藝術(shù)思想的盛行,對教學(xué)形態(tài)有很大影響, 多種教學(xué)思路并行。 寫實(shí)性寫生訓(xùn)練不再是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)成果的唯一途徑。 再次,高校招生的擴(kuò)大化所帶來的生源質(zhì)量下降,個人專業(yè)基礎(chǔ)能力較差成為不可避免的事實(shí), 這就造成專業(yè)學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)體系中的專業(yè)寫實(shí)基礎(chǔ)能力要求不達(dá)標(biāo), 很多學(xué)生無法完成并達(dá)到大學(xué)本科美術(shù)專業(yè)教學(xué)的要求和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。由于上述幾個方面的原因,我國高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)在原有的體系被改變而新的體系還沒有完善的情況下不得不“摸著石頭過河”,就難免在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)偏頗,走入誤區(qū)。中國社會
4、的和諧發(fā)展,需要更多的優(yōu)秀的藝術(shù)作品推動社會文化事業(yè)的發(fā)展, 以提高人們的審美水平及生活情趣。在表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)情況和精神面貌改變方面, 寫實(shí)性繪畫及其藝術(shù)表現(xiàn)語言仍占有很大的社會需求比例。因此,在高師美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中,寫實(shí)性造型能力訓(xùn)練仍然具有較為重要的作用。同時,由于長期以來,我國高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)中寫實(shí)性作品的評價體系的完整性,使得教師在進(jìn)行教學(xué)成果檢查時,能夠較為清楚地把握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況,并可以較為系統(tǒng)全面地對其給予學(xué)習(xí)評價。 堅持以寫實(shí)性繪畫藝術(shù)語言為高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)中主要的教學(xué)內(nèi)容和檢查評價標(biāo)準(zhǔn), 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和自我完善。在培養(yǎng)并具有了一定的寫實(shí)性繪畫表現(xiàn)能力之后,再根據(jù)個
5、人性格喜好和發(fā)展的需要去探討一些個人藝術(shù)發(fā)展特點(diǎn)和方向, 這樣才能使學(xué)生形成一個自發(fā)、良性、全面的學(xué)習(xí)過程和體系。而要建立良好的寫實(shí)性藝術(shù)表現(xiàn)能力, 一些傳統(tǒng)訓(xùn)練課程和階段也依然有著很大作用,石膏人物像寫生就是其中之一。在高師美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系中,素描和色彩作為最大、也是最重要的兩項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容, 對整個大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)起著重要作用。 石膏寫生在素描基礎(chǔ)教學(xué)過程中起著承上啟下的作用, 是從靜物寫生到人物寫生訓(xùn)練過程中尤為重要的中間部分, 起著由簡單到復(fù)雜、 由低級到高級的連接作用, 如果缺少了這個中間環(huán)節(jié), 整個高師美術(shù)學(xué)素描基礎(chǔ)教學(xué)體系就會不完整。石膏寫生訓(xùn)練在整個高師美術(shù)專業(yè)素描基礎(chǔ)教學(xué)中起著
6、貫穿全局的作用。石膏寫生訓(xùn)練在高師美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)中是進(jìn)入更高階段,可以提升學(xué)生自我藝術(shù)表現(xiàn)能力, 奠定良好的寫實(shí)性藝術(shù)語言的基礎(chǔ)素描課程。繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)是造型能力, 素描則是造型能力培養(yǎng)與形成的基礎(chǔ),寫生訓(xùn)練是進(jìn)行素描基礎(chǔ)能力先期培養(yǎng)的一種教學(xué)手段。在素描基礎(chǔ)能力形成的初期階段, 寫生和臨摹是提高學(xué)生造型能力和寫實(shí)表現(xiàn)能力的主要訓(xùn)練手段。 在我國傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)教學(xué)中, 造型能力和寫實(shí)表現(xiàn)能力的提高是通過由淺入深、 按部就班的課程學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn),先幾何體,再靜物,最后是人物。而在由靜物向人物寫生進(jìn)階學(xué)習(xí)時,則又要進(jìn)行石膏人像寫生的過渡性訓(xùn)練。 在由靜物通向人物的過程中,通過石膏寫生訓(xùn)練研究寫實(shí)性造
7、型語言的基本規(guī)律, 培養(yǎng)科學(xué)的觀察方式,提高藝術(shù)形象思維能力和捕捉造型能力??梢哉f,石膏寫生訓(xùn)練是素描基礎(chǔ)能力培養(yǎng)與發(fā)展的重要形成階段, 并在高師美術(shù)學(xué)專業(yè)素描基礎(chǔ)教學(xué)中起著決定性作用。高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)中所用的石膏人物像,是由一些具有深厚寫實(shí)造型能力的雕塑藝術(shù)大師的作品翻拓下來的, 這些作品不僅具有極高的藝術(shù)價值,而且其內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)、動態(tài)比例和神態(tài)變化,都通過藝術(shù)家的處理實(shí)現(xiàn)了很好的藝術(shù)概括且不失真實(shí)性。 石膏人物像形體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、明暗層次鮮明,藝術(shù)造型高度藝術(shù)化,學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時更易把握其內(nèi)在特點(diǎn)和規(guī)律;最重要的是,其質(zhì)地單一簡潔,整體由白色的石膏構(gòu)成, 不存在其他的一些形質(zhì)變化, 利于整體
8、上的把握和表現(xiàn)。在整個素描基礎(chǔ)課程中, 幾何體和靜物寫生作為前期階段的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練課程,在訓(xùn)練時,寫生對象在造型細(xì)節(jié)、形體變化上過于歸納簡約,形體結(jié)構(gòu)以及空間體積等方面的外在表現(xiàn)形式較為概括簡單,雖然在質(zhì)地和層次表現(xiàn)上變化豐富,但就造型能力而言,只是基礎(chǔ)。真人寫生的素描寫生訓(xùn)練對于學(xué)生應(yīng)具備的素描功底和造型能力的前提要求有著較高的標(biāo)準(zhǔn), 不但要求對于復(fù)雜形體和多重空間組合的認(rèn)識和理解要達(dá)到一定的高度, 而且對于人體的解剖學(xué)知識也要掌握,并在實(shí)踐中熟練運(yùn)用, 如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行課程訓(xùn)練則往往得不到理想的練習(xí)結(jié)果。 這樣的結(jié)果對于素描基礎(chǔ)訓(xùn)練而言, 反而容易變成費(fèi)力不討好的結(jié)局。 最重要的是在教
9、學(xué)過程中, 由于人物自身的生理特點(diǎn)和生命規(guī)律, 不能夠長時間保持靜止?fàn)顟B(tài)讓學(xué)生進(jìn)行描摹寫生,往往就會在一段時間內(nèi)影響學(xué)生對于人物造型的把握和塑造。如果學(xué)生在前期的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中沒有培養(yǎng)出深厚的造型能力,則在人物寫生過程中會很吃力。 由于在短時間內(nèi)不能把握住人物造型特點(diǎn)并進(jìn)行準(zhǔn)確的表現(xiàn), 在出現(xiàn)錯誤和問題時也難以自我發(fā)現(xiàn)和修改,在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真和深入刻畫等方面,真人寫生遠(yuǎn)不及石膏寫生來得方便和有實(shí)際效果。 由此,我們看出石膏寫生訓(xùn)練的意義以及其不可替代性。石膏寫生訓(xùn)練的最終目的是為了向更高層次的美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對于人物造型結(jié)構(gòu)、形體變化規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)的掌握,并打下良好基礎(chǔ)。 很好地完
10、成并達(dá)到石膏寫生訓(xùn)練的要求和目的,能夠使美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在造型能力及思維意識和審美感悟能力等方面得到進(jìn)一步提高, 而且這種提高對于美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在石膏寫生訓(xùn)練的過程中, 通過打下堅實(shí)的基礎(chǔ), 建立良好的自信心和學(xué)習(xí)積極性, 對于實(shí)現(xiàn)素描基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)及為以后更高層次的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí),都將有著不可估量的實(shí)際意義。因此,在明白了石膏寫生在高師美術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程中的作用和意義后,我們也必須看到傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系存在著一定的缺陷。如教學(xué)手段模式的單一和僵化、 專業(yè)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)的老化和簡單等,這些造成目前素描基礎(chǔ)課程, 尤其是石膏寫生訓(xùn)練難以形成好的效果,是不能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)成果的影響因素。所以,我們必須盡快改革,擺脫這些影響因素,使傳統(tǒng)教學(xué)的單一性向現(xiàn)代教學(xué)的多樣性發(fā)展,在原有的基礎(chǔ)上持續(xù)進(jìn)步,進(jìn)而取得更好的成績。在石膏寫生訓(xùn)練中,不僅要注重美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)寫實(shí)能力的培養(yǎng),還要注重其藝術(shù)創(chuàng)造性和獨(dú)特藝術(shù)思維的訓(xùn)練和發(fā)展。 在教學(xué)手段上,要解決傳統(tǒng)的、單一的方式方法,不要簡單地采用枯燥的寫生訓(xùn)練方式,可以根據(jù)每個學(xué)生不同的特點(diǎn)和基礎(chǔ)能力進(jìn)行引導(dǎo),不能讓學(xué)生形成一個統(tǒng)一的藝術(shù)語言表現(xiàn)模式, 千篇一律會喪失繪畫藝術(shù)的價值和內(nèi)在特質(zhì)。 不能永遠(yuǎn)都是一成不變的寫生臨摹訓(xùn)練內(nèi)容,要有機(jī)地和創(chuàng)作結(jié)合起來, 充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)
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