換位思考主題班會實用教案

1、1.左手掌放在右手掌上面(shng min)2.左手(zushu)放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做， 1、2、3、4（節(jié)奏越來越快）第1頁/共21頁第一頁，共22頁。 一、激趣導(dǎo)入，明白道理 二、小品扮演，深入(shnr)理解 三、換位思考，溝通你我第2頁/共21頁第二頁，共22頁。一、激趣導(dǎo)入，明白(mng bai)道理1、游戲：建議同學(xué)(tng xu)們先把自己的情緒暫時放到一邊，觀察以下這幾幅“兩可圖”。第3頁/共21頁第三頁，共22頁。第4頁/共21頁第四頁，共22頁。第5頁/共21頁第五頁，共22頁。第6頁/共21頁第六頁，共22頁。 第7頁/共21

2、頁第七頁，共22頁。 討論：為什么別人看到的和我自己(zj)看到的不一樣？小結(jié)： 因為(yn wi)每個人站的角度，看的角度不一樣，所以看到的東西是不一樣的。第8頁/共21頁第八頁，共22頁。二、小品(xiopn)扮演，深入理解 角色(ju s)：兩名同學(xué)小品(xiopn)一：外號風(fēng)波第9頁/共21頁第九頁，共22頁。 討論一： 學(xué)生以小組(xioz)為單位展開討論，每組挑選出一位記錄員將組內(nèi)成員的發(fā)言寫在紙張上，并派一位代表陳述本組意見。第10頁/共21頁第十頁，共22頁。小品(xiopn)二：pencil case風(fēng)波角色(ju s)：三名同學(xué) 、一位老師道具：筆盒第11頁/共21頁第十一

3、頁，共22頁。 討論二： 學(xué)生以小組(xioz)為單位展開討論，每組挑選出一位記錄員將組內(nèi)成員的發(fā)言寫在紙張上，并派一位代表陳述本組意見。第12頁/共21頁第十二頁，共22頁。 現(xiàn)在讓我們慢慢感受下?lián)Q位思考帶給我們的奇妙(qmio)感覺，首先請思考下面的問題：三、換位思考(sko)，溝通你我第13頁/共21頁第十三頁，共22頁。 和人交往中，你的煩惱分別(fnbi)有哪些？ 你覺得你很親近的人了解你么？ 他們誤解過你么？ 你身邊的人帶給你的困擾有哪些？第14頁/共21頁第十四頁，共22頁。跟朋友鬧矛盾跟朋友鬧矛盾被同學(xué)誤會被同學(xué)誤會不被父母不被父母(fm)理解理解受到老師批評受到老師批評第15

4、頁/共21頁第十五頁，共22頁。當(dāng)我們在生活中、在與父母的相處、和朋友的溝通以及(yj)跟老師的交流里每每煩惱之時，對此，他們的內(nèi)心又是怎樣的感受呢？第16頁/共21頁第十六頁，共22頁。第17頁/共21頁第十七頁，共22頁。 如果你是父母場景一：孩子一回家就放下(fn xi)書包，直奔電腦，你會因為場景二：天很晚了，孩子說要跟朋友出去玩，你會因為 如果如果(rgu)(rgu)你是老師你是老師場景一：臨近考試，自修時看到很多學(xué)生還在吵鬧場景一：臨近考試，自修時看到很多學(xué)生還在吵鬧喧嘩，你會喧嘩，你會因為因為場景二：課堂上，看到一些學(xué)生在下面吃零食、玩場景二：課堂上，看到一些學(xué)生在下面吃零食、玩

5、手機、看雜志，你會手機、看雜志，你會因為因為第18頁/共21頁第十八頁，共22頁。 通過換位思考(sko)，可以讓我們了解別人的心理需求，感受到他人的情緒； 通過換位思考(sko)，可以讓我們揣摩到對方的心理，達到同理對方的目的； 通過換位思考(sko)，可以讓我們欣賞到他人優(yōu)點，并給予對方真誠的鼓勵，使我們的生活中會少一些紛爭，多一些理解。 通過換位思考(sko)，讓彼此更好地溝通吧。第19頁/共21頁第十九頁，共22頁。 最高分的小組(xioz)是第20頁/共21頁第二十頁，共22頁。感謝您的觀看(gunkn)！第21頁/共21頁第二十一頁，共22頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)請同學(xué)們站起來，我們一起做運動：。1、2、3、4。一、激趣導(dǎo)入，明白道理1、游戲：。學(xué)生以小組為單位展開討論，每組挑選出一位記錄員將組內(nèi)成員的發(fā)言(f yn)寫在紙張上，并派一位代表陳述本組意見。現(xiàn)在讓我們慢慢感受下?lián)Q位思考帶給我們的奇妙感覺，首先請思考下面的問題：。你