模板(教學設計)

1、“ 2015 年新媒體新技術教學應用研討會暨第八屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”教學設計表一、基本信息學 校云南省西雙版納州勐?？h勐遮鎮(zhèn)中心小學課名四季教學設計教師姓名玉應的學科（版本）語文（人教版）章節(jié)第一單元（第一節(jié)）學時1年級一年級二、課標解讀課標 ：結合具體情景，探索并掌握分數(shù)的含義。解讀 ：“探索”可分解為：教師在教學中讓學生通過操作、試驗、觀察、猜想、發(fā)現(xiàn)分數(shù)的含義?！罢莆铡笨煞纸鉃椋耗苓\用分數(shù)的含義解決有關生活中實際的問題。課標要求我們“在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，初步認識幾分之一，會讀、寫簡單分數(shù)，

2、初步理解幾分之一的含義?！北締卧獌热菔菍W生學習分數(shù)知識的開始，是數(shù)概念的一次擴展。相對于整數(shù)而言，分數(shù)的概念較為抽象，初步認識分數(shù)時主要借助操作、直觀，從“部分整體”的角度進行，通過數(shù)形結合，幫助學生初步建立分數(shù)的概念，為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)奠定基礎。 通過以上分析， 本節(jié)內容學習的重點是會讀寫簡單的分數(shù)， 知道分數(shù)各部分的名稱，學生初步認識幾分之一，了解具體分數(shù)所表達的意義。三、教學目標（一）識與技能1. 認識本課 11 個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。學會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個筆畫。2. 正確流利地朗讀課文。3. 了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。（

3、二）過程與方法經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初步體驗識字和閱讀的培養(yǎng)。（三）基本方法、態(tài)度、情感與價值觀1. 感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2. 初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，并享受成功的喜悅。3. 讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學習習慣。認知過程維度知識維度1.記憶2.理解3.運用4.分析5.評價6.創(chuàng)造事實性知識目標 1概念性知識目標 2目標 3目標 3程序性知識目標 3目標 4目標 5反省認知知識四、學習者分析小孩子們都喜歡四季美的景色，但是如何讀出美的情感，需要教師的示范與誘導。教師應利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感

4、受來體驗對自然的熱愛之情。五、教學重難點分析及解決措施重點： 理解分數(shù)的意義，初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。難點： 理解分數(shù)的實際意義。解決措施：六、教學設計教學環(huán)節(jié)教學內容及時間情境導入( 媒體功能情A：圖片展境示 )導入活動設計1. 情境導入（ 媒體功能 A）小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？（學生自由回答）今天老師要帶你們去看一些美麗的景色，你們想去嗎？（生回答）媒體功能活動目標應用及分析根據(jù)學生年齡( 媒體功能A：特征進行情境創(chuàng)圖片展示) 利設，體現(xiàn)了新課標用直觀的圖理念。激發(fā)了學生片吸引學生解決問題意識和注意力。促進探究的進行。、揭睜大眼睛，快坐好。老師給你們找個示小向導。 （

5、點擊鼠標， 出現(xiàn)一只小鹿）課題老師請來小鹿做向導，你可要認真觀約看??！ （課件播放關于四季的圖片）（媒體功能結合應答器的B: 應答器）使用，在新課前回 快速了解顧了舊知， 為新知 學情，為新課做好鋪墊。做好知識鋪6分同學們看得都很認真，誰能告訴老師鐘你都看到了些什么？（生回答）這就是我們的四季王國。今天我們就一起來學習一篇描寫四季的課文。（板書課題）墊。屏幕批注，講解課件效果好。（媒體功能初步體會把單C：顯示與隱位“ 1”平均分成藏）若兩份，取其中的直觀演示，一份在生活中的使學生在單應用。教師的預設位“ 1”、整問題體現(xiàn)了知識數(shù)、“平均分”間的過渡， 從整數(shù)的認知基礎到分數(shù)，從而揭示上初步認識

6、了課題。分數(shù)。復習舊知（媒體功能B: 應答器）1出示課文以及生字，讓學生借助拼音初讀。要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，玉老師把生字寶寶請上了大屏幕， 你們會讀嗎？2復習生字新詞。（ 1）出示 11 個生字。（ 2）齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。（ 3）去拼音讀男女生比賽。 （生字寶寶的帽子摘掉了， 你們還認識他們嗎？）（ 4）讀詞語。（齊讀、指名讀）（媒體功能C：顯示與隱藏）不但形象直觀，而且便于學生明確分數(shù)必須是建立在 “平均分”的基礎上。詞語娃娃也來了， 我們一起讀讀。直觀演示、揭示課題（媒體功能C：顯示與隱藏）過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)

7、在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。四季3. 直觀演示、揭示課題。（媒體功能 C：顯示與隱藏）通過直觀演示分西瓜的過程，引導生說出“一人一半”，教師繼續(xù)追問“一半”可以用1、或者 2 表示嗎 ?引出 1 ，從而揭示了課題。2媒體功能E: 圖形 +媒體功能 D：手寫筆 +媒體功能F ：拖拽）方便快捷，提高學生動手能力， 激發(fā)學習興趣。（媒體功能 F: 拖拽）動手操作1. 理解“ 1 ”的含義。2（媒體功能C：顯示與隱藏）師課件演示并提問：“如果這樣分，其中一份是這個西瓜的1 嗎？”2讓學生明確如果一個物體不是平均分成兩份， 就不能用 1 表示其2中的一份。通過教師的引導，學生初步感知

8、“ 1 ”含義，學會2分數(shù)的寫法和讀學生動手拖拽圖形，加強了動手操作，降低了認知難度。 提高學習興趣，吸引學生注意力。（媒體功能F：拖拽 +媒體功能 i ：容器）提升學生的好奇心和求知欲望。、法，并強調“ 1 ”探1 ，知道分數(shù)各部分名稱。2求2.讀寫是一個整體， 表示1一個分數(shù)。新認識2知2師板書：先寫一條小短橫，表示平均分，叫做分數(shù)線；再寫下面的2，表示平均分成 2 份，叫做分母；最后寫上1，表示取其中的一份，叫（媒體功能約做分子。這個數(shù)是由1、 2 和一條短橫組成的一B: 應答器）17個整體，它是一個分數(shù)，這個數(shù)讀作二分之一。反饋本課學分習效果， 及時鐘評價。3.動手折出長方形的1 。2

9、（媒體功能 E: 圖形 +媒體功能 D：手寫筆 +媒體功能 F：拖拽）114.判斷，認識4。（媒體功能 F：拖拽）2通過讓學生動手操作，用不同方法折出長方形紙的 1 ，使學生感知21 與長方形大小2和折法不同都沒有關系，只要是把一個長方形平均分成 2 份，每一份都是這個長方形紙的1。2通過進行判斷練習，進一步鞏固學生對 1 含義的2理解，并有意的準1備了 4的圖讓學生初步認識。(媒體功能C ：顯示與隱藏 +媒體功能H: 擦除）讓學生在擦除正確答案的過程中體會了成功的喜悅， 提高上課積極性。（多媒體功能 G：外部鏈接）快捷方便，豐富課堂內容。課（媒體功能 F：拖拽 +媒體功能 i ：容器）堂練習使學生直觀的、認識到無論形狀拓認識其它如何，只要是平均展分數(shù)分，其中一份就是應它的幾分之一。 認用識新的分數(shù)， 適當延伸了課堂內容。約（媒體功能B: 應答器）12分反饋練習鐘檢測本課學習情況，深化本課知識。(