【精選】巨人的花園教案精選

1、巨人的花園教案 篇一：巨人的花園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、同意、圍墻、隆冬、孤單、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、注視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，能按照課文內(nèi)容想象畫面。 3明白“歡樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。 學(xué)情分析 我班共有46名學(xué)生，剛剛升入四年級(jí)。學(xué)生根底較好，有一定的識(shí)字才能，閱讀水平有待提高。四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期。四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練，注重字詞、語(yǔ)

2、段等語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。教授本課一方面應(yīng)注重字、詞、句的教學(xué)；另一方面，要按照童話故事語(yǔ)言粗淺、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)，采納靈敏多樣的手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的興趣。在學(xué)生初讀感知的根底上，指導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的含義。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。 2體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜愛(ài)童話故事嗎？你們閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話故事？ 童話故事里有漂亮仁慈的白雪公主，有英勇可愛(ài)的小紅帽，還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨?這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)巨人的花園中，一起認(rèn)識(shí)一位巨人吧！ （通過(guò)回憶閱讀過(guò)的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

3、二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。 出示生字課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2匯報(bào)自學(xué)情況。 （1）說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)掌握了哪些生字，交流經(jīng)歷方法。 （2）詞語(yǔ)的理解。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)本人的理解，教師總結(jié)。） 3朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文中理解了什么？ （讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，為學(xué)習(xí)課文打好根底，同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)的才能。） 三、分段熟讀課文 板書設(shè)計(jì) 巨人的花園 鮮花盛開(kāi) 鮮花凋謝 綠樹(shù)成陰 狂風(fēng)大作 鮮果飄香 北風(fēng)吼叫 ?？ ? 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，理解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想明白這是為什么嗎？讓我們抓緊走進(jìn)巨人的花園里

4、，再看個(gè)明白吧！ （復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，特別好地與本課時(shí)銜接。） 二、品讀課文，感知體驗(yàn) 出示巨人回來(lái)前花園景象的課件： 1巨人回來(lái)前，花園的景象是如何樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談?wù)劚救说母惺堋?2巨人回來(lái)以后，花園屢次發(fā)生變化，這是為什么呢？ （引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待小孩的態(tài)度有關(guān)。）3請(qǐng)你把巨人叱責(zé)小孩們的話找出來(lái)讀一讀。 誰(shuí)同意你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！ 好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！ 喂！你趕快滾出去！ （1）按照課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)小孩們的時(shí)候是什么模樣的，并指導(dǎo)朗讀。 （2）說(shuō)一說(shuō)，巨人是個(gè)如何樣的人。（自私、冷酷、任性） 出示巨人叱責(zé)小

5、孩們之后，花園里的風(fēng)光發(fā)生巨變的課件。 （3）他叱責(zé)小孩們之后，花園里的風(fēng)光都發(fā)生了什么樣的變化？（學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。） 北風(fēng)吼叫，隆冬降臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。 與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。 ? （4）巨人單獨(dú)在花園里生活，他過(guò)得歡樂(lè)嗎？（荒涼、酷寒、孤單） 4后來(lái)是什么又讓春天來(lái)到了花園里？（小孩） 5師：同學(xué)們一定對(duì)這個(gè)小男孩特別感興趣吧，讓我們來(lái)細(xì)心腸讀一讀第八自然段吧。 （1）想象一下小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)，可能會(huì)說(shuō)些什么？ 猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？（春天的使者）為什么會(huì)有如此奇異的力量？（有一顆熱愛(ài)生活的心）他為什么不像別的小孩那樣逃跑？

6、他留下來(lái)是為了什么？（想教育巨人：歡樂(lè)與人分享）他用那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會(huì)與人分享歡樂(lè)?。?引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，遭到思想教育，明白得與人分享的歡樂(lè)。 （2）有了小男孩的提示，巨人才醒悟過(guò)來(lái)，指名朗讀巨人的話。 “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有小孩的地點(diǎn)就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)小孩：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提示，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。感謝你！” （3）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天?你看到了什么畫面？（學(xué)生想象拆掉圍墻后花園里的美景。） 出示巨人和小孩們一起生活的課件。 （4）

7、巨人把花園給了小孩們，巨人的生活變得如何樣了呢？ 1巨人把花園還給了小孩后，他還那樣孤單寂寞嗎？（巨人不再孤單，由于有了小孩們的陪伴。） 2猜猜巨人陪小孩們做了哪些游戲？ 生甲：教師，巨人陪小孩們做捉迷藏的游戲，讓小孩們藏在他的身后。 生乙：教師，巨人陪小孩們做拔河游戲，讓小孩們把他的手臂當(dāng)成繩子來(lái)拔。 生丙：教師，我來(lái)說(shuō)個(gè)更有趣的游戲。 師：還有什么有趣的游戲呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看！ 生丙：教師，巨人可慈愛(ài)了！他讓小孩們爬到他的身上，抱著他的頸項(xiàng)，坐在他的肚子上滑滑梯，一定特別好玩！ 師：情感朗讀課文，按照課文想象畫面，并演一演。 （在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。重新修正的猜游戲環(huán)節(jié)使小孩們

8、興味盎然，說(shuō)出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲，課堂氣氛十分爽朗，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的。） 巨人生活在漂亮的花園和小孩們的中間，感到無(wú)比幸福和歡樂(lè)。讓我們齊讀最后一段，再來(lái)分享他們的幸福吧！ （抓住人物態(tài)度的變化、感受的變化和花園情景的變化，通過(guò)朗讀、想象等方法感悟童話所提示的道理，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。） 三、感悟道理，初識(shí)童話的特點(diǎn) 1巨人的冷酷和任性喚來(lái)了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強(qiáng)烈的比照，讓我們從中體會(huì)到其中包含的道理。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從中明白得了什么？ 師：在日常生活中，你有與別人分享歡樂(lè)地經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你是如何樣與人分享歡樂(lè)的？ 生甲：我也有過(guò)如此的經(jīng)歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的