研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的思考

1、    研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的思考    謝矜摘 要：教學(xué)主管部門學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)政策的相繼出臺和不斷完善為高校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)踐探索提供了政策依據(jù)，對各高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐的梳理分析發(fā)現(xiàn)，因研究生的學(xué)術(shù)科研更為復(fù)雜，社會角色更加多元，學(xué)風(fēng)建設(shè)要基于學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)系統(tǒng)性思考，以教師、學(xué)生、教學(xué)管理部門的積極參與和自覺行動，構(gòu)建研究生導(dǎo)師與管理部門密切配合、齊抓共管、落細(xì)落實(shí)的研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);長效機(jī)制;研究生學(xué)風(fēng)是學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的求學(xué)、教學(xué)、治學(xué)的風(fēng)氣，是高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是大學(xué)精神和學(xué)校

2、校風(fēng)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等教育改革與發(fā)展中一個(gè)永恒的主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高高等教育質(zhì)量的重要條件1。在高等教育大眾化背景下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著思想認(rèn)識、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力、整體素質(zhì)等方面的問題，致使人才培養(yǎng)質(zhì)量受到影響。一、學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的政策依據(jù)我們黨和國家歷來高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。2009年教育部專門成立學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組，加強(qiáng)對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，以有效遏制學(xué)術(shù)不端行為。協(xié)調(diào)小組下設(shè)社科類和科技類學(xué)風(fēng)建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)制定高校學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)政策;組織開展學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)研究及宣傳教育;受理直屬高校學(xué)風(fēng)問題舉報(bào)并組織對重大學(xué)風(fēng)問題進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，提出處理建議;宏觀指導(dǎo)、督促高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)

3、建設(shè)等2。2010年國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見（學(xué)位20109號），之后教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見（教技20111號）、教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見（教研20131號）、高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法（教育部第40號令）等文件相繼對加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)提出要求，以推動高校完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制。2019年李克強(qiáng)總理在全國“兩會”的政府工作報(bào)告中明確提出“加強(qiáng)科研倫理和學(xué)風(fēng)建設(shè)”，這是在政府工作報(bào)告中第一次出現(xiàn)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求。同年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加

4、強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見，要求“推動作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、制度化”。這些政策文件的相繼出臺與不斷完善，為高校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)踐探索提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障和政策依據(jù)。二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐探索在政策文件指導(dǎo)下，教育部自2014年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評估工作開始，將學(xué)風(fēng)列為學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評估工作質(zhì)量保證方面的指標(biāo)項(xiàng)。隨著各高校對學(xué)風(fēng)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識的不斷深化，紛紛推出各具特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措，在推動學(xué)風(fēng)建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索。復(fù)旦大學(xué)在博士生教育綜合改革試點(diǎn)中啟動“研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育配套專著及系列教材”編寫計(jì)劃，已編寫出版研究生學(xué)術(shù)行為規(guī)范讀本、研究生學(xué)術(shù)道德案例教育讀本、研究生學(xué)術(shù)道德案例教育

5、百例、研究生學(xué)術(shù)道德與規(guī)范百問、研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)行為規(guī)范讀本等專著及若干研究生學(xué)術(shù)規(guī)范與職業(yè)倫理類課程教材3。西安郵電大學(xué)構(gòu)建樂學(xué)動力、輔學(xué)幫扶、督學(xué)養(yǎng)成、優(yōu)學(xué)創(chuàng)新、勤學(xué)示范、導(dǎo)學(xué)相長“六位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)體系4。西北農(nóng)林科技大學(xué)出臺關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見，提出激發(fā)學(xué)習(xí)動力、筑牢專業(yè)思想、深化學(xué)業(yè)指導(dǎo)、特殊群體幫扶等9項(xiàng)具體措施5。清華大學(xué)早在2003年就出臺了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見，2017年修訂完善預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度與管理文件指導(dǎo)下，各院系根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定了基于學(xué)科特色的學(xué)風(fēng)相關(guān)制度，例如，膜生物學(xué)、水沙科學(xué)與水利水電工程等國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制定了

6、學(xué)術(shù)道德建設(shè)規(guī)定;經(jīng)管學(xué)院有關(guān)于處理學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的規(guī)定;公管學(xué)院有師生在線教學(xué)自律守則。此外，研究生院從2014年開始為全校研究生開設(shè)“學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)倫理教育”系列課程。清華大學(xué)還將2019年作為“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”，集中開展了廣泛深入的調(diào)研和討論，探討建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在討論基礎(chǔ)上，凝聚共識，2020年形成清華大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干意見（清委發(fā)202012號2），提出“學(xué)風(fēng)建設(shè)要服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)”、“堅(jiān)守學(xué)術(shù)底線，提升學(xué)術(shù)品位”、“建立學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制”、“健全評價(jià)體系和培訓(xùn)體系”等學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體工作要求6。2019年，各高校圍繞

7、學(xué)風(fēng)建設(shè)展開的一系列專業(yè)、課程、評價(jià)體系等教學(xué)配套改革，被中國教育報(bào)認(rèn)為是提高教學(xué)質(zhì)量的發(fā)力點(diǎn)，將2019年稱為“高校學(xué)風(fēng)建設(shè)年”5。三、研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)對學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)政策的深入學(xué)習(xí)理解以及對各高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐探索的梳理分析發(fā)現(xiàn)，相比本科生，研究生的學(xué)術(shù)科研活動更為復(fù)雜，社會角色更加多元，其學(xué)風(fēng)建設(shè)有著以下特點(diǎn)：（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)生的事導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，他們對學(xué)生的言傳身教、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、成長引領(lǐng)貫穿于研究生生涯發(fā)展的全過程，導(dǎo)師對于研究生的培養(yǎng)直接關(guān)乎研究生教育的質(zhì)量7。研究培養(yǎng)過程中需要有教師融入課程的學(xué)術(shù)倫理和科研中的行為示范，有管理制度中的學(xué)術(shù)規(guī)范準(zhǔn)則和學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)

8、督處理，有基于學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化建設(shè)等。因此，研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅要堅(jiān)守學(xué)術(shù)底線不可逾越，更是提高培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)力點(diǎn)，是系統(tǒng)性工程，是立德樹人、辦學(xué)治校的基礎(chǔ)和保障。（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)要基于學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)不同于本科生的統(tǒng)一培養(yǎng)計(jì)劃建制式培養(yǎng)，研究生有全日制和非全日制之分，有傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)導(dǎo)向研究生和實(shí)踐導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位之分。不同學(xué)科的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)不一樣，學(xué)術(shù)規(guī)范的側(cè)重點(diǎn)就會有所區(qū)別，有針對性才能有效和長效。因此，在共同的學(xué)術(shù)底線基礎(chǔ)上，分析不同學(xué)生的痛點(diǎn)，對癥下藥，才能以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī)有針對性地提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。四、研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容研究生在學(xué)風(fēng)中的常見問題包括：課程作業(yè)和論文的學(xué)

9、術(shù)規(guī)范問題、考試中的誠信與紀(jì)律問題、修業(yè)年限內(nèi)無法完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)問題、非全日制研究生的工學(xué)矛盾等。從研究生的培養(yǎng)過程分析，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)抓好三個(gè)方面的內(nèi)容，一是教師、二是學(xué)生、三是管理。這三個(gè)方面相輔相成，構(gòu)成學(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)（圖1）。（一）樹立優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)貌，將學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制落實(shí)到研究生培養(yǎng)的全過程在入學(xué)導(dǎo)向中融入學(xué)術(shù)規(guī)范和專業(yè)倫理教育。在選導(dǎo)師環(huán)節(jié)，實(shí)行研究生和導(dǎo)師雙向選擇，積極推動導(dǎo)師密切聯(lián)系研究生，形成了師生良性互動。在教學(xué)環(huán)節(jié)，推行案例教學(xué)，嚴(yán)格把控課堂規(guī)模，加強(qiáng)精品課程和優(yōu)秀教師的示范作用，推動教師之間的互助互學(xué)，共同提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)助教隊(duì)伍建設(shè)，制定助教管理規(guī)定，學(xué)

10、期初進(jìn)行工作培訓(xùn)，學(xué)期末進(jìn)行打分考核，保證非全日制學(xué)生的出勤及上課質(zhì)量。在論文環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)位論文指導(dǎo)的制度安排，開展論文導(dǎo)師的職業(yè)倫理教育。把“以學(xué)生為本”的教風(fēng)貫徹到教學(xué)和育人實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)互動、教學(xué)相長。（二）健全規(guī)范的學(xué)術(shù)意識，為學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的建立提供認(rèn)知基礎(chǔ)從入學(xué)教育開始，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)術(shù)規(guī)范，在課程教學(xué)、社會實(shí)踐、論文研究、職業(yè)引導(dǎo)中不斷融入學(xué)術(shù)規(guī)范與科研倫理教育，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿學(xué)生培養(yǎng)的全過程全方位，強(qiáng)化學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的能力。充分發(fā)揮各研究生培養(yǎng)項(xiàng)目主任教師、學(xué)生黨組織的作用，以班級為單位，組織開展研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)討論與交流，以保證論文原創(chuàng)、考試誠信為底線

11、，增強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范意識。營造學(xué)術(shù)文化氛圍，傳遞學(xué)風(fēng)建設(shè)人人有責(zé)的理念。（三）完善規(guī)則，科學(xué)管理，為學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制提供制度建設(shè)與運(yùn)行的保障充分發(fā)揮各研究生項(xiàng)目培養(yǎng)委員會專家的作用和專業(yè)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的行政支持作用，在教學(xué)管理中根據(jù)研究生的特點(diǎn)、需求，學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢和劣勢，有的放矢地開展教學(xué)管理工作。建立健全規(guī)章制度，完善學(xué)術(shù)評價(jià)體系，具體包括完善培養(yǎng)過程的學(xué)術(shù)規(guī)則，制定不同培養(yǎng)項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)政策和學(xué)術(shù)管理制度;規(guī)范教學(xué)管理流程，具體包括不同項(xiàng)目的運(yùn)行流程與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn);落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，具體包括與導(dǎo)師、研究所、學(xué)位分委員會配合把控培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的節(jié)點(diǎn)、糾正處理學(xué)術(shù)不端行為等。研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)

12、制需要教師、學(xué)生、教學(xué)管理部門的積極參與和自覺行動，構(gòu)建研究生導(dǎo)師與管理部門密切配合、齊抓共管、落細(xì)落實(shí)的工作機(jī)制，樹立“以學(xué)生為本”的教風(fēng)，以優(yōu)良的教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè);堅(jiān)守“自律誠信”的學(xué)風(fēng)，以規(guī)范的學(xué)術(shù)意識推動學(xué)風(fēng)建設(shè);建立健全規(guī)章制度，用堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)保障學(xué)風(fēng)建設(shè);完善學(xué)術(shù)評價(jià)體系，以風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境成就學(xué)風(fēng)建設(shè);規(guī)范教學(xué)管理流程，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?wù)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè);落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，以嚴(yán)明的紀(jì)律要求把關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在完善各項(xiàng)管理制度，運(yùn)用制度力量來規(guī)范學(xué)術(shù)行為的基礎(chǔ)上，通過多措并舉將學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，將立德樹人落到實(shí)處，帶動研究生教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。參考文獻(xiàn)1 摘自2002年5月15日16日趙沁平在全國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會（長沙）上的講話.2 教育部辦公廳.關(guān)于成立教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組的通知z.2009-10-29.3 摘自教育部研究生司信息“復(fù)旦大學(xué)博士研究