龍灣永中一小王依君一年級(jí)上冊(cè)5爺爺和小樹第一課時(shí)

1、人教版一年級(jí)語文上冊(cè)5、爺爺和小樹 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、理解“爺”、“棵”等10個(gè)生字，理解“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開”2個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文第二段， 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。3、結(jié)合上下文、課文插圖，了解“暖和的衣裳”指的是什么？懂得爺爺對(duì)小樹的關(guān)心與愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、學(xué)習(xí)課文第二段， 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。3、引導(dǎo)感受表達(dá)爺爺對(duì)小樹的關(guān)心與愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。1、（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？你能說說小樹給大家?guī)淼暮?/p>

2、處嗎？預(yù)設(shè)： 樹能夠防風(fēng)固沙。 小樹能給我們遮陽光，送陰涼。 小樹能美化環(huán)境。 師：你們了解的可真多?。⌒涫俏覀?nèi)祟惖呐笥眩覀兌紤?yīng)該保護(hù)它們。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和小樹相關(guān)的文章，第5課：爺爺和小樹（出示板書課題）生跟讀課題，強(qiáng)調(diào)“爺爺”的第二個(gè)“爺”字讀輕音。再讀課題。2、理解“爺”，你用什么辦法記住了“爺”？ 3、爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們來聽一聽爺爺和小樹的故事吧。（師范讀）二、讀文識(shí)字1、初讀課文，自主識(shí)字要求：1、借助拼音讀課文2次，碰到不理解的字多讀幾次。2、生字條中的生字拼讀2次。2、學(xué)習(xí)生字。1）出示帶拼音和詞組的生字。A、生看大屏幕練讀。B 、指生拼讀。C

3、、強(qiáng)調(diào)字音：重點(diǎn)“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”。出示比較：爺爺和小樹 暖和 字相同，讀音不同，多音字。2)去掉音節(jié)讀，指生領(lǐng)讀。3）去掉詞組讀，指生領(lǐng)讀。4）交流識(shí)字好方法。A、學(xué)習(xí)四個(gè)新偏旁。出示“到、冷、傘、熱”四個(gè)字。師：你能指出這四個(gè)字的偏旁嗎？生思考后匯報(bào)：一一指出偏旁，并講相關(guān)這幾個(gè)字的識(shí)字好方法。拓展含有這幾個(gè)偏旁的字（生匯報(bào)一個(gè)字的偏旁，并講這個(gè)字的識(shí)字好方法，然后直接拓展含有這個(gè)偏旁的字，再學(xué)習(xí)下一個(gè)字）。引導(dǎo)學(xué)生明確：“冷”和“熱”是一對(duì)反義詞。B、交流其它字的識(shí)字方法如：“傘”想象記憶 ， “棵”換一換 加

4、一加 ，“給”加一加，“開”數(shù)筆畫。5）鞏固識(shí)字，采用遍地開花的形式。6）摘果子。三、學(xué)習(xí)第二段 精讀感悟過渡：小朋友們，你們的生字學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文，具體去了解爺爺和小樹之間的故事吧。1、 再次整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，再看看這兩幅圖，想一想課文主要寫了爺爺和小樹之間發(fā)生什么事？指名說2、 學(xué)習(xí)自然段師：火眼金睛發(fā)現(xiàn)了沒？第一行前面空了兩個(gè)格，這樣的一部分文字我們就說是一段。那么你看這篇文章共有幾個(gè)這樣的段落？反饋：三個(gè)段落。大屏幕標(biāo)注。學(xué)生動(dòng)手標(biāo)注。3、 理解感悟師：那么具體哪一段寫的是爺爺在冬天為小樹穿上暖和的衣裳呢？生：第二自然段。師：我們現(xiàn)在就來看

5、第二自然段。師：冬天來了，大風(fēng)呼呼地刮來，小樹好冷啊。小樹說什么呢？爺爺是怎么做的？（爺爺給小樹穿上暖和的衣裳）。1）讀（了解內(nèi)容讀）初讀：你能讀一下冬天來了，爺爺為小樹做的嗎？（指生初讀）師引：我們能夠把爺爺為小樹做的這句話用橫線畫上。這也是一種好的學(xué)習(xí)方法。（大屏幕出示畫橫線）生：動(dòng)筆畫。師：這樣以來小樹就覺得怎樣啦？（ 小樹不冷了。 ）你能用上因?yàn)椋?）所以（ ）的句式來說一說嗎！師：“暖和的衣裳”指的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解）（厚厚的草簾子）還能夠說暖和的（ ）。2）讀（圖片想象導(dǎo)讀）師：你瞧，爺爺多細(xì)心啊，一圈一圈地耐心地給小樹綁草簾子，穿衣裳，所以小樹不冷了。我想爺爺一定是特

6、別關(guān)心小樹，愛護(hù)小樹的。你能通過朗讀把爺爺對(duì)小樹的愛讀出來嗎？3）讀（激情導(dǎo)讀）師：爺爺為小樹想得這么周到，你覺得爺爺好不好??？你喜歡他嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？生感情朗讀。4）小樹的心理一定也和那衣服一樣很溫暖，而且也和你們一樣喜歡爺爺，我們一起再幫小樹讀一讀，體會(huì)小樹對(duì)爺爺?shù)南矏壑榘?。引?dǎo)想象：師：穿上暖和衣裳的小樹會(huì)說什么呢？預(yù)設(shè)：1）小樹會(huì)高興地說：“我不冷了，謝謝爺爺?！?2）小樹還會(huì)說：“爺爺，我一定會(huì)報(bào)答你的?！?師：那么小樹報(bào)答爺爺了嗎？是怎樣報(bào)答的？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是我們的寫字時(shí)間。四、寫字指導(dǎo)。1、指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字：不、開（1）不：第二筆的撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆，