如何做好農(nóng)村幼兒園家園共育工作

1、如何做好農(nóng)村幼兒園家園共育工作 幼兒園里又迎來一批新生。其中一位幼兒，叫鑫瑞。他 長得虎頭虎腦，兩眼特有神。唯一的特點是他皮膚特別黑， 小朋友看到他總會說： “你怎么老不洗臉呀？”真是童顏無 忌。說到“黑色” ，好像不管在幼兒的眼里還是成人的眼中， 都不是特別的喜歡的顏色，可是，就是那“黑孩”鑫瑞讓我 重新審視自己的工作。鑫瑞長得特別壯實，而且在同齡幼兒中屬“鶴立獨群” 的那種。剛接觸這孩子時，總覺得這孩子沒教養(yǎng)，素質(zhì)不是 很高，果然，在接下來的日子里，鑫瑞就把我們班攪得天翻 地覆，隨便的動手打人，口吐臟話，上課大聲地說話 , 咬小 朋友天哪，真的，受不了.我和他談心講道理都沒用，照 樣我行我

2、素。 家長的狀告電話， 幼兒的報告， 都和鑫瑞有關(guān)， 怎么辦 ?同事們說去找家長談?wù)劙?。于是在課后我找到家長， 談了鑫瑞在校的情況，沒想到他的媽媽說： “都是你們班的 孩子先惹我家的鑫瑞，才會那樣的。老師你要先管好你的弟 子再說吧！ ”“哎呀，你怎么”我氣得說不出口。案例分析通過今天的研修學習， “幼兒園家園溝通的藝術(shù)與技巧” ， 聽得專家一席之談，我覺得： “家庭是幼兒園重要的合作伙 伴?！庇變簣@、家庭和社區(qū)應(yīng)充分發(fā)揮家庭的教育作用，提 高家長的教育能力，形成共育的大環(huán)境，建立合作、和諧、 一致、互補的關(guān)系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作 用，也是建設(shè)新農(nóng)村幼兒園的重要任務(wù)。那么，作為農(nóng)

3、村幼 兒園的一名幼兒園老師，如何做好農(nóng)村的家園共育，我的調(diào) 查分析如下：一: 農(nóng)村幼兒園家長現(xiàn)狀分析 農(nóng)村幼兒園，所服務(wù)的對象是廣大的農(nóng)村幼兒和農(nóng)村家長。 對于處在農(nóng)村的家長來說，文化程度相對較低，且農(nóng)村幼兒 園的孩子，很大比例是由祖輩照顧，農(nóng)村的幼兒教育，常常 會受到舊觀念、舊思想的束縛和影響，很多家長對幼兒園的 教學工作、開展的一系列活動并不理解、家園共育的意識比 較淡薄，積極性不高。因此，農(nóng)村幼兒園的家長工作，要從 實際出發(fā)，具體情況具體分析，探索符合本園幼兒和幼兒家 長互動平臺。二 : 農(nóng)村幼兒園存在的問題（一） 教師不能以尊重的態(tài)度對待家長上存在的差異 由于工作或其他原因，越來越多的

4、農(nóng)村家長把孩子托付給爺 爺, 奶奶們照料 ,使他們成為留守一族。而他們對孩子的教育 與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。祖輩們對孩子的身心特點、 科學的育兒方法等缺乏全面、系統(tǒng)的了解和認識，加之受生 活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家教觀念比較陳舊，寵多 于教，愛多于嚴。許多家長仍用老觀念要求孩子，無形中增 加了孩子接受新思想、新知識的難度。（二） 家長、教師不能相互溝通 在農(nóng)村家長認為，交了學費，孩子就該歸教師管，教育應(yīng)該 是教師的事情，而家長只要能照顧好孩子的飲食起居 . 有些 家長將孩子送進幼兒園是怕孩子糾纏、吵鬧，圖自己省事省 心，為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就行了. 家長的意識中認為自己的職責

5、就是賺錢為子女的未來生活做物質(zhì)鋪墊。很 多家長甚至認為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學到知識就 行了，至于和教師溝通，對他們而言似乎根本就不需要。導 致這種狀況，不僅與農(nóng)村家長的受教育程度較低、育兒觀念 落后等有關(guān)，也與幼兒園對家長工作的忽視有很大關(guān)系。有的教師在做家長工作時，教師認為孩子在園是教師的責 任，在家里是父母的責任，只要關(guān)心幼兒在園的表現(xiàn)，不出 差錯、不被家長批評就行了；甚至還有的教師認為農(nóng)村家長 的文化程度低，素質(zhì)不夠好，育兒觀念落后，不善與他們交 流、等。因此造成了教師與家長之間缺乏溝通，以至在家園 共育上存在諸多問題。針對這以上問題，要想做好農(nóng)村幼兒園的家園合作 , 我覺得 有

6、以下幾點 .第一、家庭教育的重要性和教師教育的一致性 家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響非常 大，孩子每天健康、快樂的成長是每位家長最關(guān)心的問題。 家長朋友們也應(yīng)學習一些育兒知識，掌握一些科學的育兒方 法。建議家長朋友們在工作之余學一些幼教知識，了解一些 新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會需要什么樣的人才，自己怎 樣做才能和老師配合好，共同教育好孩子。家長經(jīng)常和同事 朋友交流一下育兒心得等等方式，能學習到一些家教知識， 來提高自身的育兒素質(zhì)。這樣就能更好的解決與孩子之間的 矛盾，與幼兒園的教育相吻合，而不是背道而馳。 第二、調(diào)動家長要積極參加幼兒園組織的一些活動 幼兒園舉辦的新年節(jié)日聯(lián)歡

7、會、 各班級舉辦的家長會、 親子 活動等，家長們最好能親自參與到幼兒活動中，以此來了解 幼兒園的環(huán)境 , 性質(zhì), 課程設(shè)置等。并可以全面直觀地了解孩 子在幼兒園的學習、 生活、游戲及與其他小朋友的交往情況， 同時也培養(yǎng)了親子之間的情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不 足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。第三、提高家園雙方的合作能力 家園合作要求合作的雙方具有一種平等的態(tài)度，互相理解， 互相尊重，圍繞著“更好地促進幼兒的發(fā)展”這個核心，制 定相應(yīng)的規(guī)章制度，責任分明處理合作中的矛盾沖突。總之，“冰凍三尺， 非一日之寒” 。家園合作是幼兒園工作的 重要組成部分，做好家長工作是幼兒園的重要職責，要提高 幼兒園的辦園