如何選擇課外補習班

1、課外補習班，一直是家長圈里熱門的話題之一， 不敢說全民補習，但也有相當數 量的學生加入到補習大軍。每到暑假和開學，課外補習機構更是門前車水馬龍熱 鬧非常，有些機構甚至要搶名額才能報名成功。 對課外輔導班，不少人一概稱之 為補習班，其實并不嚴謹，課外補習班嚴格來說，應該分為培優(yōu)和補差兩種類型。 不同層次的學生會選擇不同類型的班， 而不同類型的班，對補習老師的要求又是 不一樣的。該怎樣選擇才能最大限度的對孩子的學習有所幫助？相信這是大家比 較關注的問題。一、優(yōu)秀的補習老師標準一旦為孩子選錯了班或者老師，不但耗費金錢，更加嚴重的是耗費了孩子 寶貴的時間，這樣的試錯成本非常高。通常符合下面幾個條件的補

2、習老師對學生有較大的幫助一一1、在學生時代成績足夠好，若自己學不好，又怎樣更好教學生？當然也 有例外的，特別是低年級的輔導老師，若懂得孩子的心理，加上低年級的課程難 度不大，盡管老師在學生時代成績不牛， 但仍然可以給學生帶來極大提升的。 高 中課程難度大，對老師自身水平的要求就更高了。2、有自己的教學特色和獨特的教學方法，有別于學校日常教學。通過補習，能作為學校教學的補充，這樣才更有意義。不少學生不愿意找自己的任課老 師補習，原因是和課堂上講的基本一致，在學校已經經常上老師的課，休息時間 還要繼續(xù)跟自己的任課老師學習，感覺天天在上學似的，容易厭倦。3、經過大多數曾經報過班的學生反饋證實確實對學

3、生的學習有幫助的。二、補習班的類型目前的課外補習，主要有一對一、一對幾的小班（4-8人）、中班（10-25 人）。一對一：屬于個性化輔導，就是教師以學生為中心，根據學生的特點， 采用教師對學生進行一對一的定向輔導、 管理，結合學生的個性化進行課外輔導 的方式。一對一和小組課輔導主要是以學生為中心，通過了解學生的學習情況制 定專門的個性化教學方案，老師根據學生學習情況制定合適的教學計劃， 在授課 中針對學生學習中遇到的問題進行解決，讓學生掌握課程中的難點重點。同時， 學生可以隨時詢問輔導老師關于學習中遇到的各種問題。所以，不少家長認為一對一和小組課是課外輔導中效果最好的方式， 只要覺得收費可以承

4、受，家長通常 都會為孩子選擇一對一輔導以達到提高成績的目的。小班：由幾個學生組成學習小組，請老師進行針對性的某學科輔導。機 構或者老師設置固定的主題，人數不多，這種輔導班上課氛圍相對活躍，容易調 動學生的學習積極性。中班：通常有明確的主題，人數較多，老師掌控課堂不容易，所以大班 容易出現課堂紀律較差現象。中班是機構創(chuàng)收的主要渠道，所以對課程的編排比 較重視，老師也需要具備一定實力。補習班的收費和老師的名氣、班型（人數多少）相關。三、怎樣為孩子選擇合適的補習班如前所述，課外輔導分為培優(yōu)和補差。需要補差的學生通常是在某科上存在薄弱環(huán)節(jié)，需要查缺補漏，而且希望可 以和老師有更多的互動，提出問題后可以

5、及時得到解答的，這樣的孩子需要老師 給予個性化的輔導才更有效。所以對于需要補差的學生來說，選擇一對一，成績 更容易得到提升。然而，因為一對一的補習費用比較昂貴， 所以不少家長會選擇 到機構報中班。雖然可能有一定幫助，然而因為不是個性化的輔導，效果未必盡 如人意。所以經常有家長說，雖然孩子去補習了，但到考試時卻沒多少提升空間。選擇一對一老師時，要注意區(qū)分老師的層次，確定該老師是否有能力幫你解 惑。有不少家長為孩子選擇在讀大學生進行一對一輔導，這存在一定的風險，因為大學生畢竟對學校課程沒有更深刻的理解， 對教學大綱也不是那么清楚，所以 效果可能不太好。假如學生只需要答疑解惑陪讀的， 可選擇在校大學

6、生，但最好 是名牌大學的在校生，畢竟能考上名牌大學，證明該大學生在學生時代學科成績 比較好、學習習慣好而且有自己的學習方法。一對一效果最好的是在職的學校老師，他們經驗豐富，長期在第一線教學， 對教學大綱有著深刻的理解。假如某科需要進一步加強的，也可以選擇小組課、小班。但要注意的是，選 擇小組課或者小班時，同時上課的學生最好是由學習狀態(tài)、 學習程度、學習習慣 相近的同學組合，共同設定課程內容，選擇合適的老師。在培優(yōu)方面，假如有超牛的老師愿意對孩子進行一對一輔導，當然效果會更 好。然而，名師的課酬是非常昂貴的，并非每個家庭能承受得起。目前機構有各種各樣的培優(yōu)班，需要培優(yōu)的學生，可以針對個人情況進行

7、選 擇。培優(yōu)班的老師會針對某一主題或課程進行充分的備課，老師擁有比較豐富的教學經驗，更注重本身課程以及自己授課方式的個性化， 以他對學生和教學課程 的理解，對學生存在的共性問題進行更深入的闡述解讀， 需要大量的時間去備課、 寫教案。課堂一兩個小時的課，為了達到更好的效果，老師也許需要構思準備一 個星期甚至更長時間。中大班里的“干貨”會更多，若課程內容和自己的要求以 及學習能力匹配，將使自己獲得提升。四、報課外補習班需要注意的問題，有不少家長反映，孩子也有到機構補習，然 而效果不明顯。為什么會這樣？1、選擇與自己能力匹配的班不少機構開了班之后，唯恐學生不報，所以無論怎樣的學生，只要來了， 就接受

8、報名。造成同一班的學生，層次差異卻非常大。部分學習能力弱的學生在 這些班并不能充分吸收老師的授課內容，雖然授課老師能力很強，課程也很好， 但因為自身學習能力跟不上，吸收不了，等于這個班也就白上了，成績沒提升也 是意料之中的事。也有機構通過報班前測試進行分層教學的， 這樣的班就更有針對性，對學 生的幫助也更大。有某機構的老師說，有的學生只有提高班的水平，卻非要去尖 子班上課，結果因為跟不上，成績卻得不到提高。2、明確報班的目的很多家長在報班時，并沒有很明確的目的，只是見到很多人報了，就也為 孩子報，并沒和孩子進行充分的溝通。結果因為不是孩子自己的意愿，有些學生 在課堂上無心聽講，對待課程也不認真

9、、走神，甚至在課堂玩手機，效果如何也 可想而知了。所以在報班前，必須和孩子溝通好，讓他清楚報這個班的目的是什 么，在孩子同意的情況下再報，不然既浪費時間又浪費金錢。3、及時跟蹤上課情況不少家長幫孩子報班后就交給老師，對課程不聞不問，認為這是老師的事。 事實上，老師面對眾多的孩子，不可能逐一進行針對性輔導的， 這時候家長就需 要給予適當的關注。如上課后問問孩子這次課學了什么內容，是否能聽懂，有沒有課后作業(yè)等。了解一下，一來表達自己對孩子學習的關注，另外可以根據了解 到的情況判斷是否適宜繼續(xù)讀下去。 假如孩子反映該課程不適合自己，就要及時 終止，以免浪費寶貴的時間。五、補習班的影響廣州中考2012

10、年共有118427名中考考生，全市中考總平均分為 513.75分, 700分以上（含700分）考生有8,915人。2017年，共有93232人報名，全市中 考總平均分為549.17分，700分以上有11281人。幾年時間，全市中考平均分 提高了 35.42分，在中考人數減少了 25195的情況下，700分以上的學生卻多了 2366 人！是近年中考試題難度下降嗎？個人認為并非如此，我覺得和近年大量的初中 生參加課外補習有密切的關系，大量補習班的存在，使中考成績整體提升了一大 截。通過補習班，讓學生的水平真正得到提高還是只是拔苗助長？是好事還是壞 事？本人才疏學淺，無法給予評價。我以前是反對課外補習的，認為只要在學校緊跟老師的步伐，緊跟學校的教 學節(jié)奏走，學習不應該存在什么問題。然而在周圍的同學都參加課外補習時， 一 旦孩子學習出現問題，作為家長還能淡定嗎？目前，培訓機構在廣州可以說是無處不在，以前有人說“銀行多過米鋪”， 現在是“機構多過銀行”。不管你接受還是不接受，“機構是普通學校教學的補 充”已經成為不