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文檔簡介
1、學習 好資料少年宮合唱小組活動總結(jié)為了加強藝術(shù)課教學改革,強化各學科滲透美育,建立藝術(shù) 教育活動制度, 尤其是音樂學科要注重培養(yǎng)學生的審美情趣和審 美能力, 我們以最快的速度組建了學校合唱隊。 從三月份組建隊 伍到現(xiàn)在, 經(jīng)過老師和同學們的合作和努力, 合唱隊員們在老師 正確方法的指導下,通過循序漸進的、有針對性的訓練,隊員們 都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音的來進行演唱、合唱。在 訓練的過程中我們主要做了以下幾點工作:一、合唱隊的組織(一)挑選隊員、劃分聲部我們學校 1300 多名學生,考慮到合唱對學生的要求較高,就是 說應在學生具備一定的識譜能力、 聽音能力與歌唱基本技能的基 礎上進行,
2、 所以,我們組建的合唱隊所吸收的成員都是學習成績 優(yōu)良、有良好的音質(zhì)、較寬的音域、音調(diào)準確、聽辨能力較強, 并對音樂感興趣的學生。 選好隊員后根據(jù)隊員的音色特點, 將高 音區(qū)發(fā)聲輕松自如、 音色清亮充實的兒童劃分為童聲高聲部, 將 高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力,而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的兒童劃 分為低音部。 另外還及時根據(jù)隊員的身高體形整理了隊行的排列 和聲部的安排, 工作可以說是緊鑼密鼓地進行。 這樣的操作為下 一步的訓練打下了堅實的基礎。二、合唱隊的訓練在每一次進入正式的合唱訓練前, 我們都要進行一段時間的 呼吸訓練與發(fā)聲訓練, 使全體隊員掌握基礎知識, 為合唱教學打 好基礎。更多精品文檔1.
3、呼吸訓練氣息是發(fā)聲的動力, 只有掌握正確的呼吸后, 才能獲得理想 的聲音。我們在訓練合唱前, 首先要求學生掌握正確的呼吸方法, 即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。舒起練習。吸氣 時,根據(jù)指揮手勢,口鼻一起緩緩吸氣,吸后停留瞬間,用輕柔 的“嘶一一”聲,有控制地慢慢呼出。突起練習。緩吸后停一 會兒,用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過一段時間 的練習, 學生在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持, 并能逐 步運用到歌唱中來。2. 發(fā)聲訓練 剛進入合唱團的學生都未經(jīng)過正規(guī)發(fā)聲訓練, 聲音“白”而“扁”, 氣吸淺,位置低,口腔打不開,下巴緊。針對這種情況,我們先 采用哼鳴進行練習,以便盡快
4、統(tǒng)一聲音位置,取得聲音的共性。 在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習, 我們要求學生將不 太容易讀的字用漢語拼音標好,每首歌詞都用普遍話正確朗讀, 隨時注意糾正不正確的咬字吐字, 結(jié)合發(fā)聲訓練用, 對準同聲母、 韻母的正確口形, 逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。 當咬字唱詞訓練有 了一定基礎之后,我們才進行合唱訓練。三、合唱訓練1 熟悉歌曲,掌握旋律這學期訓練我們選了兩首歌曲,一是山童,一是嘀哩 嘀哩。在合唱訓練中我們一般采用視唱法,指導隊員分聲部先 后作識譜練習,要求音高準確、節(jié)奏準確。每次練唱都用較慢速 度,力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣,避免單調(diào)乏 味而致學生疲勞。 演唱時不急于填詞
5、, 先要求學生將兩個聲部都 更多精品文檔唱會,然后進行聲部練習。 在分聲部練習時著重指導學生唱好自 己聲部的旋律,除音高、節(jié)奏唱準外,應注意正確的分句、氣息 的保持以及音量的控制,然后,用哼鳴來合唱,這樣減少填入歌 詞后的音準問題,又使學生更好地體會歌曲的內(nèi)容,表現(xiàn)意義、 音準。各聲部的旋律掌握后,才進入填詞演唱階段。2 歌曲的藝術(shù)處理兩首合唱曲隊員在掌握了基本旋律后, 為了更好地表現(xiàn)它的 內(nèi)容,我們及時地作了藝術(shù)處理。 經(jīng)過處理合唱隊各聲部本身聲 音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時聲音和諧,恰當?shù)乇憩F(xiàn) 了歌曲的風格和特點,每個隊員都能自覺地按照作品規(guī)定的速 度、力度與感情歌唱。 我們在合唱訓練中堅持不單是要讓學生唱 會一個聲部或唱會一首歌, 而是要通過合唱的訓練培養(yǎng)學生的和 聲聽覺,發(fā)展和聲思維,提高合唱技巧和能力,所以要求學生要 將所有聲部的旋律都掌握, 讓學生在各個聲部都相互了解其藝術(shù) 要求的前提下, 能調(diào)節(jié)自身的音量和速度, 達到聲音和諧的效果??傊?,經(jīng)過老師和隊員的努力、合作,合唱隊的訓練工作取 得了階段性的成績, 在今年陽城縣校園文化藝術(shù)節(jié)中, 我們的合 唱嘀哩嘀哩以第二名的優(yōu)異成績受到大家的好評。在下個階 段的訓練工作里, 我們將會投入更大的熱情, 把合唱隊的
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