小學語文三年級《海灘上有一對天鵝》教學實錄

1、精品1、 三年級?海灘上，有一對天鵝?課前交流：師：我們來做個猜詞的游戲。一會兒大屏幕上出項一組詞當中的某一個，自己看。老師請兩位同學背著屏幕來猜，其他同學做提示你可以用語言做提示，也可以用動作做提示，但千萬不能說出這個詞語中任何一個字，明白了嗎？師：出示詞語：跳舞生：一 學生做動作生：跳舞師：出示詞語：天鵝生：做天鵝飛翔動作師：能用語言描述嗎生：脖子長長的，嘴巴紅紅的，一身白毛，兩個翅膀能飛。師：這是什么？生：天鵝。師：出示詞語：尋找。什么情況下你這樣呀師：一起告訴他，這個詞語是生：尋找?guī)煟撼鍪驹~語：金雞獨立。你可以模仿動作，也可以模仿叫聲四字詞語生：做動作生：金雞獨立。師：出示詞

2、語：垂頭喪氣生：表示很累的意思生：垂頭喪氣。師：誰能垂頭喪氣地讀讀這個詞。生：垂頭喪氣。師：還笑瞇瞇地垂頭喪氣。一起讀生：垂頭喪氣。師：不過老師可不希望你們這樣上課。上課：師：趙老師不僅帶來了有趣的游戲，還給大家?guī)硪皇孜姨貏e喜歡的小詩，和大家一起分享。教師板書課題。詩：這首詩的題目就叫生：?海灘上，有一對天鵝?。師：剛剛做游戲的時候同學們已經(jīng)描述了天鵝的樣子了，我們一起看看好嗎？屏幕放天鵝圖片。生：專注觀看。師：湖灘上就有這樣一對美麗的天鵝，我們一起看看課文里怎么描述的，先自己讀讀課文，如果遇到不認識的字請看看拼音，遇到讀不通的句子，就請你反復地多練習一遍，停下來，把字音讀準，句子讀通順。生

3、：自由讀課文師：大家讀完了。請同學每個人讀一個小節(jié)好嗎？知道什么叫小節(jié)嗎？那就請你拿起筆來在每個小節(jié)上做上記號。這小節(jié)挺像我們課文里的自然段，課文是用空一行分開的。師：又快又準。請這個組讀，其他同學認真聽，如果聽到有問題，請等她讀完再幫她糾正好不好？生：分節(jié)讀詩。生：她把“飲水第四聲的小河讀成了“飲水第三聲的小河了。哦，我們平時啊，都說飲水第三聲，這個字在這里讀什么呢？生：飲水第四聲師：這是怎么回事，我不明白了，遇到這樣的問題怎么辦？誰有方法？生：多讀幾遍，把它讀熟了。師：音我讀準了，不明白意思怎么辦？生：查字典師：可以查查字典，還有別的方法是吧。趙老師用音序法查了字典，當這個字讀飲第四聲時，

4、它的意思是給牲口喝水，也就是給動物喝水。趙老師這會口渴了，能不能說：老師，我?guī)泔嬎谒穆暼?。能行嗎？為什么？生：人是飲水師：啊，人喝水是飲水，飲水第四聲是指的生：動物。師：課文里飲水是給誰水喝。生：天鵝。師：你看，這單個的字我們不理解，把它放到課文里就理解了，前后練習起來讀，就明白了，這就是練習上下文理解詞語，你們已經(jīng)會了，很好。那么這個小節(jié)還有什么問題嗎？你說說看。生：“鳥窠 它讀成了“鳥ge師；一起讀“鳥窠，搭起“鳥窠就是搭起什么呀？哦，我聽到了，就是鳥巢。接著往下讀師：你讀得真準，這里有一個詞，眼睛一閃一閃，你再讀生：一閃一閃還是讀不準師：這個問題可能不是短時間能解決的，沒關系，咱們慢

5、慢來。師：這個詞讀得特別準：踏著樂點。踏著什么？這個樂指什么？生：音樂。生：接著讀第五節(jié)。師：你也讀得很準。這個方格的格，當它在形容笑聲的時候，它讀格格大家一起讀生：格格師：還有這個詞語“樂點在這里讀“樂四聲，你們看這些都是多音字，同一個字，在不同的詞語里意思不同，讀音也不同。我們祖國的語言文字多奇妙呀。師：請同學們自己再試著讀課文，注意我們剛剛糾正的那些容易出錯地方，看誰能一字不差地讀正確。生：學生自己讀書師：請同學們自己讀自己的，不齊讀。師：課文我們都會讀了，課文那些帶著生字的詞語能讀得對，讀得響嗎？請同學當小老師，如果讀得對大家就跟著他們讀一遍。生：讀詞語：按順序帶音節(jié)湖灘 &

6、#160;天鵝  鳥巢降落  吊著  飲水  小盒  尋覓  有線播送  翩翩起舞  踏著  銜著師：要是趙老師把拼音去掉，再打亂順序還能讀嗎？如果你認識就大聲讀出來出示詞語：生：自由讀：吊著  翩翩起舞  鳥窠  天鵝  小盒  銜著  有線播送  湖灘降落 

7、0;尋覓   飲水師：把這些詞語送回課文，爭取做到讀得正確而且流利。自己試試看。生：學生再讀課文師：誰愿意站起來試一試，讀給大家聽。生：讀詩歌師：最后一行再讀讀看，你說給她聽。生：天鵝跟著唱起歡樂的歌沒有“了師：再讀一讀。生：天鵝跟著唱起歡樂的歌師：挺有進步，已經(jīng)做到正確流利了。生：有不同意見要發(fā)表天鵝踏著樂點學生沒表示清楚師：我聽人家讀得挺好的，有問題我們下來再交流，好不好？師：趙老師覺得讀我們在讀這篇課文的時候，如果能把自己內(nèi)心的感受也讀出來，就更好了。那接下來，就讓我們再一次走進這首小詩，用心聆聽，用心感受。請你邊聽邊想：你喜歡詩里的誰，為什么？師：配樂范讀師：同學們

8、，喜歡這首小詩嗎？生：喜歡師：那你們喜歡詩里的誰，為什么？生：我喜歡詩里的天鵝師：為什么？孩子生：因為天鵝很美麗師：別的同學有不同的想法嗎生：我喜歡詩里的孩子師：為什么生：因為他很關心動物。師：這些孩子們呀，太可愛了。師：同學們覺得天鵝美麗，孩子們很可愛，那你從詩當中哪些小節(jié)哪些句子感受到的，請你呀靜下心來讀讀一讀，想一想。生：默讀課文師：我看有的同學還拿起筆來，把自己找到的句子畫下來，這是一種很好的讀書方法。師：趙老師看到有的同學在抄黑板上的字，這可能是你們很好的學習習慣，現(xiàn)在不著急，把你的筆記本放在一邊，想一想，讀一讀。師：大家是不是想好了，我們一齊來聊聊吧。誰喜歡天鵝，你從哪里感到天鵝美

9、麗了。好，你說吧。生：我從“藍天上飛著，一對雪白的天鵝；湖心里飄著，兩片美麗的云朵。師：從這里感受到什么？生：感受到天鵝美麗。師：你是不是在讀詩的時侯，腦子里看到一幅畫，你能不能跟大家說一說，這畫美在哪？生：美在湖心里飄著兩片美麗的白云。師：別的同學，有人也覺得這兒美嗎？你說說。生：我覺得天上飄著雪一樣白的天鵝，湖心里飄著她們美麗的影子。師：說的真好，天上飛著雪白雪白的鳥，那顏色多亮麗，多好看呀，云朵照到湖心里面，是怎么回事，你們都明白嗎？生：是天鵝雪白的美麗的影子。師：天鵝飛到哪兒，它的美麗的影子就跟著在湖心里飄到哪兒，多么美的一幅畫。誰愿意把這句話讀給大家聽。生：藍天上飛著一對雪白的天鵝；

10、湖心里飄著兩片美麗的云朵。師：體會得真好，那漂亮的顏色讓我們看到了。同學們，讀書是一件非常有趣的事，因為你一邊讀腦子里會浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，就像看電視、看電影一樣。請你閉上眼睛，跟趙老師一起想，一塊兒看。師：讀“藍天上飛著，一對雪白的天鵝；湖心里飄著，兩片美麗的云朵。生：看見了。師：看見了嗎？自己有滋有味讀讀這小節(jié)。自己讀自己的。孩子們。生：“藍天上飛著，一對雪白的天鵝；湖心里飄著，兩片美麗的云朵。師：我看你搖頭晃腦的樣子真投入，你愿意讀給大家聽嗎？生：愿意?！八{天上飛著，一對雪白的天鵝；湖心里飄著，兩片美麗的云朵。師：我們好似看到白天鵝飛過來了，他把天鵝讀活了，真好。同學們，這天鵝在藍天

11、上自由自在飛翔，真美。那還能從哪些地方感受到天鵝的美麗呢？別的小朋友說說看。生：天鵝踏著樂點翩翩起舞，搖動起苗條美麗的長脖，圓亮的眼睛一閃一閃，四處尋覓著什么?師：你覺得這兒美在哪？生：天鵝跳著舞，搖動著很長很美麗的脖子，圓亮的眼睛一閃一閃的，很美麗師：你都看到天鵝跳舞的樣子了。你覺得天鵝跳舞的姿態(tài)怎么??？生：美。師：詩當中用了一個詞來形容，那叫什么生：翩翩起舞。師：哦，翩翩起舞，誰愿意讀讀這一小節(jié)。讓我們再看看天鵝怎么跳舞的。請你來。生：天鵝踏著樂點翩翩起舞，搖動起苗條美麗的長脖，圓亮的眼睛一閃一閃，四處尋覓著什么?師：恩，已經(jīng)感受到了，孩子們，天鵝跳舞的姿態(tài)也這么美。還有嗎？生：云朵馱著天

12、鵝，天鵝銜著云朵，輕輕地，輕輕地，在湖灘上降落。師：美在哪兒？說說看。生：在湖灘上降落。師：哦，它降落的姿態(tài)很美，是嗎？別的同學/，你說。生：云朵正馱著天鵝，感覺天鵝在水里飛一樣。天鵝銜著云朵，它關愛云朵。云朵在水里面，很像她們在飛。師：那云朵馱著天鵝，天鵝銜著云朵是什么樣子的？那半球的同學們，你們想象到了嗎？是什么樣子呀？生：天鵝的影子就像白云一樣跟著她，她到哪里，影子就跟在哪里。師：我好似美聽太明白，你能再說一遍嗎？云朵馱著天鵝，天鵝怎么樣？生：天鵝的影子像白云一樣跟著它，所以馱著它。師：哦，你是說，云朵在湖里面，好似馱著天鵝飛翔是嗎？有不同的想法嗎？生：天鵝在湖面上飛，倒映著天鵝的影子，

13、天鵝的影子在天鵝身下，天鵝的影子就像云朵一樣，天鵝銜著云朵，低下頭看自己的影子，銜著云朵緊著不放。師：你真是個有心的孩子，他把天鵝在湖灘上降落的那一瞬間情景描述給我們，講得那么清楚，真好。那誰愿意讀讀這小節(jié)，讓我們看看天鵝是怎么降落的？生：云朵馱著天鵝，天鵝銜著云朵，輕輕地，輕輕地在湖灘上降落。師：輕輕地在湖灘上降落，就已經(jīng)很輕了，課文里說“輕輕地輕輕地就更輕了，自己再試試，自己讀讀試試。別著急，先練一練，這樣你會更出色。生：練讀。師：你剛剛手舉那么高，你試試。生：云朵馱著天鵝，天鵝銜著云朵，輕輕地，輕輕地在湖灘上降落。師：哎呀，輕盈中透著優(yōu)雅，真好看，這天鵝，無論是在空中飛翔，還是在湖面上降

14、落，或是舞蹈，真的很美。誒，有喜歡孩子的嗎？你從什么地方感受到孩子的可愛呢？你說。生：孩子格格地笑了，師：你喜歡孩子天真的笑聲，孩子為什么這么開心？誰知道？生：就是我想不出來師：一下子太沖動了。那個小女孩。生：因為天鵝很美麗，所以孩子們格格地笑了師，有道理，還有嗎，看到那么好看的天鵝他們笑了。你說。生：是誰在灘上搭起鳥窠，窠旁還吊著飲水的小盒？是誰架起有線播送，喇叭里傳出動聽的音樂?師：從這而感受到到孩子們可愛是嗎？為什么？大聲說，沒關系。生：因為孩子們很有愛心。師：孩子們?yōu)樘禊Z做了什么事？用自己的話說說。生：給她們吊著飲水的小盒。師：還有嗎？生：為它們搭起了有線播送。師：哎呀，這搭有線播送不是一件簡單的事?？赡苁窃诖笕藥椭乱黄馂樘禊Z搭起了有線播送。師：你們現(xiàn)在指導為什么美麗的天鵝會踏著樂點翩翩起舞了嗎？你說。生：孩子們?yōu)樘禊Z做了很多事。師：做了那么多的事，天鵝不僅姿態(tài)很美，心里面也美滋滋的呢。如果你們就是湖灘上的天鵝，看到孩子們搭起的新家，你會是什么心情？生：沖動生：快樂。師：那就讓我們體會天鵝的心情再讀讀。生：天鵝踏著樂點翩翩起舞，搖動起苗條美麗的長脖，圓亮的眼睛一閃一閃，四處尋覓著什么?師：請你跟老師試一試 四處生：四處師;沒關系，還有誰想讀嗎？生：天鵝踏著樂點翩翩起舞師：等一下，你就是那白衣天使，師示范天鵝踏著樂點翩翩起舞生：天鵝踏著樂點