五年級(jí)英語下冊(cè)Recycle2第二課時(shí)

1、 五 年級(jí) 英語 科 Recycle 2 單元（章）第 2 課（節(jié)）集體備課（2017年 月 日）主備人楊菊成員 周 淦 羅 麗審核人課題Recycle 2 P68 - P69 第二課時(shí)教學(xué)三維目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽、說、讀、寫關(guān)于動(dòng)詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。（2）能夠完成P68、P69的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第四至第六單元的主要語言。2、 能力目標(biāo)：（1）能夠掌握th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。（2）能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記、對(duì)話。（3）能夠在情境中靈活運(yùn)用4-6單元所學(xué)的主要句型。3、 情感目標(biāo)：通過不同的活動(dòng)復(fù)習(xí)與鞏固第四至第六單元中所學(xué)的主要語

2、言及第四至第六單元的語音知識(shí)，樹立學(xué)好英語的信息，鍛煉學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)（1）能夠聽、說、讀、寫關(guān)于動(dòng)詞及詞組的現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞等詞匯。（2）能夠完成P68、P69的活動(dòng)，復(fù)習(xí)與鞏固第四至第六單元的主要語言。（3）能夠掌握th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。（4）能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀日記、對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)第四至第六單元語言的綜合運(yùn)用。教學(xué)過程個(gè)性備課Step 1 Warm up (熱身）1.Greetings.T: Hi, everybody. Ss: Hi, Miss/Mr. How are you?T: Im fine, thank you. And you?

3、 Ss: Im fine, too.T: Are you ready for English? Ss: Yes.2.呈現(xiàn)各種景區(qū)的照片,引導(dǎo)學(xué)生說出景點(diǎn)。（用課件作好圖片準(zhǔn)備）T: Where is it? Ss: Its a forest/mountain/nature park.設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生討論某個(gè)景點(diǎn)的照片，可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)很自然的引出下文。Step 2 Presentation （新課呈現(xiàn)）1.教學(xué)P68內(nèi)容(1)呈現(xiàn)課本雪山的圖片，觀察圖片，想象自己到了圖片所指的旅游景點(diǎn)，再看課本圖片右邊的問題，試著想象如果自己在這個(gè)景點(diǎn)，如何回答問題。(2)同桌互相說一說，然后請(qǐng)學(xué)生

4、展示。(3)教師將一個(gè)學(xué)生的回答的句子連在一起，并作適當(dāng)調(diào)整，成為一篇簡(jiǎn)短的游記，與學(xué)生欣賞。 I am in Jilin. Its winter. Im playing in the snow. My parents are here, too. They are taking pictures. I will take pictures, too.(4)呈現(xiàn)Mike的圖片，討論圖片。T: Look. This is Mikes photo. What do you see? S1: Mike is running.S2: Zhang Peng and John are playing fo

5、otball.(5)看圖，完成填空。(6)師生一起核對(duì)答案。(7)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的用法和構(gòu)成。(8)聽錄音跟讀錄音（利用光盤播放），按照正確的語音、語調(diào)、意群、朗讀日記。設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后再引導(dǎo)學(xué)生展開討論。2. 教學(xué)P69內(nèi)容 (1)呈現(xiàn)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。T: Now if youre in the summer camp with Miss Whites class. Zoom and Zip are going to visit you. They will bring you and your friends many gift

6、s. What do you want them to bring to you?S1: I want them to bring me.(2)點(diǎn)擊準(zhǔn)備好的課件，呈現(xiàn)帶來的禮物，學(xué)生快速說出這些禮物。(3)聽錄音回答問題。 Whose bottle is the green one? Whose bottle is the red one?(4)再次聽錄音，跟讀對(duì)話。(5)兩人模仿對(duì)話討論圖片中的另外的禮物。(6)復(fù)習(xí)名詞性物主代詞的用法。(7)T: Now please read the sentences. Find “friends” for the words in this tabl

7、e. 自讀句子，找出與圖表中語音例詞有相同字母組合和發(fā)音的單詞，填寫表格，然后核對(duì)。(8)復(fù)習(xí)th, wh, nk, ng的發(fā)音規(guī)則。(9)播放四個(gè)句子的錄音，先欣賞接著跟讀，然后自由朗讀。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)每個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先理解后運(yùn)用，最后總結(jié)。Step 3 Consolidation and extension（鞏固與拓展）1.播放繞口令，學(xué)生練習(xí)。（用課件呈現(xiàn)）My brother gets three maths books for his tenth birthday. Oh, too many!What a sweet little white whale! Whose is it?

8、設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)和鞏固th, wh, nk, ng字母組合的發(fā)音。2. Play a game 學(xué)生在紙上畫一個(gè)圓，劃分三個(gè)部分。分別寫上第四至第六單元的核心詞匯：月份、名詞性物主代詞、動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。四人小組內(nèi)，學(xué)生輪流拿一支筆當(dāng)指針，讓其旋轉(zhuǎn)，當(dāng)筆停下來時(shí)，筆尖指哪個(gè)半圓，該生就根據(jù)哪個(gè)半圓的主題進(jìn)行語言表達(dá)。如：. isnt reading a book. 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)第四至第六單元的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生建立詞匯的分類認(rèn)知。Step 4 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、根據(jù)發(fā)音找規(guī)律，補(bǔ)全單詞，并連線。 1. three thanks ma_ _s 2. think pink i_ _ 3. when w

9、hat _ _ere 4. young long si_ _ 二、單項(xiàng)選擇。 ( ) 1. _ bottle is this? Its Amys. A. What B. Whose C. Whos ( ) 2. Mike is _ in the park. A. running B. run C. running ( ) 3. There are two pens on the desk. The red one is_. The black one is_. A. mine, yours B. mine, your C. yours, her三、按要求完成句子。1. John is playing football. Tom is playing football.（合成一句話。） John and Tom _ _ football.2. Im listening to music.（就劃線部分提問。） _ _ _ _?3. This is his sh