2022年華科版《兩角及其夾邊分別相等的兩個三角形2》精品教案

1、14.2 三角形全等的判定教學目標理解“角邊角判定兩個三角形全等的方法。 2過程與方法 經(jīng)歷探究“角邊角判定兩個三角形全等的過程，能進行有條理的思索。 3情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)嚴謹?shù)谋硎瞿芰Γw會幾何中邏輯推理的應用價值教學重點學會運用“角邊角判定兩個三角形全等的方法教學難點如何進行推理分析教學過程一. 復習回憶回憶“邊角邊定理由兩邊及其中一邊所對的角對應相等的兩個三角形全等嗎？為什么？如右圖：AB=AB, B=B, AB1=AC但ABB1與ABC不全等二、新課講解ABC 求作：A1B1C1，使B1=B，B1C1=BC，C1=C作法：作線段B1C1=BC 在B1C1的同旁，分別以B1, C1為

2、頂點作MB1C1=ABC, NC1B1=C, B1M與C1N交于點A1.那么A1B1C1就是所求作的三角形學生用剪刀剪下拼湊看能否重合全等三角形判定定理2： 兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等，記為“角邊角或“ASA三、例題分析 1. 例1.：如以下列圖所示，1=2, 3=4,求證：ADCBCD證明：1=2, 3=4 1+3=2+4即ADC=BCD在ADC和BCD中 ADCBCD ASA歸納：在證明三角形全等時要善于把間接的條件轉(zhuǎn)化為可以直接判定三角形全等的條件 2閱讀課本P101例3、例4 在閱讀中總結(jié)出證明方法，形成證明模式。四、課堂練習 P102練習 1，2，3角邊角定理：兩角和它

3、們的夾邊對應相等的兩個三角形全等P111習題14.2第2、4題七.反思：第2課時利用移項解一元一次方程教學目標1掌握移項變號的根本原那么；2會利用移項解一元一次方程。教學重難點【教學重點】移項變號的根本原那么?！窘虒W難點】 利用移項解一元一次方程。課前準備課件、教具等。教學過程一、情境導入上節(jié)課學習了一元一次方程，它們都有這樣的特點：一邊是含有未知數(shù)的項，一邊是常數(shù)項這樣的方程我們可以用合并同類項的方法解答那么像3x7322x這樣的方程怎么解呢？二、合作探究探究點一：移項例1 通過移項將以下方程變形，正確的選項是()A由5x72，得5x27B由6x3x4，得36x4xC由8xx5，得xx58D

4、由x93x1，得3xx19解析：A.由5x72，得5x27，應選項錯誤；B.由6x3x4，得6xx34，應選項錯誤；C.由8xx5，得xx58，應選項正確；D.由x93x1，得3xx91，應選項錯誤應選C.方法總結(jié)：(1)所移動的是方程中的項，并且是從方程的一邊移到另一邊，而不是在這個方程的一邊變換兩項的位置；(2)移項時要變號，不變號不能移項探究點二：用移項解一元一次方程例2 解以下方程：(1)x43x；(2)5x19；(3)4xxx.解析：通過移項、合并、系數(shù)化為1的方法解答即可解：(1)移項得x3x4，合并同類項得4x4，系數(shù)化成1得x1；(2)移項得5x91，合并同類項得5x10，系數(shù)化成1得x2；(3)移項得4x48，合并同類項得4x12，系數(shù)化成1得x3；xx，x，系數(shù)化成1得x4.方法總結(jié)：將所有含未知數(shù)的項移到方程的左邊，常數(shù)項移到方程的右邊，然后合并同類項，最后將未知數(shù)的系數(shù)化為1.特別注意移項要變號三、板書設(shè)計1移項的定義：把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項2移項法那么的依據(jù)：等式的根本性質(zhì)1.3用移項解一元一次方程教學反思本