小麻雀教學設計

1、語文S版五年級上冊小麻雀教學設計教學目標：1.會認“蹈、瞪、舔”3個生字。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。2.把握文章的主要內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗。3.能抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。4.有感情地朗讀課文。教學重點：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。教學難點：正確認識麻雀母子；理解課文最后一段話所表達的意思。教具準備：生字卡片、教學掛圖或相關課件。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。1.同學們，我們都很喜歡看童話故事。它們不僅向我

2、們敘述了一個個動人的故事，還能給我們以啟示。談談你都讀了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理？今天，我們將學習著名作家高爾基的童話小麻雀。從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）2.了解作者概況讓學生把課前收集的資料進行交流。二、初讀課文，認識生字。1.自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文和查字典理解詞語的意思。2.檢查自學效果：（1）同桌互讀生字，認真聽讀，互相正音。（2）課件出示生字詞，指名認讀。（3）小組內的同學互相聽讀課文，正音。三、再讀課文，整體感知。1.默讀課文，思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段？把文中相應的概括性語句，畫出

3、來，讀一讀。出示課件：開始（）后來（）最后（）文中哪些自然段分別講述了上述內容？2.提出不懂的問題，教師梳理出重點學習的問題。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？）四、通讀課文，加深理解。1.再讀課文，并畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍。2.聽讀課文錄音，概括出課文主要講了一件什么事？五、識記生字，指導書寫。1.自主識字，說說你是怎樣記住這些生字的？注意哪些地方不要寫錯。2.指導寫好生字。六、布置作業(yè)。熟讀課文，認真寫好生字詞。第二課時一、復習引入。1.出示生字卡片，認讀生字詞。2.說一說這篇文章寫了一件什么事？二、細讀課文，體會成長過程。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成

4、長過程中去感受。（1）以讀代講，初步體會人物特點。默讀課文113自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？分角色朗讀。指名讀。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。默讀1418自然段，思考：對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。抓住重點詞句感受母愛。出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。A.通過朗讀，你有什么體會？B.展開想象：讀著這樣的語句，你的頭腦中出現了怎樣的畫面？你看到什么？（同學描繪頭腦中出現的畫面）C.出示課本中的插圖：同學們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身

5、而出，用弱小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你仿佛聽到什么？D.指導朗讀。E.過渡：還從哪兒感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”A.重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”等詞句。B.指導朗讀。（3）讓我們再一次感受那母愛。（指名朗讀1416自然段。）（4）說話訓練，體驗角色。同學們，此時此刻，你就是普季克。當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？你從這件事中都學會了什么，明白了什么道理？（5）學習19自然段普季克，你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有什么話想對媽媽說嗎？三、總結課文，布置作業(yè)。四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文，摘抄文中的好詞佳句。第三課時一、再讀課文，加深理解。1.學習完這篇課文后，你想說些什么？2.分角色朗讀課文，體驗角色。3.討論：你和爸爸媽媽發(fā)生過爭執(zhí)嗎？向老師和同學說說爭執(zhí)的原因、經過和結果。二、拓展延伸，檢驗成長。1.想象說話創(chuàng)設新的情景：學會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領下，練習捕