我希望有一支神筆

1、課 題：18我希望有一枝神筆課 型：講 讀授課時間：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會9個生字及新詞，認(rèn)讀1個字。以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節(jié)小詩。2、能夠有感情的朗讀課文，結(jié)合閱讀選讀課文神筆馬良，體會詩中展現(xiàn)的作者的美好心靈。并選擇自己喜歡的一小節(jié)背誦。過程與方法： 1、學(xué)習(xí)生字新詞。以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節(jié)小詩。2、有感情的朗讀課文，結(jié)合閱讀選讀課文神筆馬良，體會詩中展現(xiàn)的作者的美好心靈。3、練習(xí)背誦。情感態(tài)度與價值觀：體會詩中展現(xiàn)的作者美好的、豐富的想像、純真的童心。教學(xué)重點：體會詩中展現(xiàn)的作者美好心靈，豐富的想像、純真的童心。教

2、學(xué)難點：以“我希望有一枝馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一節(jié)小詩查閱資料：閱讀課文神筆馬良教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時數(shù)：2課時板書設(shè)計： 西西 一雙好腿 飛飛 飛機18 我希望有一枝神筆 小鳥 溫暖的家 小樹 太陽 白云課后小結(jié)：第一課時學(xué)生活動時間（約）32 分鐘教師活動時間（約）8分鐘教學(xué)要求：正確朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)會9個生字及新詞，教學(xué)過程設(shè)計：（含時間分配）一、導(dǎo)入新課：（10） 1、課前同學(xué)們都閱讀了神筆馬良 這篇課文，誰來說說這篇課文主要寫了一件什么事？2、馬良用神筆都給誰畫畫？3、馬良是怎樣的一個孩子？（對窮人有愛心、憎恨壞人、愛憎分明）教師：如果你有一枝馬良的神

3、筆，你都給誰畫畫？想畫一些什么呢？為什么？學(xué)生表達：學(xué)生： 給父母畫機器人 幫助父母干活 因為父母太累了。學(xué)生： 給殘疾人畫機器人 幫助殘疾人干活 因為殘疾人生活太累了。今天我們就來學(xué)習(xí)18課，看看作者都要畫什么，給誰畫。二、學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文：（15）（一）自學(xué)生字新詞1、自讀生字，讀準(zhǔn)字音。找學(xué)生讀生字，重點讀準(zhǔn)“蜷” “脊”字音2、說說你們記住了哪些生字，怎樣記憶的。斯（ ）高（ ）比（ ）委 （ ）撕（ ）稿（ ）批（ ）矮 （ ）你能為這些生字組詞嗎？（理解生字的意思）3、畫出課文中不理解的詞語：（1）誰來讀一讀你畫的詞語 ；（2）說說你理解哪些詞語的意思？（3）理解詞語的意思：

4、 尋覓 鞭擊 委屈 蜷縮4、理解這些詞的意思（查字典）（互相幫助，或結(jié)合課文理解字詞）5、記憶生字6、聽寫字詞，然后自己自查自改（二）初讀課文，了解主要內(nèi)容。1、自由讀課文，把字音讀正確，不認(rèn)識的字查字典或者看課后認(rèn)讀字。2、兩個人一起互相查讀書，讀正確。3、指名讀，大家評議不熟練的地方自己進行練習(xí)。三、小結(jié)：（4）1、指名分段讀課文，說說從課文中你知道了什么？四、作業(yè)：（1）1、生字組詞、形近字組詞。2、朗讀課文。第二課時學(xué)生活動時間（約）30 分鐘教師活動時間（約）10分鐘教學(xué)要求：默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。展開想像，感受小姑娘美好的心靈。教學(xué)過程設(shè)

5、計：（含時間分配）一、導(dǎo)入新課：（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，請大家齊讀課文。二整體感知：（10）1、指名分段讀課文，讀后說說： “我”希望有了神筆給誰畫？各畫什么？我的愿望是什么？2、學(xué)生回答：生：給西西畫一雙好腿。他再也不會只能坐在屋子，望著生：給飛飛畫一架真正的的飛機，他再也不會因為要做紙飛機，淚滴生：給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用生：給小樹畫小太陽、雨。使小樹3、學(xué)生將說的完整連起來，說說課文主要寫了什么？三、細讀課文，體會“我”的愛心。（13）1、默讀課文，想想你從中體會到什么？你從哪里看出來的2、小組交流3、匯報：生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給西西畫一雙好腿。他再

6、也不會只能坐在屋子看風(fēng)景，有了好腿，他就可以自由出入，和小朋友一起玩耍。生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給飛飛畫一架真正的的飛機，他再也不會因為要做紙飛機，挨爸爸的批評。生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給給小鳥畫家。鳥媽媽再也不用奔波勞累了，可以有時間休息了。生：我從中體會到“我”非常有愛心。因為“我”希望給給小樹畫小太陽、雨。使小樹健康成長。4、指導(dǎo)有感情的朗讀課文：讀西西的內(nèi)容用什么樣的語氣？（憂傷、帶有同情心）讀小鳥的內(nèi)容用怎樣的語氣讀？（因關(guān)心顯得有點傷感，語速比較慢）學(xué)生自己試讀、體會。5、指名讀，評讀。 6、齊讀。四、再讀課文，體會結(jié)構(gòu)特點。（8）1、再讀課文，想一想本課書中四節(jié)詩在寫法結(jié)構(gòu)上有什么共同特點？2、誰來說一說先寫“我希望有一枝馬良的神筆”，再寫用神筆要給誰畫，要畫什么，再最后在寫美好的愿望。3、再齊讀1段詩，2段詩，3段詩，4段詩，進一步體會結(jié)構(gòu)特點。五、仿照課文結(jié)構(gòu)特點寫詩或一段話。