一年級語文(上冊)教案_小學一年級上冊語文《四季》教案設計

1、一年級語文(上冊)教案_小學一年級上冊語文四季教案設計四季通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼牟烤幇嫘W一年級上冊語文四季教案設計，希望能幫助到大家!語文四季教案一教學重點：1、認識11個生字，認清字形，讀準字音。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四個季節(jié)以及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學難點理解谷穗彎彎鞠著躬頑皮等詞語。教學設計一、談話導入，揭示課題1、小朋友，看看我們今天的課堂有什么不一樣呢?說說身邊的不同。2、你們觀察真仔細，

2、真不愧是小小觀察家，為了獎勵大家，老師請你們看一段動畫片。(播放四季的美麗畫面)3、說說你剛才看到什么?(指名說)這些都是大自然中四季的美景，小朋友喜歡它們嗎?今天，老師把春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)都請到了課堂上，看，它們來了。(播放四季的畫面，定格)，這節(jié)課，我們就一起來學習四季這篇課文。板書課題。二、初讀課文、學習生字1、小組合作，通讀課文這是一首可愛的小詩，作者寫得可美了!下面就請小朋友自己讀讀課文。要求：拼讀生字，讀通全文，遇到自己解決不了的生字可以請教小組的成員。開展小組合作學習，教師巡視指導。2、檢查生字掌握情況和朗讀情況(1)小朋友，讀好了嗎?現(xiàn)在，老師要檢查檢查，看看你們是

3、不是認識課文中的生字寶寶了。(課件出示：貼滿生字蘋果的大樹)(2)開火車讀生字。(3)生字寶寶大家都認識了，可它們到課文里，你們還認不認識呢?哪個小組愿意來試一試，讀讀課文?指名小組朗讀(小組可選擇齊讀，也可以輪讀)評價：讀音是否準確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。(4)他們第一次站起來讀課文能讀成這樣子，老師已經(jīng)很滿意了，誰有信心超過他們?為了讓小朋友讀得更好一些，請小朋友在準備一下，待會兒在請小朋友來朗讀，看看誰是我們班的朗讀小能手。指名讀課文。3、小朋友，課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀?(邊回答邊板書)真能干!全都找到了!三、學習課文、朗讀感悟1、這些可愛的動植物，美麗的景物，小

4、朋友都認識嗎?有哪些是你不熟悉的呢?(根據(jù)回答，隨即開展教學)秋天部分(1)什么是谷穗呢?(板畫)看圖理解(課件出示圖片)(2)你們看秋天的谷穗是怎樣的?利用動作理解鞠著躬。(3)農(nóng)民伯伯們見到了這樣的谷穗，他們會怎么說呢?谷穗彎彎給人們帶來了什么?谷穗自己會高興嗎?(4)指導感情朗讀秋天部分。春天部分(1)什么是草芽呢?(板畫)看，春天的草芽是怎樣的呢?看圖理解(課件出示圖片)(2)草芽對小鳥說了些什么?(指名讀)(指導朗讀)(3)春天里還有許多很可愛的動物植物和美麗的景物，除了課文中的草芽你還知道哪些?想一想，它們會怎么說?展開想像，說話訓練：(什么)(怎么樣)，()對()說：()請你學著

5、書上的樣子，也來說一說。評價中抓住春天的景色特征。夏天部分(1)轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看，這是什么?(板畫荷葉)()的荷葉，荷葉()它對青蛙說了些什么?(指導朗讀)(2)看，(課件出示呱呱叫的青蛙)，青蛙開心地唱著歌，它在唱什么呢?想象說話。冬天部分(1)你還喜歡什么季節(jié)中的景物?(引出雪人)(課件出示)(2)這是一個怎樣的雪人呢?(頑皮的，可愛的，等等)(3)你是從哪里看出它很頑皮?(大肚子一挺)你能來當一回雪人嗎?(邊表演動作，邊朗讀課文)著重體會頑皮2、是啊，四個季節(jié)中都有它們不同的特色，都非常美麗，讓我們一起來讀一讀課文吧!3、你能背一背嗎?嘗試背誦。四、當一回小詩人1、其實，四個季節(jié)中除

6、了上面說到的景物之外，還有許多的美景呢!像春天，剛才小朋友就說了這么多，夏天、秋天、冬天，還有哪些可愛的事物呢?(指名說)請你選擇一個你最喜歡的季節(jié)，你最喜歡的景物，照著課文的樣子也來說一說，當一回小詩人。(可以同伴合作)2、自由準備，教師巡視指導。3、分別請四個小朋友來當小詩人，串成一首小詩。(四人分別說四個季節(jié))小朋友真能干，小詩人當?shù)谜姘?甚至超過了大詩人!五、課外作業(yè)1、小朋友們，四季美嗎?你想用什么方法向別人介紹四季呢?指名說一說(朗讀、表演、畫畫)2、課外作業(yè)：畫畫你喜歡的季節(jié)。語文四季教案二課前準備：1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預習生字;朗讀課文。(學生)課時安排：

7、2課時。教學過程：第一課時一、畫面渲染，*導入1.教師引言：同學們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)2.教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲;看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。3.教師引學：看了畫面上的景色你們想說點什么呢

8、?你們知道這是什么季節(jié)嗎?(板書：秋)你是從哪里看出來的?4.教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)5.學生齊讀課題。設計意圖：激發(fā)學習興趣是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導入，揭示了課題，激起了學生求知的*。二、自主讀書，合作探究1.教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2.教師引導：同桌交流

9、，如果遇到困難要相互幫助。3.教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習說話。4.教師引導學生匯報生字認讀情況。(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)(3)學習多音字地。(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。(6)擴詞比賽：以四人小組為單位，對每個生字進行擴詞練習，重點用

10、尖、說、彎、春擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)(7)練習說話。用是練習說一句話。(注重說話訓練)5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)教師引言：同學們把生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準確。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6.學生賽讀，師生評價。(1)每組選一名代表，讀后師生評價。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。7.合作探究，朗讀課文。引言：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。(1)小組合作，選擇

11、自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導學生把課文讀好。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。8.欣賞，背誦。(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)9.學生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質(zhì)疑的好習慣)預設：學生會提出以下兩個問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?(2)谷穗是什么?它為什么會彎彎的呢?這些問題，可以通過小組討論、教師引導的方法來解決。設計意圖：在閱讀教學中，教師應提倡學生自主、合作、探究的學

12、習方式，讓學生在這種輕松的環(huán)境中學文、識字與交流，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重對學生進行詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。三、教師指導，學生練寫教師引言：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個新朋友也來到了我們的課堂上，它就是撇，你看它像什么?1.認識筆畫撇，指導學生書空練習。2.指導學生書寫四、是、天。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)四、我、是、天的每一筆在田字格中的位置。四，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。是，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。天，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線

13、的交匯處捺出。(2)學生觀察字形。(3)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。(4)學生練習書寫，每個字練寫兩遍。(5)學生互評。設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使寫一兩個字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。四、布置作業(yè)，課外延伸1.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。對了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!2.

14、課件展示四季圖，學生觀看。3.教師引導：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎?設計意圖：將課文內(nèi)容進行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進行整合。第二課時一、復習鞏固，激趣導入1.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。2.教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?設計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復習、抽同學讀全文等教學過程的設計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛

15、之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發(fā)了。二、根據(jù)學情，隨機學文1.春天視覺篇;萬紫千紅總是春(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由?(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。(3)引導學生品味語言：草和草芽比較，草芽是什么樣啊?(除了尖尖，還有綠綠、嫩嫩等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：我是春天。(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生*分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。(6

16、)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?(7)課件出示句式：桃花()，他對小鳥說：我是春天。梨花()，他對()說：我是春天。()()，他對()說：我是春天。(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。)2.夏天聽覺篇;大珠小珠落玉盤(1)*導入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味圓圓)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會

17、說些什么?(荷葉圓圓，可以當我的)(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。()()，他對知了說：我是夏天。()()，他對()說：我是夏天。3.秋天觸覺篇;絕知此事要躬行(1)*導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。(2)教師引導學生體驗：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。(3)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。(4)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解彎彎?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解

18、鞠著躬。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。4.冬天感受篇;熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從大肚子一挺可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?課件出示句子：冬天，()。設計意圖：學習語言是語文課的根本任務，本教學環(huán)節(jié)讓學生在品味語言的基礎上

19、，通過美讀、評價加深對課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進行言語圖式拓展訓練。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。三、思維拓展，強化訓練1.你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習說話。_對小鳥說：我是春天。_對青蛙說：我是夏天。_對_說：我是秋天。_對_說：我就是冬天。2.教師引言：同學們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?3.學生介紹

20、收集的資料，練習說話。4.分組活動，采用不同的形式來贊頌四季。設計意圖：在低年級閱讀教學中，教師應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生課前預習的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學習效率。四、布置作業(yè)，課后延伸1.找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。2.瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。設計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學生收集資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有

21、益的。板書設計四季草芽(尖尖)→春天荷葉(圓圓)→夏天谷穗(彎彎)→秋天雪人(頑皮)→冬天語文四季教案三教學目標：1.認識尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬9個生字和言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁;讀準多音字地;會寫天、四、是3個字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：認識言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁;會寫天、四、是3個字。第一課時一、激趣導入師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂

22、亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?(預設：春夏秋冬)師：它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節(jié)?(出示圖畫，貼字：夏、秋(禾字旁)、冬)你認識這幾個生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀，隨機糾正讀音)真棒!我們一起來拼讀!師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié)，我們稱它們?yōu)?四季!(板書：四季)齊讀課題!二、初讀課文

23、，讀準字音，學習生字1、初讀課文師：好。那請同學們打開課本，自由輕聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦?(預設：問同桌，拼拼音，問老師)師：小朋友們的辦法可真多啊!我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老師。老師很樂意幫助你們。2、學習生字師：剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認真?，F(xiàn)在老師手里有幾個生字寶寶(貼生字卡片)你們愿不愿意跟它們交朋友。師：好，請同學們仔細看，認真讀。認清了請跟老師打一聲招呼。生：我會讀。(生起來讀自己會讀的字，師隨機糾正，并提示生需要注意的地方。如：說是翹舌，是、葉、圓是整體認讀音節(jié))師：現(xiàn)在同學們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎?那請同學們跟老師一起來讀一讀這些生字。(師范讀，生跟讀，小組讀)過渡：我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶