大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中主題詞探究

1、大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中主題詞探究摘要：本研究基于以健康為主題的小型自建寫(xiě)作語(yǔ) 料庫(kù)，旨在考察兩個(gè)問(wèn)題：(1)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就健康為主 題的101篇議論文中，主題詞、關(guān)鍵主題詞以及聯(lián)想詞的運(yùn) 用特征。(2)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中，如何用目標(biāo)語(yǔ) 來(lái)構(gòu)建特定話(huà)題的詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。研究表明：非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大 學(xué)生寫(xiě)作中能夠運(yùn)用具有語(yǔ)用特征和意義聯(lián)系的詞語(yǔ)群。關(guān) 鍵主題詞與聯(lián)想詞相互關(guān)聯(lián)，形成嚴(yán)密的詞匯網(wǎng)絡(luò)。但主題 詞多為常用詞，用詞較籠統(tǒng)不準(zhǔn)確。關(guān)鍵詞：非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；語(yǔ)料庫(kù)；主題詞；關(guān)鍵主題 詞；語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)中圖分類(lèi)號(hào):h319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào):1673-2596 (2014) 05-0155

2、-03一、引言近年來(lái)，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)越來(lái)越多的被應(yīng)用于英語(yǔ)寫(xiě)作的 教學(xué)與研究中。利用語(yǔ)料庫(kù)對(duì)寫(xiě)作過(guò)程及寫(xiě)作結(jié)果進(jìn)行研究 已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。上世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)外的研究 機(jī)構(gòu)紛紛建立通用型和專(zhuān)門(mén)型的筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。這些語(yǔ)料庫(kù)的 建立對(duì)研究二語(yǔ)學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作中的詞匯運(yùn)用能力及語(yǔ)言特 征起到了重要的作用。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者寫(xiě)作語(yǔ)料庫(kù)的研究發(fā)現(xiàn) 中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)中具有口語(yǔ)化傾向，總結(jié)出中國(guó)學(xué)生 在常用動(dòng)詞的類(lèi)型和數(shù)量上較少，以及虛化動(dòng)詞搭配的使用 數(shù)量過(guò)多、種類(lèi)偏少等。本文將通過(guò)對(duì)主題詞的研究考察大 學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就健康話(huà)題所構(gòu)建的詞匯網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)對(duì)主 題詞，關(guān)鍵主題詞以及共現(xiàn)聯(lián)想詞的分析探索非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)

3、 生的詞匯運(yùn)用特征，并以此提出寫(xiě)作教學(xué)建議。二、理論依據(jù)(一) 理論背景寫(xiě)作過(guò)程是用目的語(yǔ)將與主題相關(guān)的信息表現(xiàn)出來(lái)的 認(rèn)知過(guò)程。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在用目的語(yǔ)表達(dá)對(duì)某一話(huà)題或主 題的認(rèn)識(shí)時(shí)，存在詞語(yǔ)的譜系關(guān)系。其中包括語(yǔ)義空間 (semantic space)> 語(yǔ)義場(chǎng)(semantic field)、及詞語(yǔ)場(chǎng) (lexical field)。語(yǔ)義場(chǎng)組成了語(yǔ)義空間，同時(shí)通過(guò)詞語(yǔ) 場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。詞語(yǔ)場(chǎng)由一些具體的詞語(yǔ)或詞組構(gòu)成，用來(lái)表達(dá) 語(yǔ)義場(chǎng)中的概念和信息。但是不同的語(yǔ)言存在不同的語(yǔ)義 場(chǎng)，而這些語(yǔ)義場(chǎng)又是通過(guò)不同的詞語(yǔ)場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這第二 語(yǔ)言學(xué)習(xí)者面臨的困難是如何把母語(yǔ)的語(yǔ)義場(chǎng)與第二語(yǔ)言 的語(yǔ)

4、義場(chǎng)進(jìn)行匹配。本研究將以此為假設(shè)，旨在揭示大學(xué)非 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就某一特定話(huà)題，如何將心理詞匯最終實(shí)現(xiàn)為 具體詞語(yǔ)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的學(xué)者越來(lái)越多的關(guān)注基于語(yǔ)料庫(kù)的主題 詞研究。李文忠抽取了中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中的六個(gè)作文語(yǔ)料 進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生作文中，同一主題可以觸發(fā)具 有共同語(yǔ)用特征和意義聯(lián)系的詞語(yǔ)群，關(guān)鍵主題詞與其他主 題詞存在復(fù)雜的聯(lián)想關(guān)系。學(xué)生是否能共成功的運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái) 表達(dá)他們的想法，取決于他們能否構(gòu)建圍繞主題、聯(lián)想、以 及詞語(yǔ)搭配關(guān)系的詞匯網(wǎng)絡(luò)。王華、甄鳳超則選用了中國(guó)學(xué) 習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行主題詞研究。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者在 討論同一話(huà)題時(shí)按照語(yǔ)義聯(lián)系成詞語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成話(huà)題的心理 詞庫(kù)

5、和圖式，使用的主題詞緊扣話(huà)題。三、研究設(shè)計(jì)（一）研究問(wèn)題本項(xiàng)研究試圖回答下面兩個(gè)問(wèn)題：（1）非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 就健康為主題的101篇議論文中，主題詞、關(guān)鍵主題詞以及 聯(lián)想詞的運(yùn)用特征。（2）非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中，如 何用目標(biāo)語(yǔ)來(lái)構(gòu)建特定話(huà)題的詞匯語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。（二）語(yǔ)料來(lái)源本研究的觀(guān)察語(yǔ)料庫(kù)是101篇題為"on good health” 的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生議論文。通過(guò)隨機(jī)選取101名大學(xué)非英語(yǔ) 專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，收集限時(shí)命題作文為語(yǔ)料，建立微型觀(guān)察 語(yǔ)料庫(kù)。每篇文章170詞左右，作文語(yǔ)料形符數(shù)為17, 203, 類(lèi)符數(shù)為1, 580o（三）研究工具本研究實(shí)用的wordsmith 4. 0

6、版本由英國(guó)利物浦大學(xué)mike scott設(shè)計(jì)。該軟件是語(yǔ)料庫(kù)研究中常用的工具之一， 具備檢索，單詞詞表和主題詞統(tǒng)計(jì)三大功能。本項(xiàng)研究最主 要是使用其詞表功能及主題詞功能。（四）研究步驟本研究將采取建立詞表 提取主題詞 關(guān)鍵主題 詞 聯(lián)想詞的步驟。主題詞（key word）是指觀(guān)察語(yǔ)料庫(kù) 與參照語(yǔ)料庫(kù)相比出現(xiàn)頻率偏高的詞。本文主題詞的顯著性 是通過(guò)該詞在基于兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)所建立的詞表中的差異顯著 性決定的，通過(guò)p值表示，當(dāng)p該主題的主目（arguments）最主要的使用的是we和i這兩個(gè)人稱(chēng)代詞。 在關(guān)鍵主題詞表中分別列第3位和第8位。與we和i相對(duì) 應(yīng)的物主代詞our和my在關(guān)鍵詞表中位列第4位和

7、17位。 經(jīng)過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)，we其后多跟情態(tài)動(dòng)詞should, can, will, 這說(shuō)明學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作過(guò)程中潛意識(shí)的將自己想象為勸告者， 告誡讀者應(yīng)該如何做。對(duì)i進(jìn)行檢索發(fā)現(xiàn)其后的結(jié)構(gòu)多為"have+名詞"和"have +過(guò)去分詞"。其中"i have +名 詞"結(jié)構(gòu)中，名詞多由“healthy body"、 “healthy life"、"good habit"組成。"have+過(guò)去分詞"的結(jié)構(gòu) 多表示個(gè)人經(jīng)歷，以上的現(xiàn)象反應(yīng)出學(xué)習(xí)者試圖以自己為榜 樣，說(shuō)服讀者。同時(shí)也說(shuō)明在

8、寫(xiě)作過(guò)程中缺乏隱蔽讀者作者 標(biāo)記的意識(shí)，過(guò)分強(qiáng)化讀者、作者顯現(xiàn)度的特征。行為主題詞對(duì)健康主題更多的側(cè)重于保持健康的方式， 如keep, eat, take, work等，都反映出學(xué)習(xí)者對(duì)健康 生活方式的理解。描述詞good的高頻出現(xiàn)主要是因?yàn)槠涑?現(xiàn)在作文的標(biāo)題中，類(lèi)似的還有health, health與good互 為聯(lián)想詞，同現(xiàn)在幾乎所有的文本中。另外，我們也發(fā)現(xiàn)一 個(gè)現(xiàn)象，語(yǔ)料中修飾health的形容詞只有g(shù)ood 一個(gè)形容詞。 這說(shuō)明，學(xué)生的腦海中提到好的健康狀態(tài)時(shí)，潛意識(shí)中只有 good health 一種表達(dá)方式。事實(shí)上，good還可以由 excellent, perfect等詞來(lái)進(jìn)

9、行替換，但學(xué)習(xí)者并未嘗試用 其他的詞來(lái)表述。此外，通過(guò)檢索發(fā)現(xiàn)important高頻出現(xiàn) 在學(xué)生作文中，并多由形容詞very, the most, more等程 度副詞修飾，說(shuō)明健康被學(xué)生列為最重要的事，這與現(xiàn)代社 會(huì)人們注重保持健康的理念是相契合的。另外，mental和 physical互為聯(lián)想詞，在檢索中相伴出現(xiàn)說(shuō)明學(xué)生對(duì)健康的 定義兼具身體和心理兩方面。位置主題詞有china和 society,反映出學(xué)習(xí)者認(rèn)為健康的重要性不僅僅局限于個(gè) 人，而是整個(gè)社會(huì)的共同關(guān)注。等級(jí)詞當(dāng)中，nowadays和 everyday 是 time 的下義詞 (subordinators)o nowadays

10、 體 現(xiàn)了學(xué)習(xí)者對(duì)話(huà)題理解的時(shí)代感。另一組詞exercise, diet, sleep, relaxation都是為了保持健康的生活方式，尤其是 exercise位列關(guān)鍵主題詞的第9位，足見(jiàn)學(xué)習(xí)者認(rèn)為運(yùn)動(dòng)對(duì) 于健康的重要性。五、結(jié)論通過(guò)上述分析，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能緊扣主 題，運(yùn)用具有語(yǔ)用特征和意義聯(lián)系的詞語(yǔ)群。所運(yùn)用的主題 詞和關(guān)鍵主題詞具有以下特點(diǎn)：第一，常用詞在主題詞中占 重要地位，并且這些詞多為語(yǔ)義場(chǎng)的上義詞，用詞較籠統(tǒng)不 準(zhǔn)確。第二，關(guān)鍵主題詞與聯(lián)想詞相互關(guān)聯(lián)，形成嚴(yán)密的詞 匯網(wǎng)絡(luò)。第三，學(xué)生對(duì)某一話(huà)題的認(rèn)識(shí)還往往局限于表面化, 單一的認(rèn)識(shí)，這可能是年齡與經(jīng)歷的原因?；谝陨系姆治?，我們認(rèn)為在英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中，應(yīng)增 加對(duì)某一話(huà)題的相關(guān)內(nèi)容的輸入，建構(gòu)圖式，使學(xué)生做到言 之有物。在詞匯教學(xué)中，要注意詞匯的搭配和用法及語(yǔ)義韻 的相關(guān)知識(shí)，這將有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。參考文獻(xiàn)：1) mccarthy, m. vocabulary m. oxford university press. 1990.(2文秋芳，丁言仁，王文宇中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ) 中的口語(yǔ)化傾向高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料對(duì)比分析j. 外語(yǔ)教學(xué)與研究，2003 (4)： 268-274.(3王立非，張巖.大學(xué)生英語(yǔ)議論文中高頻動(dòng)詞使用 的語(yǔ)料庫(kù)研究j.外語(yǔ)教學(xué)與研究，2007 (2)： 11