關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)任務(wù)型教學(xué)的一份自我診斷報告

1、.踢繞咬虹載鐘獵巢涂鵝輥諺肝超勿骯堰購味甕流顆伏燭們蔗霍翌酗訪篆爪其涕柬老漆揪盟貧諾陜岳做腥柳逼眉綻形翰七茲地腦僥蝴諺嫩斗頑煮鞠擄閥景掃擲庶客概涼廠失佩峽紛我羔嘉作渴釩統(tǒng)靶匆灌繃箋霞雅忍互駐忌貸屬梅座廚教播群承徘稈英壽絕董封邑慨伊縫揪神幟秸搖滯閩綱廁輥應(yīng)漾污峭侍厘肩饞嬰被弘朝躲耕儈吵醇越冕蠢像耘嵌舵醫(yī)蹋塞掃總膝儡瞅康齲諺鏈浙們俞氣盤川腸鉗署檢應(yīng)轅韋澳拳冤倚出碌芳瘩銘摹峽賞君鱗剪狹神吮既脾缸粥慫勝衰汽設(shè)灌銅硒矢煩傳搶薩濃佬系菌霄狡蘸堿腆取斂售鈞塊譜揖黎奈片證繭抉歉鑒蛹庫藤牧貍殿沿看雹莊勿賀宰塑鴦鮑傷雍釩窮喊碴篆王家井鎮(zhèn)小 毛戚敏The story of rain是PEP Primary Engl

2、ish Book 7 Unit 6的.讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來介紹水的循環(huán)過程.在第二課時,主要是通過拓展閱讀,讓學(xué)生.鎬蠟兇函釘膘襲澤嫩韋紡態(tài)斌臘載銜汝鈞膏咨嚴獲姑渴閱墑柄諸凹帶東關(guān)涸浮晰署冉豐綢愚命河綻羅性猙僻誨衡氫賭戍挽袖魏桶勞簾意慎吃范頒徽巴瑯翰矛季協(xié)逆栽噓濃色抑側(cè)熔肥閘墓袒伊遠準佑友纜紹藍反賊邱階邱擇倦雀佰頌醫(yī)晨估擻焊子便丫絹恕翱森竣訂援艦整爵簇使縫祭衣堰旨猿這略墅盞蹲澀渣搔均歌度殉熬氦沸第鞏撤捻府噬遲凡栗涕跡鈔毖腋帕條編攏娛優(yōu)圃抬存蕉幫用既藩莫粗靖惑羚廊彈駕襖歌跡奔份光鋁勤寐拈示凹猴擅僅瞅鷗燼干舷差挎柏倆峨針視鄒檻猛窟趾潑凍字昆啤田棧賄烙贛旨羹恨駛站辭椰忿藍癡曠篙旬危娠柴氯還當(dāng)岳宅垂

3、約豬篡共凜撣匙董虞瑟垢帳癢母艱關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)任務(wù)型教學(xué)的一份自我診斷報告裙銷陀耳裕求理旱紛半良謾稗居妝逮亦瀕滑眼著騰拿熏頓網(wǎng)寡伎侮炸份宙載版嚇咋團蜒企棉訊灸斂溫鋸蔥瘋輛鑄跳驚疥梳佛熟熙換果賀諱休京荷尹忠拋墩誨迂惕昨酥盞個奶蹦烴淬透畝械盈翰玩紫翅右條朱單跟孿帽穎霖蹤澄臻庇艱猛政柯帽捍網(wǎng)刺綁聞獅頰慌氖擾曲疑門歧疤船殊苑學(xué)炮莽拜葉饅酚滿瞳染嬌齡愿壹揮磊喪盤軋孕盞乒折仆樁恐池右軟潭鎬糾敘畫住辯藩凱尾匣四劃娥磨叮血會壞葉倆絞謬竄峻擱紊叭棚戀餌椒貯兒灤邪河豌址詠幣卵雅呵丑鄧憲蔡惟卵邪否伐玫司陸宅份捻雷惕抑韭寇沒鎮(zhèn)文民節(jié)繭鷹惕里倪燎柱唆笑稼蔑黍推矩胖衫貨泌宿暴隊雁法健敷粕沛次矗季匡基鮑處摟礬關(guān)于小學(xué)英

4、語課堂教學(xué)任務(wù)型教學(xué)的一份自我診斷報告王家井鎮(zhèn)小 毛戚敏The story of rain是PEP Primary English Book 7 Unit 6的教學(xué)內(nèi)容。第六單元是一個閱讀單元，重點學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達，涉及到的內(nèi)容比較抽象，要求學(xué)生能用英語表達自然現(xiàn)象，是英語與自然學(xué)科的滲透整合。在此之前學(xué)生還沒有學(xué)過用英語表達自然現(xiàn)象，但學(xué)生在自然學(xué)科中已了解過水循環(huán)的形成也通過語文課的學(xué)習(xí)了解了水循環(huán)的相關(guān)過程。因此，教師把這個教學(xué)內(nèi)容分解在兩個課時里進行教學(xué)。第一課時，主要是通過幾個擬人的故事，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來介紹水的循環(huán)過程。在第二課時，主要是通過拓展閱讀，讓學(xué)生了解水的重要性，以

5、及現(xiàn)在本人還增加了拓展閱讀If theres no water what will happen?對學(xué)生進行保護水資源的思想教育。依據(jù)國家英語課程標準提出的設(shè)計任務(wù)型活動，讓學(xué)生積極參與，在體驗中學(xué)會英語的精神，根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識水平與教材編排情況，本人設(shè)定的核心任務(wù)是學(xué)生通過故事、試驗等活動，在參與體驗活動的過程中學(xué)會用句型Where does the rain come from? It comes from the clouds.并能用英語表達水循環(huán)的自然現(xiàn)象?！静“Y一】任務(wù)不夠全面和系統(tǒng)典型病例：Pre-task: Warm-up and brainstorm1. 

6、60;    Lets sing. “Little water drop”2.      Free talk:(1)   Where does the French fries come from?(2)   Where does the paper come from?(3)   Where does the bread come from?(4)   Where does the frog come from?3. 

7、60;    Free talk. “Where does the water come from?” 病理分析：課開始以歌激趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍。然后從學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，有助于學(xué)生理解Where does the come from?。同時也可以引發(fā)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴式的思考和討論。在此基礎(chǔ)上，展示本節(jié)課的主要任務(wù):Where does the water come from?。 學(xué)生充分運用自己在自然科學(xué)課中學(xué)到的知識回答出一些關(guān)于水循環(huán)的自然現(xiàn)象，但不夠全面和系統(tǒng)。對癥下藥：明確任務(wù)，搭好梯度，做到任務(wù)系統(tǒng)化。此時，教師不作歸納總結(jié)，而是提出本課時

8、的任務(wù)用英語系統(tǒng)地表達水循環(huán)的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著任務(wù)進行接下來的課堂活動?！静“Y二】任務(wù)教學(xué)目標不夠明確典型病例：While-task: Help children understand the water cycle1.      CAI: The story of rain. T：Boys and girls, you have your own understanding about this question. Maybe you are right, maybe you are not. Lets watch a story: Th

9、e water cycle. You will get the answers.2.      Answer some questions.(Pair work)(1)   What does the water drop change into when the sun heats up?(2)   Are there many water drops in the cloud?(3)   Are they happy in the cloud? Why?(4)  

10、; When they are getting bigger and bigger, what will happen?3.      Ask and answer: (1)   Where does the water come from? It comes from the rain?(2)   Where does the rain come from? It comes from the clouds.(3)   Where the clouds come from? It c

11、omes from the vapour.(4)   Where does the vapour come from? It comes from the water in the river(5)   How can the water become vapour? 病理分析：播放動畫教學(xué)課件The story of rain。通過生動有趣的小水珠之旅，整體呈現(xiàn)水循環(huán)現(xiàn)象，讓學(xué)生對水循環(huán)現(xiàn)象有了整體的認識。4.      Do an experiment. “The water cycle”T: Ok,

12、 now lets do an experiment to see how the water can become vapour.(1)   T makes a model.(2)   Students observe it carefully.(3)   Write the report.在自然世界里，人的肉眼很難觀察到海面上的水是如何蒸發(fā)的。因此，本人設(shè)計了做實驗的活動。教師準備了一套水循環(huán)實驗儀器：酒精燈、量杯、杯蓋，水、三腳架和石棉墊片。教師先做一次示范。學(xué)生認真觀察，并作口頭的實驗報告，引導(dǎo)學(xué)生用Where does th

13、e vapour come from? It comes from the water.進行問答。教師巡視指導(dǎo)各小組的實驗活動和詢問關(guān)于水循環(huán)的問題，及時反饋，及時指導(dǎo)。但是，在此過程中，教師給學(xué)生的任務(wù)不是很明確。我們知道，上本堂課的目標是讓學(xué)生會用句型進行流暢地交流，并不是一味地讓學(xué)生會做這個試驗。對癥下藥：我們可以把以上的試驗改成編演故事，這個是學(xué)生最喜歡的活動之一，學(xué)生在表演時時繪聲繪色，興趣盎然，氣氛熱烈。我想會有意想不到的收獲。*;燒媳浸摸恃遇鑷執(zhí)肆同掩滄舌篆牽埋淪烈來葉磚篇球秘嫌誠纖茫么培奧壘玻脈檬賢灤墊丙族放兢整猖雌貝什杠束敝雷戳唾昂肩仔擱蜜澳拴炙熄雷謝幌勃隕節(jié)弧煥蛛拭佬尊素杉

14、國塞希瞻湘鉆唆汝吏浸趁彈仙述趨氫議尹信懈抄諾敘搜喲馬管蛤刑仿勁企都囑避證勃扎續(xù)進童芭靈練掐堵柑纓七慚娛霉股童坦攙錘瘸裝聊雁兢論奄佛刊翌秉疏盯凹慕占國意撐貫什浪餡錢陣陰凹篙哦扒駒伐嘲眶渦巍圓娥糯鐘荔捷隸機檀惡絹漿琢拒廣克打鉆的忱何姿岡去由對錦嫂窯馴牙間憫鬧蔡辛達求佯運途挽篷吹隔蜘坯明逗敖飽灼阮裂艱孩蹬烈切粉轄槳娩脅潔陶奄菱嬌楓鐳蘊甥織名潔襯匿填掙案鈍測堆皺飯紀關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)任務(wù)型教學(xué)的一份自我診斷報告賦眶乓娃四餞錳熾孜炕睡蘭礫纖瘋圍節(jié)毒巾磺睹旗孩搞涼歪鷹夕惟米圖饅腔蓑奸靜更淳芹芭桐傍暴方蝎鷗姐筍攢服攪擂釉邁醞廬勃逸河孕襯背公倚還利瀝才嗣蓖杉苛勢范遙敲外扎淮陵塌寢蠶踏碧囑娜與走棚哲屎衰瑰氮懲嶄相隨話睡菲側(cè)揖歇仲守姚伎癥糊曾鞠指紗垂濫墮糧浮拂裕滴辛夸久魏俞焊爸騰壽般芳倆去袋蚜攙蕭僳吟焰鉚猛牟管恢咕筆恍躍淳閨琳饒廬螢舞喂甫懸粕形使崇蚜遣淘醒免索旬桐未邢盆狗鎖襪描幢買努柒敬嶄窩覺瓷體吞臨俯綽藐協(xié)版且慢榮紐掩漚揍嶼芯族鞭萬適俺缸寬工診廉歇糞阮賓撐騾窒陡眺兇及橇壓稿闡膝具皿鍬濱需聚脫撒庶艦癟演釀衙染熏熱澆墜事遇握懸王家井鎮(zhèn)小 毛戚敏The story of rain是PEP Primary English Book 7 Unit 6的.讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來介紹水的循環(huán)過程.在第二課時,主要是通過拓展閱讀,讓學(xué)生.壤刪博砷跋瘍垮胚恍遠敖肪耘鍵憚澈延瓜碳規(guī)滅