《母雞教學設計》(公開課第五稿)教學提綱.doc

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除母雞教學設計（五）2012/10/23教學目標：1、能隨文認識 7 個生字。2、引導學生自讀自悟，體會作者的情感變化；感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、通過比較老舍貓的叫聲和母雞叫聲的句子，感悟作者的語言風格，改寫母雞的叫聲，加強語言實踐。一、導入 揭題同學們，在上一篇課文我們到認識了性格古怪而又淘氣可愛的貓。其實老舍先生家還有一只動物母雞。 他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢？下面讓我們一起去認識一下老舍先生家的母雞（板題）。齊讀課題。二、檢查預習，明確要求。1、同學們在課前已經(jīng)認真預習課文，讓我們先讀讀這些詞語，看看你們是否已經(jīng)認識

2、了。出示詞語 1：一撮兒毛這點兒挺著脖兒挺著身兒湯圓兒師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有著濃郁的“京味”，這也是他語言的風格。出示詞語 2： 可惡欺侮狠狠下毒手如怨如訴 （討厭）出示詞語 3：負責 慈愛 勇敢 辛苦（喜歡）讀第二、第三組，這些詞讓你感受到什么？對這樣的母雞，作者對它的態(tài)度是怎樣的？看來詞語也是能讀出情感的，把情感帶入詞語中讀。課文中有兩句話直接描寫了作者對母雞這兩種不截然不同的情感態(tài)度。三、初讀感知，理清脈絡1、默讀課文。找到作者直接寫對母雞態(tài)度的句子，用“”劃出來。2、學生匯報“我一向討厭母雞。 ”“ 我不敢再討厭母雞了。 ”板書：一向討厭不敢討厭3、根據(jù)作者對母雞

3、的兩種截然不同的態(tài)度，可以將課文分成2 段。板書：一向討厭13不敢討厭4 104、是什么原因讓一向喜愛小動物的老舍先生那么討厭母雞呢？只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、品母雞之短，體會討厭快速讀一至三自然段， 找找母雞讓人討厭的原因， 能干的同學可以嘗試用詞語概括。出示：作者原先一向討厭母雞，是因為，。1、沒有什么理由的總愛亂叫，用一個詞來形容就是無病呻吟（到處亂叫）2、你能像剛才那樣用一個詞來概括嗎？不反抗兇猛的公雞，卻欺侮忠厚的鴨子，這就叫 欺軟怕硬 。3、母雞下了蛋后愛狂叫， 恨不得讓全世界的人知道它的這點成績。愛炫耀，能換個四字詞語嗎？ 居功炫耀4、請 1

4、人連起來說（注意人稱的變化）五、品母雞之長，體會母愛是什么真正打動了作者的心？讓作者對這只原先討厭無比的母雞，到最后“不敢再討厭” ，甚還產(chǎn)生了敬佩之情？課文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？1、課件出示中心句：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（1）說說，是什么原因讓作者不敢再討厭母雞了？（生說，師隨機板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦）（2）課文里 哪些詞句寫出了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦呢？讓我們用自己喜愛的閱讀方式用心地讀讀課文第二大段，畫出最讓你感動的句子， 圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，還可

5、以寫寫旁注。2、交流反饋出示：句一： 一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（1）讀，感受到這是一只怎樣的母雞？（負責、勇敢 ）哪些詞讓你感受到呢？（2）抓“警戒 ”感悟勇敢：它是怎么警戒的？（ “挺著身兒預備作戰(zhàn)”用一個只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除詞語來概括就是挺身而出； “看看前，看看后”用一個詞語來概括就是瞻前顧后）是呀，一有動靜它就挺身而出、瞻前顧后。 （同一個意思可以用不同的表達方法）（3）這句話中出現(xiàn)兩個 “警”， 誰能用找近義詞的方法來解釋一下“警戒”和“

6、警告”兩個詞語。警戒：警惕警告：提醒，選詞填空：前方山體滑坡，警察正在危險路段保持 （），一有人靠近就發(fā)出（）。（4）是呀，母雞的高度警惕，目的就是要保護好自己的兒女，此時哪怕是一只鳥兒，或是什么東西響了一聲，它都會（5）母雞的叫聲和人類的語言一樣，能向我們傳達信息。 請你聯(lián)系上下文，想象一下，母雞會說些什么？出示：母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“”（你關注了上下文，做了合理的想象）（它是個多么負責的母親啊，為了保護孩子，它真勇敢?。?）小結：剛才我們抓住在這句話中的重點詞語感受到了母雞的負責、勇敢，你能也用這樣的方法來學習其他的語句嗎？句 2：發(fā)現(xiàn)了一點

7、兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。 每個雞雛的肚子都圓圓地下垂， 像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。（1）感受到這是一只怎樣的母雞？（慈愛、辛苦 ）哪些詞讓你感受到呢？（一點兒、緊叫、馬上、圓圓地下垂、消瘦）多么慈愛，多么偉大的母親??！還有哪個句子也讓你有這種體會的？句 3：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。（1）感受到這是一只怎樣的母雞？（勇敢）哪些詞讓你感受到呢？（2）可是，在它還不是雞母親的時候卻永遠不反抗公雞。是什么力量讓它變得如此勇敢呢？句 4：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它還

8、半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）這個情景讓你想起了什么？（2）抓住 “一天不知教多少次”、“半蹲著”體會母雞的辛苦。句 5：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。（1）頂尖銳，頂凄慘的“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是 ?很漂亮就是 ?這也是北京的方言，從兩個“頂”體會到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？（生說）（2）白天照顧雞雛，連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦?。。?/p>

9、3）小結：母雞的這些行為深深地感動了我們，這一切的一切，都證明了：出示：一個母親必定就是一位英雄。（4）同學們讀到這里， 你覺得老舍先生僅僅是在寫母雞，贊美母雞嗎？ （母愛）六、體會寫法，嘗試遷移（藍色的修改供參考）1、同學們，回顧貓與母雞兩篇文章，同樣是老舍先生筆下和小動物，同樣是寫它們的叫聲，我們對比著讀一讀，有什么不同的感受？出示：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。貓聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著

10、田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。母雞生交流：貓的叫聲并不好聽， 可是在喜愛貓的老舍眼中， 貓的叫聲是那樣的豐富多腔，猶如妙的音樂。而母雞的叫聲卻讓人感受到討厭 師小結：是呀這就是語言的魅力， 在我們聽來差不多的叫聲，但在作者的筆下卻讓我們體會到完全不同的情感。2、寫法拓展：有句話叫愛屋及烏， 母雞的這一份母愛深深地感動了作者，相信母雞原來的無病呻吟、居功炫耀在老舍眼中早已發(fā)生變化。下面，我們也來試一試，用本組課文中學到的表達對動物喜愛之情的寫法，將母雞的叫聲改寫一下， 讓人讀了不再感到母雞的討厭，而是覺得它很可愛。只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）出示第三段，讓學生學會方法。 （出示范本是否需要？）出示：每當下蛋的時候，母雞則用搖滾歌曲向它的主人報告。有母雞在，你永遠也不會感到寂寞。（2）改寫第一段話，寫出“喜歡”的情感。（3）交流3、總結真是情由心聲， 不同的情感就會有不同的感受，就會有不同的語言。 在同學們的筆下，母雞那煩人的叫聲動人了。七、課外延伸1.像這樣名家描寫小動物的文章很多，如：普里什文的柱子上的母雞，他又是怎樣描寫母雞叫聲的呢？出示：“咯咯咯，咯咯咯！ ”母雞一邊回答公雞，一邊呼喚小鵝到屋檐底下來?！翱┛┛┛┛?！ ”母雞黑桃皇后還在固