(完整word版)前后左右教案

1、上、下、前、后教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識“上、下”和“前、后”的基 本含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位 置，初步感受它們的相對性。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會 用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置。 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫 我說你做。教師說口令， 學(xué)生做動(dòng)作： 上拍拍，下拍拍， 前拍拍， 后拍拍二、探究新知1.談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？ 學(xué)生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板 書課題）2.舉

2、出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師：其實(shí)在我們的生活中， “上、下、前、后”這 四個(gè)方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 （在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過程中，教師 可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、 觀察教室里物體的位置。在匯報(bào)的過程中，教師要求學(xué)生要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面， 誰在誰的前面， 誰在誰的后面。 ）3.觀察課本中的主題圖，加深體會 “上、下、前、后” 的含義。（1）出示課本第9頁的主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察， 找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。（2）小組內(nèi)先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè) 別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3）將課本第9頁的空白處填寫完整。三、反饋完善1.完成

3、教材第9頁“做一做” 。 教師要求學(xué)生聽口令擺一擺。2.完成教材第11頁練習(xí)二的第1題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評。四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)左、右 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識“左右”的基本含義，能確定 “左右”的位置，并用于描述物體的相對位置。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識“左右”的含義和位置關(guān)系，會用“左右”描 述物體的相對位置。2.培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相 對性。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手 來，比一比看誰舉得最好!提問：你們知道你回答時(shí)

4、舉的是哪只手嗎？ 學(xué)生回答：右手。教師：對了，回答問題時(shí)我們舉右手， 那另一只手是？ 學(xué)生回答：左手。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位左、右。 （板書課題）二、探究新知1.找自己身體的左右。 教師：我們身體除了左右手， 還有一些部分也分左右， 你能找到并指出來嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左右眼、左右耳、左右腿 ）2.認(rèn)識左右。（1）教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別 做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（2）教師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真 多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第10頁“做一做”第1題。 教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識左右。（1）教師：請大家將學(xué)具

5、盒里的圓片、三角形片、 正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片 放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三 角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問題： 擺在最右邊的是什么？最左邊的是什 么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？ （2）教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師 剛才的問題， 向同桌提三個(gè)問題， 看誰回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1.完成教材第10頁“做一做”第2題。 教師：說一說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。 學(xué)生觀察、匯報(bào)。2.完成教材第11頁練習(xí)二第2題。 學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3.了解生活中的“左右” 。（課本第13頁“生活中的 數(shù)學(xué)”）（1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片 （課本第13頁“生活 中的數(shù)學(xué)”的右圖）教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。（2）出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請靠右行” 。 教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照 片，請大家一起念一念標(biāo)語牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎?如果隨意走會有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 教師：對了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全 部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結(jié)果