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文檔簡介

1、課題：關于識字教學課題研究計劃一、課題研究現(xiàn)狀分析：一年級識字是孩子識字最重要的啟蒙階段，而目前一年級識字教學較普遍存在“高付出低效果”的問題，教師下了很大的工夫和時間進行識字教學，而學生識字率始終上不去。問題的原因何在？一是識字教學在課堂教學中經(jīng)常被冷落，許多教師年級段越高越忽視識字教學，而把教學重點放在理解課文內(nèi)容上；二是識字重點、難點不突出。教師采用一種識字教學方法去學習所有的漢字，學生在掌握過程中對簡易的漢字用了過多時間，而掌握到難理解的漢字卻反而時間用得少，時間一久，學生對難理解難認讀的漢字更無法有效學習；三是識字方式機械化。雖然每個語文老師都知道要教給學生看圖識字、歸類識字、隨文識

2、字等識字方法，但在識字教學過程中，往往為了圖方便，不注意識字方法的變換，方法單一。久而久之學生識字的積極性明顯下降。課堂因缺乏生機和活力，而大大降低了學生識字的興趣和效率。二、課題研究目的： 1、讓孩子多識字，有主動識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、拓寬識字渠道，小組合作，自主識字，提高識字效率。 3、拓寬識字途徑，增加識字量。 4、提高獨立識字能力，養(yǎng)成自主識字習慣。 三、課題研究方法：1、文獻研究法，班內(nèi)學生調(diào)查法。 2、課堂教學案例研究法； 3、征詢各位教師，談經(jīng)驗總結(jié)法。 四、課題研究重點：本次課題研究運用各種各樣巧妙的教學方法和教學手段，把枯燥的識字教學變得充滿樂趣，使識字教學的面貌發(fā)生改觀，識字教學不拘于死板的公式，因文而異、因詞而異、因地而異，把課內(nèi)外有機整合，引導學生生動活潑地去理解，積累和運用，給學生語文素養(yǎng)的提高打下扎實的基礎。五、課題研究的設想與措施：九月份： 制定小課題研究計劃。 十月份： 1、對自己課堂的一次教學反思。 2、提高課堂教學水平的同時對教學評價進行研究。 十一月份： 精心設計一篇識字教學課堂教案，尋找教學模式，歸納教學流程。 十二月份： 1、歸納總結(jié)課題研究中的成果和不足。 2、收集整理過程性研究材料，從材料中尋找研究策略。 一月份： 1、針對研究過程提出自己的研究認識。 2、撰寫課題研究報告。 六、課題研究預期效果： 我希

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