教科版六年級上冊第一單元教案

1、 第一課 使用工具【教學目標】科學概念：機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具?！窘虒W過程】一、多媒體視頻導入新課二、我們用過什么工具1、提出問題引發(fā)思考：（1）、你家里有那些工具？它們各有什么用途？（2）、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？2、小組匯報：3、電子白板展示多種常用工具，請同學們說出它們的名稱和用途。三、選用工具解決問題1、問題：（1）、從木板里拔出釘子,看選擇什么工具更合適？（2）、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊的工具中選擇最恰當的工具來完成這3項工作。并且說說你選擇的理由。2、教師歸納：拔出普通釘子用羊角錘

2、很省力；擰出螺絲釘用螺絲刀很省力；油桶通過木板搭成的斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當杠桿去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。四、教師小結：機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。合理地使用簡單機械可以省力或帶來方便。 第二課 杠桿的研究【教學目標】科學概念：杠桿上有3點兩力：用力點、支點、阻力點、動力、阻力。有的杠桿省力，有的杠桿費力，有的杠桿不省力也不費力。【教學過程】一、多媒體導入新課1、課前激趣：播放利用杠桿解決實際問題的視頻資料。2、導入新課，板書課題：杠桿的研究。二、認識杠桿1、白板展示杠桿的圖片資料。2、對照圖片

3、，教師講解杠桿的要素：三點兩力（支點、用力點、阻力點、動力、阻力）3、出示P4的兩張圖片。請大家在上面畫一畫，他們的三點兩力分別在什么位置三、研究杠桿的秘密四、全課小結（1）、杠桿的要素：三點兩力。（2）、杠桿的類型：省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。（2）、以上三類杠桿的條件。 第三課 杠桿類工具的研究【教學目標】科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿?！窘虒W過程】一、視頻資料導入新課：1、課前激趣，2、導入新課，杠桿類工具的研究。二、杠桿類工具的比較三、給各種杠桿類工具分類四、小桿秤的研究五、課后思考題出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時

4、，桿秤會發(fā)生什么變化？ 第四課 輪軸的秘密【教學目標】科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。【教學過程】一、導入新課1、課前激趣：生活中使用輪軸的視頻資料。2、導入新課，板書課題：輪軸的秘密。二、認識輪軸1、白板展示水龍頭、方向盤圖片。2、認識輪軸：輪子和軸固定在一起轉動的機械，叫做輪軸。二、輪軸作用的研究三、輪的大小對輪軸作用的影響。1、思考：2、實驗驗證：3、分析實驗數據，你發(fā)現了什么規(guī)律？4、教師歸納：四、鞏固與應用1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力

5、的？五、課堂小結：1、輪和軸固定在一起轉動的機械叫輪軸。2、使用輪軸時，動力作用在輪上可以省力。3、軸一定時，輪越大越省力。 第五課 定滑輪和動滑輪【教學目標】科學概念：不隨重物一起移動的滑輪叫定滑輪。隨著重物一起移動的滑輪叫動滑輪。定滑輪和動滑輪的作用不相同?！窘虒W過程】一、激趣導入新課1、播放學校早晨升國旗的過程，2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉動而不移動的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪小結：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。三、會移動的輪子使用動滑輪可以省力，但不能改變用力方向。四、課堂小結：1、動滑輪和定滑輪的定義。2、定滑輪和動滑輪的作用。 第六

6、課 滑輪組【教學目標】定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組既可以省力又可以改變用力方向。【教學過程】一、導入新課播放視頻：建筑工地起重機吊重物。二、 研究滑輪組的作用1、滑輪組的定義引入定義：把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。2、實驗探討簡單滑輪組的作用。使用滑輪組既能省力又能改變用力方向。3、實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。動滑輪的個數越多越省力。三、游戲體驗小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15學生自由表述自己的發(fā)現并從這個游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。 四、課堂小結1、由定滑輪和動滑輪組成的裝置叫滑輪組。2、使用滑輪組既可省

7、力又可改變用力方向。3、滑輪組中動滑輪的個數（承擔重物的繩子的段數）越多越省力。 第七課 斜面的作用【教學目標】科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力?！窘虒W過程】一、結合影視導入新課播放學生喜愛的頭文字D動畫片的賽車過盤山公路的錄象。提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”二、探究斜面有什么作用1、提出一個簡單任務：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？今天介紹一個更簡單的機械叫斜面。2、斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。3、 斜面能省力嗎？我們能設計一個實

8、驗來研究這個問題嗎？4、分組研究斜面是否能夠省力。5、對研究結果作出分析，發(fā)現其中的規(guī)律。（發(fā)現同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1、提問：剛才我們在實驗過程中，和其他組的數據相比較，你還發(fā)現了什么？2、分組設計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作三、鞏固與拓展1、現在結合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”形。2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋）用紙片演示螺絲的斜面。四、課堂小結：使用斜面可以省力；斜面的坡度越小越省力。 第八課、我的自行車【教學目標】自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機

9、械的原理，是應用廣泛的交通工具?！窘虒W過程】一、引入播放視頻：上下班時的自行車流。二、對鏈條和齒輪的研究1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？1、觀察前后2個齒輪，你發(fā)現了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？2、對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。大齒輪轉一圈，小齒輪轉幾圈？小齒輪轉一圈，大齒輪轉幾圈？4、小組內進行探究討論，發(fā)現2者之間的關系，并進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（ ） ，小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（ ）。三、尋找自行車上的簡單機械1、自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現哪些簡單的機械的應用。2、和小組的同學交流，把大家的發(fā)出記錄下來。3、選擇一個自己感興趣的關于自行車的機械問題，和小組同學一起制