2018高三班統(tǒng)考班級成績分析

1、高三（10）班全縣統(tǒng)考（第四次月考）班級質(zhì)量分析班主任肖紅軍一、班級整體狀況：全班參加考tiW勺人數(shù)為30人，班上總分最高分分，最低分分，平均為分總分小于300301350351400401440441500500人數(shù)3710451從上面表格和正態(tài)分布圖可以表明全班同學的成績集中在351-400之間，其中有66%勺學生總分能夠達到350分以上，但是同時低分段也較多，從而顯現(xiàn)出本班學生 的學習基礎相對比較薄弱，在學習上動力不足，因此班級的高分段是比較少，在 440 分以上的同學僅有6名，其他學生的成績斷層是比較嚴重的， 這些學生也正是以后班 級工作的重點，將尖子生的成績依然保持，同時努力將有希望

2、的中等生（350-440分段）的成績再提高一個層次。、各學科的成績對比狀況:學科總分語文數(shù)學英語政治歷史地理文綜平行班平均分班級平均分1班級與平行班平均分相差值從班級各學科與年級平均分對比可以看出本班的各科成績都是需要提高的，其中語文、歷史是本班相對比較弱勢的科目，其次是地理，數(shù)學和英語是本班相對比較優(yōu)勢科目，接下來利用課間和中午時間多加以督促，使得學生對弱勢科目有所重視。三、班級學生的個案分析：1 .第一層次（總分大于400）人數(shù)為10人，此層次學生屬于本班文化課上重點培養(yǎng)對象；（第一層次學生的成績?nèi)缦卤恚┬彰Z文數(shù)學英語政治歷史地理綜合六科總分名次績I位非績戌位非成績位排績成本位E 成績排

3、位1績/劉 位:成績排位班名次級名次縣名次胡紅燕 八、1107356 17267268620631114姚倩10522 <8151951466365919052331周銀霞10671 <21317654472659176123541王婷114133101161154336215177114652王靜109(9 0) ：8?11834663477418185773李龍飛10193 <81851611514669418186876史小忠113361 ，212236106112立 V.8241827712101王瑞萍10392 ，0) ：8502843255327021731381

4、8127李靜95361518294266016A V.06715929920135楊小靈9845 (7) ：06394264856A V.920156341024153班級學生的學習成績在全縣排名前150名有9名（第一層次），前幾名學生的分數(shù)相差較大，從上表也可見每個學生都有相對的優(yōu)勢科目和弱勢科目;姓名語文數(shù)學英語政治歷史地理綜合六科總分名次名次力績位績位非1績位三績戈位非成績用位= 成績用位成績排位班名次級名次縣2 .第二層次（總分在350-400之間）此層次學生屬于中等學生是提高的對象，尤 其是這其中中等生（第二層次）的學生學習態(tài)度較好，學習上非常努力但是學習成績 不理想：這類學生學習欲

5、望是很強烈的，但是成績和他們的付出好像不能形成正比， 這層次的學生是班級的目標培養(yǎng)人物， 這些學生學習成績都處于中等生，有比較嚴重 的偏科現(xiàn)象:安瑞107412051405i3285228542166221131173杜海軍961637423656116122516169161232176李佳麗102633744314I8595191661161281333177杜 文靜95369030284I2344721536143541434182楊國慶100646，0139741833538569165251542195張亮10671 :568527418375264515158311644205張麗

6、萍10064613735356744722516131731746219王玲9536(6329564I1443998542138641849227白玉瑞9785714257351745334515145521952234于榮彤90378，95953567254385421455220552453 .第三層次（總分在350以下）此層次學生屬于班級要穩(wěn)定的對象，不讓其打 擾其他同學的學習，盡力讓他們學能學到一些知識。班級中比較后進的學生（第三層 次）的學習是值得擔憂的，他們的學習成績在考試中都沒有什么變化，這些同學在學 習態(tài)度上比較消極，對學習毫無興趣的，不在乎自己的學習成績的。四、工作方向：1

7、.在班級營造一個良好的學習氛圍，利用優(yōu)等生的學習積極性調(diào)動班級的學習 氛圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；2. 擴大班級優(yōu)等生范圍；提高中等學生學習的成績，關心他們的學習狀況，和他們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等， 關注他們的情緒變化；端正后進生的學習態(tài)度；3. 對偏科同學進行有效的個性化輔導，使得他們提高學習效率，從而提高自己的弱勢科目；4. 對學習沒興趣的同學搞好師生關系，多了解他們的心理變化和情緒變化保證其不違反學校的紀律，在學習上不積極，基本完全放棄學習的，屬于不安分分子，利用他們的興趣去督促他們的行為和紀律， 做到在教室內(nèi)不影

8、響其他同學的學習， 不能起到破壞班級學習氛圍的一部分， 找到他們的突破口在某一個的科目上讓他們找到自信，在成績據(jù)后面的同學行列里形成競爭意識；五、具體工作措施：1、目標教育：結合考試的成績進一步修訂自己的目標大學；并制定出下次考試的學習目標，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次；2、信心教育：通過觀看勵志視頻、主題班會等，從而獲取自信心，鼓勵學生的學習熱情，增強學習主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，進而進行學習方法的指導并教育同學之間應該互相幫助，共同提高；3、對學生進行長期反復不間斷的思想教育，讓其轉變觀念，并且通過個別幫教將其個別學生對學習主動性的認識改變，幫其樹立切實目標大學，促其逐步進步，在此過程中需要理解和耐心；4、及時和科任教師、學生溝通和交流，發(fā)現(xiàn)有厭學情緒