阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室PPT精品文檔

1、1在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室2【自我探秘】你能找到幾張人臉？3測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn):一般人能找到一般人能找到45張人臉。張人臉。如果你能找到如果你能找到8張人臉，說明你張人臉，說明你的觀察力不錯(cuò)。的觀察力不錯(cuò)。如果你能找到如果你能找到9張人臉，說明你張人臉，說明你的觀察力高于平均水平。的觀察力高于平均水平。如果你能找到如果你能找到10張人臉，說明張人臉，說明你的觀察力出眾。你的觀察力出眾。 如果你能找到如果你能找到11張人臉，說明張人臉，說明你的觀察力極其出眾你的觀察力極其出眾41、曾獲得哲學(xué)博士學(xué)位和醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。2、美國(guó)博物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、教育家、哈佛大學(xué)博物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、

2、教育家、哈佛大學(xué)教授。教授。3、由于研究冰川活動(dòng)和絕種魚類冰川活動(dòng)和絕種魚類，他對(duì)自然科學(xué)作出革命性的貢獻(xiàn)。4、為了紀(jì)念他，用他的名字來命名消失的湖為了紀(jì)念他，用他的名字來命名消失的湖泊。泊。5、哈佛大學(xué)的比較動(dòng)物學(xué)博物館也以他的哈佛大學(xué)的比較動(dòng)物學(xué)博物館也以他的名字命名。名字命名。6、1915年，他作為名人被選入美國(guó)偉人紀(jì)被選入美國(guó)偉人紀(jì)念館。念館。關(guān)于阿加西斯：5在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室塞繆爾斯卡德 2016 2016年年12 12月月21 21日日6 諄諄 （zhnzhn）教導(dǎo) 對(duì)稱（chnchn） 憋（bibi ）勁（jnjn） 沮（jj）喪 浸（jnjn）泡 琢（

3、zuzu）磨（ mo mo ）：思索，考慮。 琢（zhuzhu）磨（mm）： 加工使精美（文章） 雕刻和打磨（玉石） 7初識(shí)初識(shí)“好課好課” 8初識(shí)初識(shí)“好課好課”1 1、主要講了什么內(nèi)容？、主要講了什么內(nèi)容？2 2、文章按什么順序來寫的？、文章按什么順序來寫的？ 找出相關(guān)文字。找出相關(guān)文字。（在書本上圈畫，做標(biāo)記） 9走進(jìn)走進(jìn)“好課好課 ” 再讀課文再讀課文10走進(jìn)走進(jìn)“好課好課” 1、阿加西斯教授對(duì)“我”的要求有哪些？ 2、說說作者走進(jìn)阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室后情緒發(fā)生了哪些變化?11情緒變化： “我我”: 失望失望討厭討厭無(wú)可奈何無(wú)可奈何-驚訝驚訝 沮喪沮喪屈辱屈辱真真讓人受不了讓人受不了寬

4、慰寬慰12 阿加西斯教授是一個(gè)什么樣的人？阿加西斯教授是一個(gè)什么樣的人？13 阿加西斯教授是一個(gè)什么樣的人？阿加西斯教授是一個(gè)什么樣的人？對(duì)待科學(xué)研究：對(duì)待科學(xué)研究：注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)待科學(xué)研究嚴(yán)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)待科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；謹(jǐn)細(xì)致； 對(duì)待學(xué)生：對(duì)待學(xué)生： 對(duì)待學(xué)生充滿熱情，積極鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)待學(xué)生充滿熱情，積極鼓勵(lì)學(xué)生； 教學(xué)方法：教學(xué)方法： 教學(xué)有方，循循善誘，循序漸進(jìn)。教學(xué)有方，循循善誘，循序漸進(jìn)。14品味品味“好課好課”15作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介： 塞繆爾斯卡德， 美國(guó)昆蟲學(xué)家和古生物學(xué)家。16品味品味“好課好課”： 1 1、“我我”在阿加西在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室究斯教

5、授的實(shí)驗(yàn)室究竟學(xué)到了什么？竟學(xué)到了什么？ 2 2、為什么作者經(jīng)歷、為什么作者經(jīng)歷了這么多復(fù)雜的情了這么多復(fù)雜的情緒變化后，卻說緒變化后，卻說“這是我所上過的最這是我所上過的最好的課好的課”？17 3 3、齊讀、齊讀1818-19-19段，體會(huì)我對(duì)阿加西斯段，體會(huì)我對(duì)阿加西斯教授的感激之情。教授的感激之情。 “這是我上過的最好最好的課。自此以后，我的一切一切研究和學(xué)習(xí)方法無(wú)不無(wú)不受這一課的影響。這是教授給我的禮物禮物，千金難千金難 買買，是一筆不能丟棄不能丟棄的財(cái)富?！?18歸納歸納 “好課好課”19溫故知新，歸納溫故知新，歸納 “好課好課” 文章記敘了作者在阿加西斯教授的引導(dǎo)下反復(fù)觀察一種魚并

6、且有所發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)到科學(xué)研究的態(tài)度和方法的故事，頌揚(yáng)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)策略和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，通過自己的科研經(jīng)歷告訴我們：從事科學(xué)研究必須反 復(fù)觀察，善于思考，持之以恒，探 索規(guī)律，多角度多側(cè)面理解事物， 進(jìn)入科學(xué)之門，尋求科學(xué)的奧秘。20知識(shí)拓展知識(shí)拓展理解理解“好課好課”21 子曰：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?“思”的意思為思考,思維；“罔”讀wng,意思為迷惑,昏而無(wú)得；“殆”讀di,意思為沒有信心.這一句話的意思為：學(xué)習(xí)了而不深入思考,就會(huì)迷惑；但只是去空想而不去學(xué)習(xí),那就危險(xiǎn)了.“學(xué)”就是要占有知識(shí)材料，“思”就是對(duì)看到的知識(shí)材料進(jìn)

7、行分 析思考?？鬃诱J(rèn)為，要使一個(gè)人成才，就必須 通過培養(yǎng)，使他既善于占有資料又勤于對(duì)資料 進(jìn)行獨(dú)立的思考，唯有如此，才能從根本上教 好學(xué)生。22圖中有三對(duì)圖形是完全相同的，請(qǐng)把它們圖中有三對(duì)圖形是完全相同的，請(qǐng)把它們找出來找出來。 23242526閱讀下面的文字，按要求回答問題。閱讀下面的文字，按要求回答問題。這是大學(xué)畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)這是大學(xué)畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，后，他把容器放入冰柜，0以下后常態(tài)水結(jié)成了以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把盛冰的容器放到

8、點(diǎn)燃的酒精爐上，冰。最后，他又把盛冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化，沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)溫度上升，冰慢慢融化，沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。教授問：驗(yàn)結(jié)束了。教授問：“水去了哪里？水去了哪里？”教室里鴉雀教室里鴉雀無(wú)聲。無(wú)聲。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有“水升華到了遼闊的天空！水升華到了遼闊的天空！”教授意味深長(zhǎng)地說，教授意味深長(zhǎng)地說，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅海，可以擁有

9、大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)天；人生的溫度如果在擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)天；人生的溫度如果在0以下，他的世界就只有巴掌那么大。以下，他的世界就只有巴掌那么大?！?7 (1)請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。(不超過15個(gè)字) (2)教授的話告訴了我們什么道理？28 請(qǐng)改寫6、7兩小節(jié)， 從阿加西斯教授的角度來描述這兩個(gè)片段，然后邀請(qǐng)你的同伴和你一起分角色朗讀。2930 (1)請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。(不超過15個(gè)字) (2)教授的話告訴了我們什么道理？人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情。人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情。對(duì)生活有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的對(duì)生活有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的成功。

10、成功。31板書設(shè)計(jì)：一節(jié)課的科研 教授 “我” 獨(dú)特的 （最） 好 擁有的 教學(xué)法 新發(fā)現(xiàn) 一輩子的財(cái)富32知識(shí)拓展：理解知識(shí)拓展：理解“好課好課”“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也” 孔子說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。” 意思說，教育學(xué)生不能簡(jiǎn)單地采取灌輸?shù)姆绞?，而?yīng)該以學(xué)生為主，在學(xué)生思考后仍不得要領(lǐng)時(shí)再開導(dǎo)他，在學(xué)生想表達(dá)自己思想而苦于 說不出來的時(shí)候再啟發(fā)他說出來。另外，如果 學(xué)生僅停留在對(duì)知識(shí)的了解，而不

11、能內(nèi)化為 自身的能力，就不要勉強(qiáng)教下去了。 331 1、“我我”在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室究竟學(xué)到了什么？究竟學(xué)到了什么？ 一方面：一方面：學(xué)會(huì)不抱怨，踏實(shí)求學(xué)。學(xué)會(huì)不抱怨，踏實(shí)求學(xué)。 我在阿加西斯實(shí)驗(yàn)室里用了三天的時(shí)間觀察一條魚，從一開始我就失望討厭，但是第三天后我不再怨天尤人，為什么呢？我發(fā)現(xiàn)了趣味，領(lǐng)會(huì)了阿加西斯教授的教學(xué)思路，漸入佳境了；另一方面：另一方面：通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。 在觀察和思考中受到啟發(fā)，恍然大悟；發(fā)現(xiàn)這種方法有效，可以舉一反三；忽然間明白“觀察”的真諦?？傊l(fā)現(xiàn)所觀察的不再是枯燥無(wú)味的一件標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)自己在經(jīng)過一條必須摸索的學(xué)

12、習(xí)途徑，發(fā)現(xiàn)只有這樣耐心細(xì)致的深入觀察，才能獲得常人想不到的結(jié)果，再也不該喋喋不休地訴苦了。34 2 2、為什么作者經(jīng)歷了這么多復(fù)雜的情、為什么作者經(jīng)歷了這么多復(fù)雜的情緒變化后，卻說緒變化后，卻說“這是我所上過的最好這是我所上過的最好的課的課”？ 一方面：一方面：學(xué)到方法，終身受益學(xué)到方法，終身受益 阿加西斯將我領(lǐng)進(jìn)了門，觀察，觀察，再觀察，在觀察中思考，在觀察中發(fā)現(xiàn)，形成好的思維習(xí)慣，已經(jīng)成為我上過的最好的課，而且作者舉一反三，今后的學(xué)習(xí)和研究有了正確的方法，第一課所獲得的啟示成為在科學(xué)探索道路上影響深遠(yuǎn)的精神財(cái)富。 另一方老師獨(dú)面：獨(dú)特的另一方老師獨(dú)面：獨(dú)特的教學(xué)方法好，教學(xué)方法好，授我以

13、漁授我以漁，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) 35 5. 5.重要問題的理解：（請(qǐng)老師們?cè)囍卮穑┲匾獑栴}的理解：（請(qǐng)老師們?cè)囍卮穑?（1）為什么阿加西斯教授說完“就自個(gè)兒走了”? 是為了讓“我” 自己探究，獨(dú)立完成。 （2）為什么阿加西斯教授不讓我借助研究工具？ 是為了充分發(fā)揮“我”的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)對(duì)研究對(duì)象的主動(dòng)感知力。 （3）阿加西斯教授為什么不直接說出魚的特征，要我再觀察？ 是為了培養(yǎng)我觀察思考的深刻性，培養(yǎng)持之以恒、堅(jiān)持不懈的科研精神。 （4）為什么當(dāng)天不想聽“我”講，到第二天聽？ 這是阿加西斯教授故意留出時(shí)間讓“我”回憶，繼續(xù)思考，培養(yǎng)縝密思維的品質(zhì)。36 時(shí)間變時(shí)間變化化阿加西斯教阿加西斯教授的要求和授的要求和動(dòng)作、神情動(dòng)作、神情“我我”的感受和的感受和行動(dòng)行動(dòng)“我我”的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)第一天第一天剛上課剛上課“把這條魚拿去看看” ；自個(gè)兒走了失望沒說什么，馬上拿出開始觀察十分鐘十分鐘“用筆畫也是一種敏銳的觀察