暑期關于留守兒童實習報告調查報告與暑期兼職教師社會實踐報告合集

1、暑期關于留守兒童實習報告調查報告與暑期兼職教師社會實踐報告合暑期關于留守兒童實習報告調查報告為進一步了解留守兒童在各方面的具體表現(xiàn)，從宏觀上正確、全面地把握留守兒 童現(xiàn)狀，從而制定出應對留守兒童問題的有效方案和措施，7月15 0,我們社體部志 愿者赴聊城市東昌府區(qū)賈莊村開為期一天的暑期社會實踐問卷調查。當天上午調查 組成員分別展開對留守兒童及其監(jiān)護人的問卷調查。對于留守兒童，調查小組依據其 年齡段對其進行深度不同的講解，并根據問卷內容深入了解留守兒童在生活、學習、 心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問題；對于留守兒童監(jiān)護人，調查小組則 從留守兒童平時的受照顧、受教育方面展開調查。調查過程中

2、，我們努力讓大人們理 解解決留守兒童問題的重要性，并希望他們能夠在生活中多照顧和理解這些留守在家 的孩子們。調查的展開得到了很多人的大力支持與配合，在活動當天，這場調查看 起來更像是一場談話，我們和他們面對面的聊天，在這期間我們會問到問卷上的許多 問題，希望能讓整場調查看起來不是那么生硬。在賈莊，外出打工的人不在少數，一 部分家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留給爺爺奶奶來照看，對年邁的爺爺奶奶來 講照顧孩子很吃力，在生活照顧、學習教育等方面力不從心，從而導致留守兒童存在 不同程度的生活無助、學業(yè)失控、監(jiān)護不周、心理失衡、生病時得不到及時照顧等問 題。而我們通過和一部分小孩的單獨聊天了解到，他們

3、非常希望自己的父母能夠陪在 他們身邊，有時候他們也覺得自己應該好好學習和孝敬爺爺奶奶，但是孩子天生好 動，喜歡玩和希望調皮這種類似的活動能夠引起更多人重視的心理，讓他們的生活變 得沒有他們想的那樣美好。在和一位留守兒童小張的交談里，我還了解到：他非常希 望趕緊過年，因為只有到了過年的時候，他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也非常想念 他們。小張學習并不太好，我就問他為什么不愛學習，他說有時候學習碰到困難，爺 爺奶奶又幫不了他，慢慢的功課都落下了。他還說道，有一些年紀比他大點的孩子經常會喊他出去玩。雖然他說的很輕巧，但我仍然覺得他似乎還沒有成熟到能夠分清是 非對錯的地步，這不免讓我和我的同伴感到擔憂。

4、經過這一天的問卷調查，我和其 他的調查成員都非常希望能夠真正的幫助他們，因為少年兒童是我們國家的未來，很 長時間我們把收來的調查問卷整理、分析、思考，認為現(xiàn)在留守兒童面臨的問題很 多，主要有：一是留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增 多，學習成績下降，有些還由于厭學等原因逃學輟學。二是留守兒童心理問題。由于 親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接 觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征。三 是留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有 養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏

5、差。四是部分留守兒童感到學習壓力 大，30%的留守兒童明顯表示學習成績不好;部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能 輔導學習，想學好沒有條件。五是很多留守兒童表示心理壓力太大。近半數留守兒 童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，絕大多數留守兒童感到 孤獨，失望、羨慕別人;有時也會遭別人歧視等。在解決如此復雜的問題上，社體部 的志愿者們經過多次討論后認為：第一，降低城市學校門檻讓農民工子女享受到和城 里孩子平等的上學機會。第二，加大對農民工學校的投資力度，完善軟硬件建設，提 高教學質量。第三，鼓勵社會投資興建這樣的農民工子弟學校，使更多的農民工子女 有機會在父母的關懷下學習生活。第

6、四，發(fā)展農村寄宿學校，讓那些學習和生活得不 到保障的留守兒童到寄宿學校讀書，給予他們更多的關愛，以彌補他們家庭教育的缺 失。留守兒童問題涉及面廣，影響深遠與解決同等重要，也是解決農民工后顧之 憂，保證他們安心在外務工的愛民措施，因此不能只停留在呼吁層面上，應從教育管 理體制，政策法規(guī)方面解決。社會、學校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發(fā) 展。根據報道全國現(xiàn)在有5800萬的留守兒童，留守兒童問題從小的方面說，影響到 孩子個人的發(fā)展，從大的方面說，會影響到我們國家未來建設者的發(fā)展。多給他們一 些關懷，給他們一個美好的未來。12內容。暑期兼職教師社會實踐報告這不到x天，大家相互之間建立了初步的認識

7、，發(fā)現(xiàn)了各自迥異的性格，女生們 分分合合，男生們大愚若智。正常的人，都不止有一面。不同面間，動摩擦因數會是 不同的。這不到x天，毅力承受著從未體驗過的考驗：面對被隨手揉碎扔掉的傳 單，面對那些斜視的眼神，面對好事者冷嘲熱諷的搭訕，面對報名家長對我們資歷水 平的質疑，終于發(fā)現(xiàn)自己的自尊心脆弱得快崩潰，發(fā)現(xiàn)自己的主見莫名地就被“惟命 是從，法不責眾”等聲音所淹沒，發(fā)現(xiàn)有一種感覺叫迷茫，叫不知所措最后，罵 我自己一聲“幼稚、懦弱”我就是我，雖然暫時不知道，但我終究會知道，知道要做 什么，知道如何去做。這不到x天，也許還有很多很多。就這樣，我們逐漸去適應 互相的矛盾與摩擦，逐漸去適應這陌生的小鎮(zhèn)，逐漸

8、去適應這清苦的生活。二，為人師表x月x 0,經過前一天的休整和倉促的排課表，布置教室，出題 備課等準備，一行六人開始第一天的教學工作。由于機構的野心和人手的緊缺，六人 上午全滿課，每人分別負責小學三個年級的三門課程，下午也幾乎全滿，負責初中的 各科課程。宣傳如是說：第一天上課時家長們可以到場聽課，再決定是否交齊全額 費，“多才”的機構于是乎將這一天安排成考試日。首日的監(jiān)考、改卷工作較為輕 松，直至次日講評試卷，才發(fā)覺應對不同年齡的孩子們的確是個棘手的問題。兩周 之后，由于機構的野心和人手的緊缺，教學點又增設高中年級的教學。授課內容與之 前相同：考試摸底，根據學生掌握程度級學生意愿，視情況安排復

9、習課程和新授課 程。同時，我們團隊終于迎來了第七人：南京郵電大學x級江蘇靖江男孩一臺。大家 的任務總體上還是加重了些，以下僅以我的課表為證。最初幾天上課，有明顯的陌 生感。每夜備課都覺得頭緒繁多，常常到深夜才能完成讓自己滿意的工作。4、5日后，逐漸有了經驗，對講課內容安排、上課時間控制、習題布置及講 解，都漸趨熟練，備課工作也更有效率。就這樣，一直到最后的x月x 0,我們按計 劃結束了最后的課程。但是不得不指出，后期大家態(tài)度浮躁，學生們期待補課結束， 而教師們企盼結賬回家，教學質量降了下來。課余，還是和孩子們、學弟學妹們相 處得相相當融洽。上午多數時候教室顯得熱鬧非凡，下午則相對顯得更像是學習

10、場 所。我們慷慨的貢獻出電腦和手機，也和孩子們下下五子棋，分享零食，交流在校生 活。課后，我們教師之間貌似也玩的不錯。盡管有過矛盾，有過口角，表面上同事 之間還可以一起交流各自學校生活，一起討論備課的題目，一起談論學生們那些可愛 可笑、或是可憎可氣的行為，一起交換下載的電影電視劇，一起打牌八卦，一起看每 周更新的軒轅劍愛情公寓3但是真的有看起來那么和諧嗎？誠摯信義的 趙，厚皮海口的徐，孤行固執(zhí)的喻，莫名樂天的張，癡網寡語的嚴，地道蘇南的蔡， 純粹理性的我。我們之間的糾葛程度已超出我的理解范圍一個多月的教學過程 中，我也觀察到一些現(xiàn)象，產生過一些疑惑。從一二年級孩子的活躍乖巧，六年級初 一的喧鬧

11、潑皮，初三學生總體的中二不羈，到高中學弟學妹們一貫的悶聲沉默，我們 的學習主見漸漸淡去，變得懶于思索，卻勤于接受現(xiàn)成品。我們教師上課還是努力教 會大家使用常規(guī)方法，一遍遍練習解題；面對個性相異，基礎參差的不同學生，我們 的個體針對性還是覺得很有限。也許，所謂補習班，其存在的價值僅局限于加強考點 知識的灌輸，和解題過程的重復訓練吧。我不經想起初中老師國旗下講話時曾提起 的一個問題：當我們從學校畢業(yè)，走上社會，最終那些年所記背的知識又統(tǒng)統(tǒng)還給當 年的老師時，我們到底還剩下什么？到那時候我們當初受過的教育留下什么意義？依稀 記得老師的答案，好像是“是一種習慣，一種素質，一種修養(yǎng)，一種風尚，一種品 位

12、，是優(yōu)秀，卓越”云云。當初并沒有將此當回事，如今想來，略有所悟。實踐期 間，我所扮演的只不過是知識的復制工而已，而在為人師表，以身作則這方面，是很 欠缺的。三、歸程x月上旬，夏日的沉悶在一瞬間，被發(fā)第一份工資的消息驅散了。 ¥500預付工資確實讓我們打工者放心不少，但突來的愉快氣氛確實出乎意料。大家 乘興計劃著如何“揮霍” 一番：買件衣服，去*吃一頓大家瀟灑的消費觀使出 生鐵公雞世家的我豁然開朗。翻開看天下20*年第14期，“在中國，即使月薪 低到$4x5,也能過得瀟灑”。隨后一個月，我有開始每天享受2-3份牛奶。再加上這算 是我人生中的第一桶金，這份舒心愜意這般enjoableo在接下來的這一個月，積累 的遠不僅僅是工作日和工資，新的觀點，新的態(tài)度，新的現(xiàn)象，新的事物，經常為我 所捕獲。自覺這些使我視野空闊了不少，我察覺到了人際關系的復雜