有目的有計(jì)劃地讀書

1、有目的有方案地讀書 科學(xué)研究已經(jīng)證明：人類進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀時(shí)，主要使用左腦的功能;而在采用“”方式閱讀時(shí)，那么充分調(diào)動(dòng)了是左的功能作用，各自發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢(shì)共同進(jìn)行文字信息的形象辨識(shí)、意義記憶和理解，所以“速讀”又被稱之為“速讀”。下面是學(xué)習(xí)啦為大家的關(guān)于有目的有方案地讀書，歡送大家參考和學(xué)習(xí)。 中學(xué)生的大局部時(shí)間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書再?zèng)]有目的和方案，就會(huì)使珍貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。面對(duì)浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和方案，將會(huì)無所適從。中學(xué)生的閱讀應(yīng)以到達(dá)這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：有利于根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利

2、于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高。 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活潑。 圍繞自己的或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。 至于課外書的選擇，可以請(qǐng)教老師，請(qǐng)教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請(qǐng)教家長。把他們的好學(xué)過來，實(shí)在是一種省時(shí)間的好，選好一本書，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。 書選好了，再把讀書的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于

3、沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌補(bǔ)，個(gè)人的特長就可以得到開展，既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又豐富了課外的精神生活。 不少學(xué)生讀書缺乏目的和方案，一昧地從興趣出發(fā)，常?？匆恍﹤商叫≌f、武俠小說，到達(dá)了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，這是一種讀書傾向。 下面學(xué)習(xí)啦再為大家介紹一下關(guān)于速讀訓(xùn)練的訓(xùn)練方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。 傳統(tǒng)的閱讀方法，一般是通過一個(gè)字一個(gè)字的默讀 在看到文字的同時(shí)，中發(fā)出聲音，經(jīng)過耳朵的感知，然后到達(dá)理解 用一個(gè)簡(jiǎn)單的流程來表達(dá)傳統(tǒng)的閱讀方式：字-看-音-聽-想-理解 人們通常說話的語速，每分鐘大概為160180個(gè)漢字，快一些的可以到達(dá)250300字。 如果你用傳統(tǒng)的方法來閱讀，由于受到語速的影響，一般閱讀速度通常不會(huì)超過300字/分鐘 而的主要原理，就是直接從詞語(句、段)入手 ，整體的感知文字段，最大限度的克服文字的發(fā)音，直接在大腦中理解。 用一個(gè)簡(jiǎn)單的流程來表達(dá)傳統(tǒng)的閱讀方式：字-看-理解-想 這樣，通過擴(kuò)大攝入量，閱讀不再受到說話語速的，大腦所接收的信息更多、更快 ，大腦的注意力會(huì)比普通閱讀更高度集中，因此，理解率不僅不會(huì)下降，反而會(huì)有所上升。 而普通的閱讀方式，由于閱讀速度慢，大腦容易走神 而且閱讀時(shí)間過長，看了后面忘了前面，所以理解率反而會(huì)更低。 對(duì)于比擬、比擬難理解的