特長診斷課、賽課階段性工作總結(jié)

1、特長診斷課、賽課階段性工作總結(jié) 特長診斷課、賽課階段性工作總結(jié) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，下午好： 學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。一年來，我們特長部在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，在校教研室、課改辦的指導(dǎo)和幫助下，以教學(xué)工作為中心，以深化課程改革為契機(jī)，在新學(xué)期全面推行特長新課改的教學(xué)探究工作中，力求摸索、制定了多種適合四中特長開展的教學(xué)模塊。 9月初，特長辦按照學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)組建了新課改診斷課工作組，推行課改探究教學(xué)活動，特長校長親抓嚴(yán)管，胡敦偉、賀君兩位主任根據(jù)課改會議精神認(rèn)真制定課改詳案，各學(xué)科教師在組長的帶著下，全員參與，積極投入到課改建模工作中。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和特長辦的具體

2、籌劃下，特長課改組推選出有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任評委，進(jìn)行診斷課研討活動，全體特長教師積極響應(yīng)，先后有15位教師進(jìn)行課模探究教學(xué)活動，47位教師參與聽課研討學(xué)習(xí)。診斷課后評委及時(shí)與出課教師、聽課教師在一起座談，共同研究本課的優(yōu)缺點(diǎn)，找出本課的亮點(diǎn)和缺乏之處，逐情分解，組織聽課教師談觀點(diǎn)、亮精華。 9月末特長辦又及時(shí)組織教師進(jìn)行研討交流活動，要求教師在會上把診斷課學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和自己的體會，介紹給其他教師，以便使更多的教師及時(shí)了解，獲得更多的新課程改革信息，到達(dá)優(yōu)勢互補(bǔ)。美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)初建課模，診斷課后教師的綜合素質(zhì)不斷提高，特長教師整體教學(xué)水平得以攀升，從診斷課中教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了許多弊端和尚待解決的問題

3、。例如音樂學(xué)科因聲樂、器樂、舞蹈、樂理、傳媒等各個專業(yè)分化較細(xì)致，各科專業(yè)教學(xué)的特性化及差異性，各學(xué)科專業(yè)連帶、交織復(fù)雜，課改建模一時(shí)未能初建成效。其他學(xué)科教師課模也存在著課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不連貫，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)以“學(xué)生為主體”的課改意識，不能在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，多媒體教學(xué)不能充分利用，班級學(xué)生小組性能運(yùn)轉(zhuǎn)不盡人意，小組合作、自學(xué)、探究、解疑意識不明顯，個別教師在課堂對學(xué)生的展示性和鼓勵性調(diào)動不到位， 針對以上情況，劉校長及時(shí)參與課改診斷會議，聽取各個組長和專業(yè)教師的課改建議，會上表揚(yáng)了各組近期課改中所付出的努力和收獲的課改成績，組織課改組人員進(jìn)行認(rèn)真研究討論、座談，制定一套具體特長教學(xué)的整改

4、方案。 1、開展“參與式”為主的教研方式，推進(jìn)課程改革。要求特長辦根據(jù)診斷課所展露出的問題制定切實(shí)可行的整改推進(jìn)方案，要求10月賽課教師要進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、充分理解、消化“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的教學(xué)宗旨，推行“每科有特色、每課有特點(diǎn)、課堂有新意、課后有感受、課下有反思”的教學(xué)理念。特長教師全員參加“賽課亮劍”活動。實(shí)行課上評委公開評分制，課后評委分析、量化、評審制。 2、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)進(jìn)一步健全、完善課改建模工作，推廣、深化課改意識，在課程實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會鞠校提出的“目標(biāo)導(dǎo)航、雙主高效”的課改內(nèi)涵，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極改良教學(xué)方式方法。 3、音樂學(xué)科實(shí)行“

5、專業(yè)特色模塊”教學(xué)，暨在音樂教學(xué)的大框課改中，根據(jù)音樂各專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，分科分組，針對實(shí)際情況制定有效的、可行性的課改建模工作。充分利用音樂特有的專業(yè)特性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定根底，全面實(shí)施課改教學(xué)。 4、轉(zhuǎn)變觀念、倡導(dǎo)反思 學(xué)校開展的動力是教師，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動地參與，所以要以全新的理念和模式推動新課程改革。反思可以說是教師自我提高的一種好形式，是最正確的行為表現(xiàn)。特長辦明確要求教師從10月份開始，出課教師課后要從三個方面進(jìn)行反思：一是一堂課結(jié)束后教師填寫“教學(xué)后記”?？煽偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)之得，也可反思失敗之處，但要表達(dá)客觀性和針對性。二是寫教育日記。倡導(dǎo)教師把自己每天的所見所得、所讀所思，用日記的形式記錄下來，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。老師們已嘗到了寫教育日記的甜頭，認(rèn)為它是自我完善、自我提升的好做法。三是教育隨筆。其