淺議高職英語教學(xué)中突出問題和解決方法

1、淺議高職英語教學(xué)中突出問題和解決方法【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，綜合國力的快速 提升以及國際間交流的不斷增加，英語發(fā)揮著越來越大的作 用，對高素質(zhì)英語人才的需求也越來越多。本文以一名高 職院校英語工作者的視角提出了高職院校英語教學(xué)中的突 出的問題，并提出了自己的解決方法?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；英語；突出問題；解決方法伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、科技一體化和文化多元化的飛速發(fā) 展，國家需要越來越多的高素質(zhì)英語人才，對人才的要求也 從單一型、理論型向復(fù)合型、應(yīng)用型和國際型轉(zhuǎn)化。作為新 時期的高職院校的英語教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)具有時代眼 光，能夠從國際競爭需要的高度來認(rèn)識高職院校的英語教學(xué) 所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2、，采取各種辦法來發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中的突 出問題并努力找到解決方法，不斷提高我們的英語教學(xué)水 平，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展所需要的高素質(zhì)英語人才。目前，國家和社會對高職院校英語教學(xué)給予了越來越多 的關(guān)注，高職院校英語教學(xué)在一段時間以來取得了長足的發(fā) 展。但是，我們在滿足于高職院校英語教學(xué)既得成就的同時, 也要能夠清晰的了解到高職院校英語教學(xué)中出現(xiàn)的突出問 題，并努力找到相對應(yīng)的解決方法，這樣才能夠更好地促進(jìn) 高職院校英語教學(xué)整體效果的提升。一、高職院校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)突顯實用性與其他高等院校學(xué)生不同，高職院校的學(xué)生往往畢業(yè)后 直接進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行工作。因此，筆者認(rèn)為高職院校英語 教學(xué)應(yīng)當(dāng)突顯實用性特征。正是由

3、于高職院校英語的實用性 以及與社會需求緊密結(jié)合的特點，高職院校英語教育工作者 一方面要對所用教材進(jìn)行深入的講解，另一方面也要注意結(jié) 合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)知識解讀，這樣才能更好地 促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)的英語知識與專業(yè)技能真正運(yùn)用于實踐中。 如果單純地從教材出發(fā)，則很有可能使得學(xué)生在今后的實際 工作過程之中很難做到學(xué)有所用。因此高職院校英語教學(xué)與 其他高等院校英語教學(xué)相比較，更具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。學(xué)生 們通過對英語知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與掌握，加之大量的實 踐，這樣才能夠更好的適應(yīng)自己的專業(yè)發(fā)展。之所以主張高 職院校英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)突顯實用性，是因為我們目前所用的英 語教材與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)之間存在著較大

4、的差異。學(xué)生踏入 社會，融入自己的工作后，發(fā)現(xiàn)所接觸的英語自己根本沒有 學(xué)習(xí)過，他們只能從頭開始學(xué)習(xí)。如果高職院校的英語教學(xué) 不能夠改變這種現(xiàn)狀，則會直接影響到我們高職院校的英語 教學(xué)效果。二、加強(qiáng)英語教學(xué)方法的改革目前，我國高職院校的英語教學(xué)基本上還處于按照教材 進(jìn)行班級授課制為主體的教學(xué)模式。大多數(shù)教學(xué)仍然以課 堂、書本和教師為中心。教師主要使用的是詞匯、語法、翻 譯等基礎(chǔ)教學(xué)方法，普遍缺乏綜合運(yùn)用多種英語教學(xué)方法從 事教學(xué)的能力。在教學(xué)中存在重詞匯質(zhì)量、輕詞匯數(shù)量，重 精讀、輕泛讀，重知識傳授、輕素質(zhì)培養(yǎng)等現(xiàn)象。高職院校 的英語教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)能夠以英語知識和專業(yè)技能為基礎(chǔ)，不 斷開拓學(xué)生的

5、視野，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)方法改革中， 高職院校英語教師應(yīng)當(dāng)“放眼看世界”，不拘泥于本學(xué)科的 教育教學(xué)方法，不斷通過多學(xué)科視角，以英語作為依托，加 強(qiáng)學(xué)習(xí)西方國家的教育理念、和教學(xué)方法，這樣才能夠更好 的提升我國高職英語教學(xué)效果。高職院校英語教學(xué)要注重培 養(yǎng)學(xué)生在英語環(huán)境下用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z進(jìn)行交流的能力。在教材 選擇上，要體現(xiàn)出很強(qiáng)的實用性。在課堂安排上，用最簡單 實用的口語以對話的形式來表達(dá)信息。教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容 的載體，為了更好的傳遞教學(xué)內(nèi)容，我們要不斷的加強(qiáng)英語 教學(xué)方法的改革。三、培養(yǎng)高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語的意識與其他高等院校的英語教學(xué)目標(biāo)相類似，高職院校的英 語教學(xué)目標(biāo)是通過教師

6、的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語 的意識。但是，在實際的英語教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英 語的能力的培養(yǎng)受到很多的限制。例如，目前高職院校英語 課程所占課時非常有限，在有的學(xué)校甚至呈縮減趨勢。因此, 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)英語就成了當(dāng)務(wù)之急。托爾斯泰 說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興 趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高 漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且 廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研 精神。因此，高職英語教學(xué)要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語 的意識，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。從個人來看，高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語意識的養(yǎng)成需

7、要一個較長的時間，我們可以通過多種多樣的活動形式來縮 短這個時間。例如，筆者在實際的教學(xué)過程之中，往往要求 學(xué)生們就一個具體的話題進(jìn)行各種各樣的實踐性練習(xí)。語言 教學(xué)是為了用語言進(jìn)行交流而設(shè)計的系統(tǒng)性語言傳授活動， 而要掌握任何一門語言都離不開學(xué)習(xí)者的充分實踐。英語是 一種實用技能，必須通過大量的實踐才能掌握。英語教學(xué)離 不開經(jīng)常性的實踐練習(xí)。英語教學(xué)的實踐練習(xí)，其實質(zhì)就是: 強(qiáng)化鞏固實踐，走課堂理論教學(xué)與課外活動練習(xí)和社會實踐 活動相結(jié)合的道路，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的詞匯、語法、 文化背景知識等通過課外練習(xí)和社會實踐得到運(yùn)用和鞏固， 并通過親身感受從內(nèi)心獲得心得體驗和真切領(lǐng)悟，使理性認(rèn) 識得

8、以運(yùn)用和升華并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在英語素質(zhì)，從而提高 英語教學(xué)效果。長此以往，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的能力在不 知不覺之中得到了提升，同時，學(xué)生的英語水平也得到了較 大的提高。很多學(xué)生不再畏懼英語學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)英語成為 了一種習(xí)慣。綜上所述，新時期的高職院校英語教師要能夠在高職院 校英語教學(xué)活動之中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，努力 開拓自己的視野，不斷提髙自己的素質(zhì)，這樣才能夠更好的 提高我國高職院校英語教學(xué)水平?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 陳少峰.高職院校英語教學(xué)搞個與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的 若干思j 河北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010 (05).2 趙敏科依學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向談高職院校的英語教學(xué)j. 科技信息，2011 (22).