淺析初中英語課堂教學中“情趣法”的運用

1、淺析初中英語課堂教學中“情趣法"的運用在初中英語的教學當中，如何激發(fā)學生的英語學習興趣，如何巧妙地結(jié)合譯林 牛津版教材提高課堂效率，如何令學生提高英語學習能力，成為每一位合格的英 語教師在教學中需要思考的問題。_、情趣法的有效性1.激發(fā)學生興趣英語的學習應基于興趣，英語是實用類學科，落實英語的學習注重的是英語 思維和口語交流。在課堂教學當中，情趣法能有效地激發(fā)學生學習的興趣，并讓 學生樂在學習中,運用英語思考問題,并在游戲中練習口語。在學習中，教師可 以講一些簡單的英語故事，并在故事后讓學生嘗試講講故事說了什么，從而吸引 學生的注意力,激發(fā)他們努力去翻譯的興趣。2 培養(yǎng)師生關系英語的

2、學習離不開學生與教師之間的交流，情趣法中的情就是師生之間的交 流溝通。情趣法的運用前提是學生配合教師在課堂上進行多樣化的教學,在交流 中學習英語，感受英語的魅力。3提高課堂效率情趣法在課堂教學當中能輕松地讓學生吸收所學知識”提高學習效率。 在傳統(tǒng)教學當中，學習英語語法是重點，但是由于英語不是學生的母語，學生在 學習時難免將漢語的習慣用法代入到英語中。此時，死記硬背、做大量題雖能讓 學生記住語法，但是費時費力,難以從思維上幫助學生理解。情趣法可以幫助學生在學習時養(yǎng)成用英語來思維的習慣，再進一步學習時提高學習效率，節(jié)約學習時間，將課堂學習時間充分利用。二、多元化情趣教學1情境教學練習口語在譯林牛津

3、版教材中，每一單元都設立了不同的情境供學生學習，教師在教 學時可讓學生在情境中進行表演，用英語進行對話或闡述。這種情境教學將課堂 讓給學生，將講臺當舞臺來發(fā)揮自己，也培養(yǎng)了學生之間的配合以及隨機應變的 能力。在這種練習中往往會有一些有趣的片段發(fā)生，也會成為學生珍貴的回憶, 令他們愛上學習英語。例如，在let' s have fan中，可以由幾人在課堂上進行 表演，討論他們周末出行的計劃，在討論中練習口語。情境教學還有助于學生對 英語國家的文化傳統(tǒng)進行了解，對他們在生活中的常用表達進行積累。這種積累 可以幫助學生自然而然地在心中建立英語的體系，并在這個體系當中嘗試英語思 維。2有趣的單詞

4、記憶教師運用情趣法，可以幫助學生以更有趣的方式理解單詞并記憶。教師可以 把較為難記的單詞變成小故事或者順口溜幫助學生記憶，例如ambition雄心z 將其讀音諧音為俺必勝，學生就可以在讀音中記住單詞的含義，還有wrestle摔 跤，w二我，rest二休息，le二了，聯(lián)想起來就是我休息了，因為剛才練習摔跤累 了教師還可以制作一些單詞卡，讓學生在單詞卡上畫岀單詞對應的圖畫，反面寫 上單詞，這樣學生在記憶時根據(jù)圖畫猜出單詞，提高了學習效率，又能樂在其中。3 游戲教學其樂無窮初中生正處于青春期，對學習容易產(chǎn)生厭煩的情緒，教師在教學時可以適當?shù)赝ㄟ^一些小游戲?qū)⒄n堂氣氛活躍起來，并在游戲中結(jié)合英語，讓所有

5、學生都參 與進來，這樣，就算基礎不好的學生也會被吸引得嘗試去理解游戲的規(guī)則以及如 何獲勝。例如，教師可以給每一個學生用一些物品的英語起綽號，比如apple , bear等，讓每一個學生給自己所對應的物品編一個有趣的英文故事，如three competing store owners rented adjoining shops in a mall. observers waited for mayhem to ensue.the retailer on the right put up huge signs saying , "gigantic sale ! " and &

6、quot;super bargains ! " the store on the left raised bigger signs proclaiming z "prices slashed !" and "fantastic discounts ! " the owner in the middle then prepared a large sign that simply stated , "entrance".個幽默的小故事中鍛煉了學生的思維，還 給學生表達和創(chuàng)造的機會。結(jié)束語：初中英語教學中的情趣法對于課堂教學質(zhì)量的提高有很大的輔助作用，幫助 教學高效進行。情趣法還可以幫助學生提高對英語的學習興趣，在課堂中輕松地 練習口語，其營造的活躍的學習氛圍還能幫助學生吸收所學知識?？傊?，每一位 教師都應探索如何將情趣法巧妙地運用到自己的課堂教學當