關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)課理實(shí)一體化教學(xué)改進(jìn)研究

1、    關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)課理實(shí)一體化教學(xué)改進(jìn)研究    孫華芳【摘要】機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，它的應(yīng)用面針對于機(jī)械基礎(chǔ)的基本知識，工作原理等等這些方面，也因此它所涉及的知識面較廣。但是機(jī)械基礎(chǔ)與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密。學(xué)生因為心理發(fā)展當(dāng)中形象思維是具有優(yōu)勢的，這一優(yōu)勢在機(jī)械基礎(chǔ)中借助理實(shí)一體化得到充分的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要借用豐富的知識經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對實(shí)踐模型的掌握和認(rèn)知。從而拋棄以往生硬的知識教學(xué)，讓學(xué)生有更好的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解知識?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ) 理實(shí)一體化 教學(xué)改進(jìn)g64 a 2095-3089（2017）01-025

2、6-01教學(xué)當(dāng)中各種的零件與器材十分零碎，學(xué)生需要弄清何種零件與器材的具體使用方法。但是僅僅知識借助課件當(dāng)中的圖文描繪，對于圖文的使用還是缺乏實(shí)際的實(shí)踐。在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中根據(jù)課件所示的圖片進(jìn)行分析與了解。但是卻沒有太多的實(shí)際參觀與觀察，這些談?wù)撆c講解實(shí)際上也只是紙上談兵，缺乏深入的知識運(yùn)用。1.關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)課程一體化教學(xué)的改進(jìn)現(xiàn)狀機(jī)械基礎(chǔ)課主要包括兩大方面，一是機(jī)器二是機(jī)械，這兩方面都需要學(xué)生深入了解到其的內(nèi)部構(gòu)造，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到內(nèi)部構(gòu)件的原理，加深學(xué)生的印象。在實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程一體化當(dāng)中，需要讓學(xué)生對實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行操作。為此，學(xué)生需要自己親自動手去解決許多的問題，這不僅是需要學(xué)生將這些問題

3、進(jìn)行探討與咨詢，而是需要學(xué)生與老師之間進(jìn)行溝通及時將問題反饋給老師，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動。隨著目前學(xué)生在實(shí)際的安裝制作當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，機(jī)械基礎(chǔ)課理實(shí)一體化為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)當(dāng)中所出現(xiàn)的一系列問題起到了一個良好的開端。學(xué)生是以一個主動的身份去進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于這門課學(xué)生可以自己獨(dú)自進(jìn)行模型的制作，這一方面學(xué)生可以利用簡單的電工驅(qū)動來實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計的藍(lán)圖，另一方面也是通過自己所設(shè)計的電動物品可以被有效地驅(qū)動所產(chǎn)生的興奮感。隨著課程理實(shí)一體化地不斷改進(jìn)，學(xué)生有了更多的實(shí)踐的機(jī)會，并且通過實(shí)訓(xùn)設(shè)備及時地實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)當(dāng)中的對機(jī)械各個零件和部位的作用的理解。2.機(jī)械基礎(chǔ)課理實(shí)一體化教學(xué)改進(jìn)的具體措施在機(jī)械基礎(chǔ)當(dāng)中

4、經(jīng)常所遇到的就是教學(xué)模式的問題，目前而言隨著機(jī)械基礎(chǔ)課理實(shí)一體化教學(xué)的改進(jìn)，多種多樣的教學(xué)方式豐富了其內(nèi)容，并且為機(jī)械基礎(chǔ)課的實(shí)際運(yùn)用起到了重要的借鑒作用。在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，對于傳統(tǒng)的板書依舊必不可少，但是僅僅依靠于此是難以直觀地展示教學(xué)的內(nèi)容的。為此實(shí)物模型可以讓學(xué)生看清它們的立體形象和可動部分。隨之而來的運(yùn)動原理和基本特點(diǎn)得到了驗證。例如：在輪系教學(xué)當(dāng)中，利用輪滑齒輪可以讓學(xué)生借助演示的教學(xué)板將輪滑齒輪所出現(xiàn)的變速問題進(jìn)行單獨(dú)示出。此外，在機(jī)械基礎(chǔ)當(dāng)中為了實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，更加有效地促進(jìn)知識的運(yùn)用，讓學(xué)生在概念和原理十分繁多的知識當(dāng)中獲得清晰的知識脈絡(luò)。因此在教學(xué)當(dāng)中采取與視頻教學(xué)相結(jié)合，

5、滿足學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中對知識直觀展示的需求。同時，對于機(jī)械基礎(chǔ)要加深其模擬教學(xué)的作用。在機(jī)械電動模擬教學(xué)當(dāng)中在機(jī)構(gòu)當(dāng)中將電動機(jī)接通電源，促進(jìn)了各類機(jī)械的運(yùn)動，它十分形象地反映了機(jī)械傳動以及常用機(jī)械的應(yīng)用。如曲柄滑動機(jī)構(gòu)中的自動送料裝置，和曲柄旋轉(zhuǎn)一周，滑塊即從料槽當(dāng)中推出一個工件，在凸輪機(jī)構(gòu)當(dāng)中，自動車床走刀機(jī)構(gòu)，火柴自動裝盒機(jī)構(gòu)等等的演示都可以借助視頻教學(xué)的方式，促進(jìn)其內(nèi)容的生動活潑。在機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要提高學(xué)生的自主動手能力，這是十分重要的，隨著目前教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生要緊緊跟隨教師的教學(xué)計劃。為此，在教學(xué)當(dāng)中教師要給學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力、動手能力，以及自己對于模型的設(shè)計對知識運(yùn)用和理解的能力。隨著機(jī)械基礎(chǔ)課的理實(shí)一體化教學(xué)的不斷改進(jìn)，機(jī)械基礎(chǔ)課相比較以往的理論知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生對理論知識的記憶，學(xué)生的選擇空間與選擇余地實(shí)際上更大，學(xué)生可以通過理實(shí)一體化加強(qiáng)對知識的記憶加深對知識的理解，從而走出書本帶來的束縛，獲得自主學(xué)習(xí)能力的提高。本文對機(jī)械基礎(chǔ)課理實(shí)一體化的改進(jìn)研究對于推進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)理實(shí)一體化不斷完善有著重要的改善和借鑒意義。參考文獻(xiàn)：1任冬梅. 關(guān)于中職計算機(jī)基礎(chǔ)課理實(shí)一體化教學(xué)的思考j. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2015，08：59.2朱亦新. 關(guān)于機(jī)械設(shè)計與制造專業(yè)理實(shí)一體化