白蒲中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

1、推薦：白蒲中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)為了培養(yǎng)好高素質(zhì)的學(xué)生，取得高考的成功，我們提出“對(duì)每一個(gè)學(xué)生全而負(fù)責(zé)， 把每一個(gè)學(xué)生引向成功”的口號(hào)，從教和學(xué)兩個(gè)方面采取冇力措施，形成壓力傳遞機(jī)制，一抓到 底，亳不松懈。一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，新老結(jié)對(duì)共創(chuàng)大業(yè)。本屆高三的38位任課教師中有16位是“新手”'。針對(duì)這一情況，我們?cè)谝?、二輪?fù) 習(xí)課乃至專題復(fù)習(xí)課中拿出了樣板課，供年輕教師學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，嚴(yán)格實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，師傅指 導(dǎo)徒弟如何上好復(fù)習(xí)課，徒弟每周聽課不得少于2節(jié)，并且定期上匯報(bào)課，“績效獎(jiǎng)采用師徒捆 綁式。這些舉措在一定程度上推動(dòng)了年輕教師的迅速成長。二、加強(qiáng)備課組建設(shè)，追求教和學(xué)同步優(yōu)化。我們明

2、確提“備課組長負(fù)貴制”，由備課組長策劃、組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作等事 宜，著力做好以下兒點(diǎn)：1、教堂研究落實(shí)到每一天、每一課。備課組兩周搞一次“聚會(huì)”，行政領(lǐng)導(dǎo)分工到各 組調(diào)硏和指導(dǎo)，通過交流匯報(bào)，促使老師口覺鉆研考綱、教材，把握高把握高考動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生 現(xiàn)狀，明確高考的知識(shí)和能力要求，從而準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)，選擇最有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法 來組織教學(xué)。備課組往往提前一至兩周制定課吋方案，商討交流，各抒己見，聚斂學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn) 和思維弱點(diǎn)，使每節(jié)課具有較強(qiáng)的針對(duì)性。2、教案、學(xué)案同步優(yōu)化，力求達(dá)到一體化。二輪復(fù)習(xí)階段我校沒冇訂購兩任何復(fù)習(xí)資 料，而是由老師分工協(xié)作，編印適合全校情的講義（即學(xué)案）

3、發(fā)給學(xué)生。老師們?cè)诔x究考試說明 的基礎(chǔ)上跳進(jìn)題海，精選典型題目：而學(xué)生則走出題海，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)效果漸 趨優(yōu)化。3、及時(shí)反饋信息，抓好反思性教學(xué)。我們堅(jiān)持每份練習(xí)必批，以最大限度地暴霽教與 學(xué)的存在問題，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行歸因分析，采取后續(xù)手段，如運(yùn)用集中糾錯(cuò)的形式和原題再現(xiàn)、 變式考査等方法，強(qiáng)化鞏固易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣。4、切實(shí)做好“三備''，備教法、備學(xué)法：備考法。我們配合新-輪課改要求，著 重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師少講、精講，看重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn)， 讓學(xué)生白己學(xué)會(huì)理解知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題利解決問題。實(shí)踐證明，這是應(yīng)對(duì)高

4、考的上上之 策。數(shù)學(xué)備課組“三備”做得尤為突出，考試成績一次比一次進(jìn)步，最終高考取得了均分115. 9 9分的好成績。三、注重分類指導(dǎo)，激活競爭機(jī)制。我們?cè)陉P(guān)注每個(gè)考生的同時(shí)，還根據(jù)歷次大考情況，排出了尖子生培養(yǎng)對(duì)彖和木科臨界 生對(duì)象，并把他們分派給任課老師，全程跟蹤管理，對(duì)其學(xué)法幫助指導(dǎo)，對(duì)其心理給了輔導(dǎo)，對(duì) 英考試諸況進(jìn)行分析，并對(duì)考試成績突出者或進(jìn)步顯著者加以通報(bào)表揚(yáng)。此外我們還加強(qiáng)了尖子 生群體的培養(yǎng)，一周兩次定時(shí)定量地進(jìn)行集中培訓(xùn)。由于抓住了大多數(shù)，關(guān)注了尖子生和臨界生 這兩頭，整個(gè)學(xué)生群體形成了你追我趕的局而。四、狠抓常規(guī)管理，營造良好氛圍。學(xué)校政教處配有專人負(fù)責(zé)管理高三年級(jí)的常規(guī)

5、紀(jì)律，特別突出了“誠信做人，報(bào)效祖國” 的教育。我們還開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，如召開階段總結(jié)動(dòng)員大會(huì)、先進(jìn)學(xué)生事跡介紹 會(huì)、學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“理想、前途、命運(yùn)”主題班會(huì)等，冇效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望， 培養(yǎng)了他們的內(nèi)驅(qū)力，促使他們-步步走向成功。（二）2005屆工作措施（提耍）新一屆高三，以追求高效率、追求最人的效果為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步加人管理的力度，進(jìn)一步加強(qiáng)教 學(xué)的研究。一、進(jìn)一步加大管理的力度（1）行政領(lǐng)導(dǎo)分配到備課組與班級(jí)。學(xué)校所冇的行政領(lǐng)導(dǎo)與參耳到高三的管理中去，參加備課 組的教研活動(dòng)與管理，參加班級(jí)的管理，特別是特殊群體學(xué)生的思想與心理指導(dǎo)。（2）充分發(fā)揮年級(jí)組與備課組的作用

6、，把學(xué)生的管理與學(xué)科的管理做細(xì)做實(shí)。（3）加強(qiáng)指標(biāo)管理，調(diào)動(dòng)廣人教師的積極性。在開學(xué)初，學(xué)校就把高考的指標(biāo)分配到各個(gè)班級(jí), 并把重點(diǎn)學(xué)生的人頭分解到各個(gè)課任老師。（4）重視過程的獎(jiǎng)勵(lì)。每一次考試，都對(duì)進(jìn)步學(xué)科、進(jìn)步班級(jí)、進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。二、加強(qiáng)教學(xué)的研究工作（1）抓課堂效益。一是抓好課堂效益。重視課的硏究，注重提高每一堂課的效果。二 是控制好教學(xué)進(jìn)度，采取適度提前的方針，既保證教學(xué)效果的前提下，比兄弟學(xué)?？煲粋€(gè)月，為 二輪復(fù)習(xí)臓得時(shí)間。三是安排細(xì)實(shí)的教學(xué)進(jìn)度表，進(jìn)行宏觀與微觀的調(diào)控。重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)案一體化。在編制的過程中要注意,一是從需要著眼：高考需要的，學(xué) 生未掌握的，學(xué)生能掌握的；二是從可

7、能著眼。絕大多數(shù)學(xué)生考不出的題目要丟掉，要敢于丟掉 一百五十分中那些三十分的高難題。不是要增加得分點(diǎn),而是耍減少失分點(diǎn)。學(xué)生能拿的盡雖不 失分。文理科不能同一進(jìn)度同一要求。（2）抓訓(xùn)練效果。注重選題，選題的原則是：依據(jù)考綱大綱，依據(jù)學(xué)生水平，瞄準(zhǔn)前沿與外市。 教師要有錯(cuò)題集、創(chuàng)新題集與開放性題集。在組卷上，要求：10%-15%為原題重10%-15%為前 一階段巫點(diǎn)與知識(shí)耳方法的回顧,50460%為本階段知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)，10%為高考題與新題滲透。注 意戢的控制，耍適當(dāng)，不能貪多;要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)限戢的習(xí)慣。耍通過訓(xùn)練，提高學(xué)生考試 心理的訓(xùn)練，把壓軸題前置。考試中暴露的問題在考試中解決。適當(dāng)増加

8、訓(xùn)練頻率，每二周訓(xùn)練 一次，每天下午一次單獨(dú)訓(xùn)練。（3）把反思領(lǐng)悟。在反思領(lǐng)悟中下功夫。要求學(xué)生在誤中思，在思中悟。學(xué)生要有錯(cuò)題集，要 捉練解題思想與實(shí)質(zhì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理與歸納。要變糊里糊涂一大片為清清楚楚兒根線。要巫 視變式的訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)不同的題型變化。（4）開發(fā)學(xué)生的非智力因素，挖掘?qū)W生的潛力。-是營造氣氛，開展學(xué)習(xí)比賽，挖掘?qū)W生的內(nèi) 動(dòng)力；二是及時(shí)調(diào)整心態(tài)，教育學(xué)生在得意時(shí)要淡然，在失意時(shí)要坦然；三是集思廣益，多加交 流。（三）特級(jí)教師張校長的教學(xué)指導(dǎo)（1）不怕想不到，就怕做不好。（2）教學(xué)是教的過程，更是學(xué)的過程，要研究學(xué)生的學(xué)，突出學(xué)生的學(xué)。（3）不要把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的容器，而是

9、要當(dāng)成點(diǎn)燃的火把。（4）教學(xué)要重結(jié)果，更要重情境。（5）課堂教學(xué)不止在于講解的精彩的程度，而是要制造認(rèn)知的沖突，讓學(xué)生討論起來。（6）高三學(xué)習(xí)，不怕難題不會(huì)做，只怕易題處處錯(cuò)。要讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)從邏輯的認(rèn)可到 心理的認(rèn)可。（7）対學(xué)生說：我信任你是因?yàn)槟隳茏龊?，而不是因?yàn)槟阕龊枚湃文?。要學(xué)習(xí)搟茶中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：在充分調(diào)動(dòng)積極性的基礎(chǔ)上，冇針對(duì)性地苦干。該校2004年高考總均 分為590分，本科錄取率為90%以上，630分以上60多人。他們抓好了教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)：（1）集體備課：必須有主題，主備者，要解決問題，要落實(shí)。（2）每一個(gè)學(xué)生情況教師必有心中有數(shù)，要讓每一個(gè)學(xué)生都成為成功者。（3）試卷批改決不過夜。（4）杜絕試卷講評(píng)一講到底的現(xiàn)象，要實(shí)出重點(diǎn)。（5）每一道題都是有選擇的，每一堂課都必須是有效的。后記：把蘇北名校的高考教學(xué)簡單地理解為“揪（q1u）,死揪，往死里揪”是錯(cuò)誤的。 我們認(rèn)為至少冇以下幾方血值得關(guān)注：（1）把個(gè)人的發(fā)展融入學(xué)校發(fā)展中去，把學(xué)校的發(fā)展當(dāng)成自己的使命；（2）重視精