初中化學課堂教學中微課的有效運用探討

1、    初中化學課堂教學中微課的有效運用探討    汪潔摘 要： 隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術逐漸融入教學中，教師通過創(chuàng)新教學方式，促進學生在學習上不斷進步，越來越多的教師開始嘗試微課教學，尤其是在初中教學中，化學作為一門實驗性的科目，一些知識學習相對抽象，通過微課教學，學生更加直觀理解化學相關知識，促進學生不斷學習與發(fā)展。本文主要闡述了教師如何通過不斷創(chuàng)新教學方式，使微課更加有效地運用到初中化學教學當中，促進學生更好地學習化學知識，提高學生學習能力和綜合素質。關鍵詞： 初中化學 微課教學 教學效率初中教學將微課這種教學方式融入進去，首先教師要了解微課是

2、什么樣子的，其優(yōu)缺點等，“微課”就是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程當中圍繞一個重點知識或難點知識等開展的精彩的教與學活動全過程。其核心組成內容是課堂教學視頻，教師要利用教學視頻，為學生創(chuàng)造更加積極的學習環(huán)境，做到以學生為學習中心，這樣能夠提高學生學習的積極性及自主學習能力，這對于教師教學方式的不斷創(chuàng)新有重要意義。一、創(chuàng)設良好的微課情境，激發(fā)學生學習興趣興趣是學生學習與發(fā)展的推動力，教師要重視對于化學課堂學習環(huán)境的創(chuàng)設，促進學生自主能力不斷發(fā)展，教師可以通過自學有趣的教學方式提高學生學習注意力，與此同時，教師要將微課教學更好地融入化學教學之中，更加有利于激發(fā)學生的學習興趣，提

3、高學生學習積極性。1.在以往的教學中，教師只是一味地將課本上的內容傳授給學生，忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，這就造成了學生學習能力停滯不前。教師可以聯(lián)系微課中的視頻播放，將一些化學元素通過視頻的形式展現(xiàn)出來，這樣學生就能夠更加直觀地了解化學元素的形態(tài)和作用，例如：教師播放一個短視頻，主要講授這節(jié)課所要學習的水分子，這樣能夠使學生更加清楚水分子的構成元素，以及無法在肉眼觀測下的形態(tài)，這樣就能夠吸引學生學習的注意力，有利于激發(fā)學生的學習興趣。2.教師為了活躍教學氛圍，可以加強學生之間的討論與互動，這樣會調節(jié)課堂氛圍，提高學生的學習興趣。要注重學生自主思考這個環(huán)節(jié)，學生自己得出問題結論，對知識的記憶更加深

4、刻，活躍教學氛圍，例如：教師在教學過程中，通過播放一小段有關這節(jié)課所學知識的視頻，讓學生討論這種現(xiàn)象是怎么得到的，提高學生學習的積極性。3.積極鼓勵學生自主學習，通過微課教學調動學生學習的積極性，這樣會幫助學生提高學習能力。教師要鼓勵學生積極思考，使學生不斷提高實踐能力，提高學習興趣，例如：教師要多鼓勵學生對化學知識進行思考，幫助學生強化自主學習的意識，尤其是中學階段，學生的思維能力在高速發(fā)展，這樣有利于激發(fā)學生學習興趣。二、完善微課教學，提高學生學習能力在微課教學中，其中包含一些教學設計、素材課件和訓練測試、教學反思，等等，教師要注重課程創(chuàng)新，不斷完善微課教學，這樣更加有利于學生學習與發(fā)展，

5、完善微課教學。首先，教師要更加了解微課的概念，教師作為學生學習的指導者，對學生的發(fā)展有著不可忽視的作用，這是一種半結構式的教學，教師要關注學生學習能力。1.通過微課學習到更多化學知識，首先要了解微課這種教學方式，首先是微課的教學時間較短，主要由課程內容組成，一般時間不超過10分鐘，從名字上就可以知道微課的這一含義。微課的教學內容少，由于時間有限，教師在微課中就會挑重點知識進行講授，突出主題，突出教學重難點。教學過程中能很快調動學生學習的積極性。教師要調節(jié)課程內容，提高學生的學習能力。2.注重培養(yǎng)學生學習化學的能力。對于基礎知識的重視程度是不同的，教師要了解每個學生在學習上的特點，分配不一樣的教

6、學任務，爭取做到因材施教，將微課教學滲入課程中。教師可以利用微課教學的簡短時間，將所學化學基礎知識梳理一遍，使學生重復記憶，促進學生在學習上的迅速發(fā)展。3.注意學生學習自覺性。教師要完善微課教學，加強師生的互動，調動學生學習自主性，例如：教師可以讓學生更快了解學習重點，然后讓學生之間進行討論，然后進行合理指導，幫助學生更快了解相關知識，促進學生學習能力的不斷進步。三、拓展教學內容，提高學生實踐能力教師創(chuàng)新教學方式就是為了讓學生更好地學習化學知識，尤其是學習能力有一定的提高，因此教師要將微課更好地融入化學教學當中，拓寬學生學習的知識范圍，強化學生在學習上的實踐能力，例如：教師在教學的最后可以為學生拓展所學知識?；瘜W是一門實驗內容較多的科目，教師通過對學生知識的拓展促進學生實踐能力不斷增強。學生可以通過親身觀察，親自試驗，提高動手能力。這樣不僅能夠更好地豐富教學內容，還能夠提高化學課堂效率，加深學生對于化學知識的理解，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。初中生開始認識化學，理解化學，運用化學，總的來說創(chuàng)新教學方式提高學生學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生更好學習，對教師教學有促進作用。參考文獻：1陳金花.如何在化學課堂教學中創(chuàng)設情景j.石河子大學學報（哲學社會科學版），2006，s1.2李克森.從化學課堂教