基于微課的初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探究

1、    基于微課的初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入探究    鄒運(yùn)摘要：近幾年，微課作為一種新興的教學(xué)模式，主要是以信息技術(shù)為主，微視頻是其主要表現(xiàn)形式。微課在教學(xué)過程中的作用越來越明顯，引起廣大人民的重視在教學(xué)中非常受歡迎。初中數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，在初中的教學(xué)中具有非常重要作用，微課在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中運(yùn)用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。關(guān)鍵詞：微課;初中數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微課的興起，主要是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，使用微視頻的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。微課在教學(xué)中最大特點(diǎn)就是短小精悍，方便學(xué)

2、生的理解，維克的時(shí)間雖然與教學(xué)課件相比時(shí)間較短，但是卻包含了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，數(shù)學(xué)在初中時(shí)期具有較強(qiáng)的抽象性，因此在課堂導(dǎo)入中使用微課教學(xué)方式，有利于教師減輕教學(xué)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生好的了解和掌握所學(xué)知識(shí)。一、微課在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的重要性微課在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中合理有效運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。但是，在教師和家長的幫助下學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中過分的依賴他人，在學(xué)習(xí)過程中只要遇見困難的問題就會(huì)去詢問他人，自己缺少獨(dú)立思考的意識(shí)，長時(shí)間發(fā)展下去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用微課的形式，學(xué)生在沒有教師和家長的幫助下只能通過

3、視頻進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，對(duì)于視頻中不懂得知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行思考和探索。這種教學(xué)模式，有利于降低學(xué)生對(duì)于教師的依賴性，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷的學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。二、微課在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的運(yùn)用措施1、有效運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最好的教師，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有非常重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師要合理有效的運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)階段，學(xué)生沒有辦法對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也是教師一直面臨的難

4、題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師運(yùn)用灌輸式教學(xué)模式，教師只是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)點(diǎn)很難理解，造成學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，不利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在教學(xué)過程中有效的運(yùn)用微課，可以更好地解決教學(xué)中所面臨的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)直線、射線、線段時(shí)，教師在教學(xué)過程中使用微視頻的方式，教師可以制作簡單的微視頻，一個(gè)是有關(guān)直線的視頻如火車道、無限伸展的電線、太陽的光線等，一個(gè)是線段的視頻，如，格尺、書桌的邊、課本的邊、筷子、筆等視頻，最后一個(gè)是射線的視頻，如，手電筒發(fā)射出去的光線、紅外線、x-光線的等，讓學(xué)生在視頻中對(duì)于“直線、射線、線段

5、”有更好地理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。2、合理有效的運(yùn)用微課教學(xué)模式教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入中，可以充分發(fā)揮微課資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。教學(xué)可以通過制作簡單的微視頻，在視頻中提出一些簡單的問題，讓學(xué)生可以進(jìn)行深思熟慮的問題，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)過程中，也可以使用微視頻的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)可以更好地理解和掌握，這樣可以更好地提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力和吸收能力。例如，在等腰三角形學(xué)習(xí)過程中，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過制作微視頻創(chuàng)建

6、積極的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境好下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以向?qū)W生展示生活中經(jīng)?？吹降牡妊切谓ㄖ铮绲缆方煌?biāo)志，老式房屋上的房梁，等腰三角形的風(fēng)箏等，讓學(xué)生根據(jù)視頻認(rèn)識(shí)等腰三角形，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，如“同學(xué)們，我們看到生活中處處有等腰三角形，那么大家知道什么是等腰三角形嗎？”然后通過學(xué)生的回答，引出今天需要講述的知識(shí)點(diǎn)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、結(jié)語綜上所述，微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用。教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理有效的運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)和探索，感受到數(shù)學(xué)的魅力，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1姚俠.探究微課在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效作用j.課程教育研究，2017，（026）：289-