2020人教版小學語文一年級下冊《荷葉圓圓》教案

1、語文教學設計方案年級一（4）課題識字一課時2設計者執(zhí)教者執(zhí)教日期教學目標1、認識 “ 荷、珠 ” 等 12 個生字，會寫 “ 是、朵 ” 等 6 個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、抓住中心句 “ 荷葉是 ” ，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。教 學 重 難點借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學關鍵通過朗讀課文培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。資料鏈接現(xiàn)代詩文閱讀：綠傘藍天課后反思第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動一、情境導入。1.背誦古詩小池，回憶初夏時節(jié)的荷葉、荷花是怎樣的。再次體會“小荷”，感受生機勃勃

2、的景象。有感情讀。2.欣賞盛夏荷塘的美好風光，接讀詩句接天蓮葉3.出示課題荷葉圓圓，學習“荷”師：盛夏的荷塘可有趣了，我們一起去看看。二、初讀課文，學習生字。1.初讀課文，學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀）三步曲：讀認查2.盛夏的荷塘有哪些可愛的朋友？板書：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒3.這些可愛的朋友分別在干什么？補上板書：躺、停、歌唱、游4.你看，盛夏的荷塘多么有趣，多么熱鬧?。≌n文中的生字寶寶也耐不住寂寞，想和大家打招呼呢，你們認識它們嗎？試著叫叫它們的名字。自由讀指名領讀組內(nèi)學習生字認字比賽5.鞏固生字。三、再讀課文。1

3、、組內(nèi)合作讀讀課文，準備讀課文比賽。2、反饋。選兩個組比一比，評出優(yōu)勝。四、指導書寫1、跟著課件的展示書寫筆順2、觀察，說一說注意點3、教師范寫4、學生描紅、書寫5、展示優(yōu)秀作業(yè)三言二語第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動一、復習鞏固。1.讀讀荷葉上的生字。2.猜字謎聽寫。（ 1 ）羊兒丟了小尾巴，大字寶寶來幫忙。（美）（ 2 ）幾棵樹。（朵 機）比較“朵”和“機”的不同之處。（ 3 ）走字去十加上日。（是）提醒中間的一豎不能忘。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1 .“是”字寶寶和我們玩捉迷藏，藏在課文里，劃出有“是”的句子。找到讀一讀。2 .反饋：共四個句子請出四位朋友，生接讀句子。3 .師：這四位朋友可喜歡

4、圓圓的荷葉了，它們在荷葉上玩耍、游戲、睡覺，可舒服了，我們先去看看小水珠。4 .學習第二自然段。（1）師范讀，問：你仿佛看到怎樣的小水珠？板書：躺（2）看圖片，生自由讀讀。（3）看滾來滾去的水珠，問：如果你是小水珠，你會在綠綠的荷葉里干什么？（生說感受，讀讀）（4）創(chuàng)設情境：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，它搖啊搖，搖啊搖（慢） ，搖啊搖（快）小水珠們動起來啊！什么感覺？幾名學生說說，一起讀讀這一段。5.課中操。水珠寶寶為了感謝荷葉，編了首兒歌，我們來伴舞好嗎？6.學習 35 段。（1）師：小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也想來夸夸荷葉，讀讀課文35 自然段，把你最喜歡的那位朋友介紹給大家。（2）交流：你想帶小朋友去認識哪位朋友？小蜻蜓 ：讀讀有什么不明白的地方？停機坪（看圖）老師不明白，蜻蜓說哪來的飛機啊？再讀把小蜻蜓立在荷葉上。板書： 立小青蛙 ：讀讀小青蛙，你在干什么？小青蛙，你是不是想和我們小朋友比一比，是你的歌唱得好聽還是我們小朋友唱得好聽？讀一讀。板書： 蹲歌唱小魚兒：指名讀讀老師讀，小朋友給我配上動作好不好？小魚兒，你在涼傘下干什么？小魚兒多聰明呀，我們一起來做做聰明的小魚兒。讀讀。板書： 游7師生合作讀讀全文。（配樂）三、拓展練習。1.荷葉給小朋友帶來了快樂，你們看！接讀句子。師：加上課題，是不是就好像一首好聽的兒歌？再讀讀