小學(xué)英語讀寫教學(xué)淺議

1、    小學(xué)英語讀寫教學(xué)淺議    徐生儒【摘 要】隨著課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)本著人本主義和素質(zhì)教育的特點(diǎn)，課堂教學(xué)不再只局限在其聽說技能，而是逐漸的提高其讀寫的技能。英語的讀和寫是當(dāng)前教育考試中比較重要的一個環(huán)節(jié)。本文就小學(xué)英語教學(xué)的讀寫方面進(jìn)行了敘述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；讀寫教學(xué)；閱讀；仿寫隨著新的教學(xué)模式的開展，教師對讀寫教學(xué)的課程設(shè)計還存在很多疑問，因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生英語的學(xué)習(xí)主要是以聽說為重，這個階段的學(xué)生對英語的理解水平和對英語的語法的學(xué)習(xí)并不能理解很透徹，因此，教師是摒棄了之前傳統(tǒng)教學(xué)過程中側(cè)重于英語教學(xué)死記硬背的模式，轉(zhuǎn)而在聽說方

2、面投入很大的心血，但是過分的強(qiáng)調(diào)語言和技能的運(yùn)用，忽視了其基礎(chǔ)的讀寫。在小學(xué)階段，英語的讀寫教學(xué)的順利開展應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。一、要擺正對小學(xué)階段讀寫訓(xùn)練的態(tài)度，明確它的重要性人們認(rèn)為英語是一門語言，語言最大的功能就是交流。而獲得一口流利的英語口語是每個學(xué)習(xí)英語的人的最大的夢想。因此，在教學(xué)過程中，教師偏重于對英語的口語的聯(lián)系，重視其聽說，忽視其讀寫。但是這種教學(xué)模式在小學(xué)階段可能并沒有顯現(xiàn)出來其和其他教學(xué)模式之間的區(qū)別，但是學(xué)生在進(jìn)入到初中后，中學(xué)的英語知識和其小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容沒有有效的連接，導(dǎo)致其不能很好的過渡，這就會影響到后續(xù)英語學(xué)習(xí)的理解。對初中的英語的學(xué)習(xí)造成很大的障礙。教師只有認(rèn)清

3、楚小學(xué)階段的英語的教學(xué)方式對后期的英語學(xué)習(xí)的重要性才能有效的在教學(xué)的過程中合理的分配英語的讀寫和聽說練習(xí)時間，這樣才能端正對其訓(xùn)練的態(tài)度，做到科學(xué)、合理的教學(xué)。二、解讀新課標(biāo)，明確小學(xué)階段讀寫課的真正目的（一）英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生“讀”的要求為：小學(xué)生英語的朗讀其主要目的有四點(diǎn)。一是為了認(rèn)識其所學(xué)的單詞，其次就是學(xué)生在學(xué)會了朗讀之后可以根據(jù)其讀音規(guī)律拼寫出單詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語教材的過程中要想理解其整體的含義這也是需要其整體閱讀，朗讀出其整體的指令或者是要求。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)還應(yīng)該學(xué)會了解卡片中的基本的信息和根據(jù)圖片的提示可以明白或者是理解一些小的故事或者是短文。在小學(xué)英語課堂的讀和英語教學(xué)過程中

4、的讀是不同的。英語教學(xué)中的閱讀是為了獲取有效的知識，得到有效的信息，明確英語這門語言的語法和其結(jié)構(gòu)。但是小學(xué)英語中的讀是朗讀、發(fā)音，這也有在朗讀的過程中獲取句子的結(jié)構(gòu)和其語法的目的，但是其更重要的是認(rèn)讀。（二）小學(xué)英語寫作的要求在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的闡述，即能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語； 能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。這就要求老師們在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時候，要突出一個“仿”字。小學(xué)英語畢竟是培養(yǎng)學(xué)生簡單運(yùn)用語言的能力。在教學(xué)過程中，老師們往往容易不自覺地拔高難度，與中學(xué)英語教學(xué)中寫的要求相提并論，這容易使教學(xué)陷入困境。（三）教學(xué)環(huán)節(jié)中，教

5、師應(yīng)該根據(jù)課程改革的需要，不斷的提高自身對教材的把握，認(rèn)識到讀寫的重要性，不斷的提高在訓(xùn)練過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)讀和寫的時間。同時應(yīng)該善于講課堂的知識用讀、寫表達(dá)出來，讓學(xué)生了解其句子的構(gòu)造和組成，從而實(shí)現(xiàn)其模仿性創(chuàng)作。三、如何上好讀寫課讀寫教程一般都是由一段對話或者是短文等形式組成，在教學(xué)中其存在的意義是為了幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)到課堂上所學(xué)的內(nèi)容，拓展英語語言訓(xùn)練。一般在這種訓(xùn)練中，首先學(xué)生應(yīng)該讀懂短文或者是對話的含義，然后根據(jù)其對短文、對話的認(rèn)識逐步完成其引申出的各種題目。教師在課堂上應(yīng)該是采取“以讀促寫”的樣式進(jìn)行的寫作。即讓學(xué)生對其閱讀的內(nèi)容有一定的了解后，對其涉及到的內(nèi)容的文章的寫作的方式和

6、其寫作的技巧進(jìn)行相應(yīng)的講解，幫助學(xué)生掌握其寫作的規(guī)律。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在自己的寫作過程中，應(yīng)用到這些基本的內(nèi)容。并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的整體性知識的學(xué)習(xí)應(yīng)是從其對整體性有了大概的了解后，在進(jìn)行細(xì)致性的閱讀，找到深入的問題。比如說，教師可以把一段對話的內(nèi)容改成短文形式，并對一些重點(diǎn)或關(guān)鍵的單詞留空，讓學(xué)生通過細(xì)讀之后補(bǔ)充完整。最后，學(xué)習(xí)了課文的寫作方法、句子結(jié)構(gòu)之后，還可以指導(dǎo)學(xué)生用簡單的話描述一下自己喜歡的季節(jié)，說說喜歡它的理由。主要用到i like .best， because i can.這樣的句型。學(xué)生在對其有了相應(yīng)的了解后就可以根據(jù)自己的喜愛相應(yīng)的寫出具有感情的文章。教師在學(xué)生的寫作

7、完成后，可以對寫的好的文章進(jìn)行閱讀，讓大家吸取其中的精華。并且，就小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的動力就是教師的表揚(yáng)，教師表揚(yáng)某位同學(xué)寫得好的文章，就會引起其他人的學(xué)習(xí)，這對小學(xué)生而言也是一種鼓勵。小學(xué)的英語教學(xué)的過程中對其英語中的讀寫必須要認(rèn)識到其重要性，才能在課堂教學(xué)中積極的運(yùn)用其教學(xué)的方式，合理的分配其讀寫和聽說訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高其英語的基礎(chǔ)知識儲備，為其后續(xù)在初中的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該采取一些有效的方式來提高學(xué)生英語的聽說讀寫四方面的練習(xí)，這樣全面的提高和訓(xùn)練有利于英語的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：12008年全國小學(xué)生英語競賽總決賽暨2008年全國小學(xué)生英語夏令營在長春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦j；基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究；2008年07期.2王麗；日語專業(yè)語音教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革提案a；日語教學(xué)與日本研究中國日語教學(xué)研究會江蘇分會2014年刊c；2014年.3桂清楊；中國外語教學(xué)改革的另一種聲音“十六字”