2013年北京市幼兒心理學(xué)全真模擬試題及答案二

1、教師資格認(rèn)定考試幼兒心理學(xué)全真模擬題二時(shí)量： 120 分鐘滿分： 100 分一、 單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共15 小題， 每小題 2 分，共 30 分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1. 認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化; 而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是( ) 。a.遺傳決定論b.環(huán)境決定論c.二因素論d.相互作用論2. 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是( ) 年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。a.03 歲b.o6 歲c.o12 歲d.018 歲3. 兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在( )

2、的集中。a.觸摸覺和視覺b.知覺發(fā)生和視覺、聽覺c.口腔觸覺和視覺d.動(dòng)覺和機(jī)體覺4. 人生頭 23 年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是( ) 。a.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作b.獨(dú)立性的出現(xiàn)c.堅(jiān)持性的出現(xiàn)d.分離焦慮的出現(xiàn)5. 關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是( ) 。a.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位b.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展c.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生d.選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小6. 兒童注意開始受到表象影響的年齡是( ) 。a.1 歲以前b.13 歲c.34 歲半d.4 歲半 6 歲7. 眼手 ( 視觸 ) 協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是( ) 。a.抓握反

3、射b.伸手能夠抓到東西c.手的無意性撫摸d.無意的觸覺活動(dòng)8. 成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會(huì)感冒?！焙⒆觿t不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個(gè)小孩的思維還處在( ) 階段。a.直觀行動(dòng)思維b.具體形象思維c.前概念思維d.抽象邏輯思維9. 幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是( ) 。a.掌握數(shù)的順序b.知道數(shù)的實(shí)際意義c.掌握數(shù)的組成d.能辨數(shù)10. 下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是( ) 。a.聽故事b.練習(xí)打字c.彈琴d.練聲11. 最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是( ) 的出現(xiàn)。a.有差別的微笑b.出聲的笑c.誘發(fā)性的笑d.自發(fā)性的笑12.( ) 兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較

4、大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽。a.6 個(gè)月左右b.8 個(gè)月左右c.10 個(gè)月左右d.11 個(gè)月左右13. 培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)() 。a.膽汁質(zhì)的孩子b.多血質(zhì)的孩子c.黏液質(zhì)的孩子d.抑郁質(zhì)的孩子14. 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是( )。a.父母的懲罰b.榜樣c.強(qiáng)化d.挫折15. 幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于( ) 。a.注意的范圍b.注意的分配c.注意的穩(wěn)定性d.注意的轉(zhuǎn)移二、簡答題 ( 本大題共6 小題，每小題6 分。共 36 分)16. 簡述 3 4 歲兒童心理發(fā)展的主要特征。17. 幼兒觀察的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面?1

5、8. 簡述 3 6 歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。19. 學(xué)前兒童的無意想象有哪些特點(diǎn)?20. 兒童句型的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)?21. 簡述幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)。三、論述題 ( 本大題共2 小題，每小題12 分。共 24 分)22. 請(qǐng)論述學(xué)前兒童對(duì)事物的理解的趨勢(shì)。23. 試舉例論述學(xué)前兒童個(gè)性開始形成的主要標(biāo)志。四、案例分析題( 本大題 10 分 )24. 試從社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用角度，剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展可能受到消極影響的原因。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.d【解析】相互作用論認(rèn)為遺傳和環(huán)境的相互作用導(dǎo)致發(fā)展。2.b 【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0 至 6 歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)

6、展規(guī)律的科學(xué)。3.b【解析】兒童出生后就開始認(rèn)識(shí)世界，最初的認(rèn)知活動(dòng)突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。4.b【解析】獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理發(fā)展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)，也標(biāo)志著孩子的自我意識(shí)開始出現(xiàn)。5.c【解析】學(xué)前兒童的注意發(fā)展的一般趨勢(shì)是：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生 ; 無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展。6.b【解析】 1.5 2 歲，兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。7.b【解析】眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的主要標(biāo)志是伸手能拿到東西。8.a【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動(dòng)思維。9.b【解析】明白數(shù)的實(shí)

7、際意義是形成數(shù)概念的關(guān)鍵。10.a 【解析】言語是利用語言進(jìn)行交際的行為和結(jié)果，可見只有a選項(xiàng)中使用了語言。11.a 【解析】有差別的微笑是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。12.b 【解析】 4個(gè)月左右，兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8 個(gè)月左右，幼兒動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽。13.a 【解析】對(duì)膽汁質(zhì)類型的兒童進(jìn)行教育時(shí)，既要觸動(dòng)思想，又要避免觸怒他們;在著重培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時(shí)，又要防止任性、粗暴。14.d【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。15.b 【解析】在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上是注意的分配。二、簡答題16.【答案要點(diǎn)】34 歲是

8、幼兒園小班年齡。這時(shí)期的主要特征是：(1) 活動(dòng)范圍擴(kuò)大 ;(2)認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來執(zhí)行;(3) 情緒作用大 ;(4) 模仿性很強(qiáng)， 模仿是他們最主要的學(xué)習(xí)方式。17. 【答案要點(diǎn)】觀察是一種有目的的、有計(jì)劃的、比較持久的知覺過程，是知覺的高級(jí)形式。 幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點(diǎn)： (1) 觀察的目的性不夠明確。 幼兒初期還不能進(jìn)行有組織、有目的的觀察， 觀察常受無關(guān)事物或細(xì)節(jié)的吸引或干擾。 到了幼兒園中班、大班， 幼兒開始能按教師的要求進(jìn)行較系統(tǒng)的觀察。(2) 觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時(shí)間較短，容易轉(zhuǎn)移注意的對(duì)象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的

9、時(shí)間逐漸增長。(3) 觀察不夠細(xì)致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導(dǎo)下，開始注意事物比較隱蔽的、細(xì)微的特征。18. 【答案要點(diǎn)】 36 歲兒童的記憶發(fā)展的特點(diǎn)：(1) 無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展;(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展;(3) 意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。19. 【答案要點(diǎn)】無意想象是沒有預(yù)定目的的; 在一定刺激作用下， 自然而然產(chǎn)生的想象。其特點(diǎn)有： (1) 想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2) 想象的主題不穩(wěn)定;(3) 想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng) ;(4)以想象的過程為滿足;(5) 想象受情緒和興趣的影響。20.

10、【答案要點(diǎn)ij1 童句型發(fā)展的主要特點(diǎn)是：(1) 句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜。(2) 句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整。(3) 從無修飾句到修飾句。(4) 從陳述句到非陳述句。21.【答案要點(diǎn)】 (1) 幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭吵、吵架;(2)幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊;(3)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。三、論述題22. 【答案要點(diǎn)】理解就是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。理解是在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)前提下，用這些已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)新的事物、發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系。學(xué)前兒童理解的發(fā)展主要呈現(xiàn)以下特征：(1) 從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解

11、;(2) 從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到主要依靠詞的說明來理解;(3) 從對(duì)事物比較簡單、表面的評(píng)價(jià)發(fā)展到復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià);(4)從自我中心的理解發(fā)展到比較客觀的理解。23.【答案要點(diǎn)】 學(xué)前期是兒童個(gè)性初步形成的時(shí)期。因?yàn)橛變浩趦和睦砘顒?dòng)的完整性、獨(dú)特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的發(fā)展，同時(shí)作為個(gè)性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1) 幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個(gè)完整的主觀世界。(2) 心理獨(dú)特性形成， 兒童間的個(gè)別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定 ;(3) 心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開始形成。自我意識(shí)是個(gè)性

12、系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識(shí)的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平。幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，表現(xiàn)在能夠意識(shí)到自己的外部行為和內(nèi)心活動(dòng)， 并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和支配自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。四、案例分析題24【答案要點(diǎn)】社會(huì)環(huán)境是指兒童的社會(huì)生活條件，包括教育社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平、社會(huì)制度、家庭狀況、周圍的社會(huì)氣氛，等等。其中，教育是兒童社會(huì)環(huán)境中最重要的部分， 是最有目的性、 方向性最強(qiáng)、 最有組織地具體引導(dǎo)兒童發(fā)展的環(huán)境。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的