Coepbs淺談教育新課程下初中化學(xué)教學(xué)中

1、I大鳳起今云飛揚(yáng)j秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運(yùn)營本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會受到很多制約。宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評論時(shí)間為2007年6月29日。可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號，迅速強(qiáng)占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是*，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場控制能力2項(xiàng)目外部因素丨 大風(fēng)起

2、分云飛揚(yáng) A機(jī)會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑 網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn) 在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的 整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價(jià)格 站搶奪市場，這對我們本來缺少 資金的情況是一個致命的打擊，在同時(shí)競 爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問 題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。淺談新課程下初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力新課程改革的目標(biāo)就是改變課程過于注重

3、知識傳授的傾向， 強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過 程,同時(shí)成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已成為我國基礎(chǔ)教育課程改革具有時(shí)代特征的教育理念之一。自學(xué)能力是人的可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要能力。自學(xué)能力是以 獨(dú)立性為核心，多種較優(yōu)心理機(jī)能參與的主動掌握知識獲取技能 的多層次的綜合能力，是在教育與發(fā)展中形成的。培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”是實(shí)施新課程教育的一個重 要方面。學(xué)生“先學(xué)”，教師“后教”，是使學(xué)生牢固掌握知識的 一種重要方法。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？下面我根據(jù) 自己的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。一、激發(fā)對化學(xué)的興趣，誘發(fā)自學(xué)動機(jī)1、通過對化

4、學(xué)史的介紹，調(diào)動學(xué)生的興趣丨 大鳳起今云飛揚(yáng) 1開始，我介紹古人對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，介紹化學(xué)發(fā)展過程中 一些錯誤的體系和形成的原因，以及趣味化學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的化 學(xué)，讓學(xué)生知道，化學(xué)是在社會生活實(shí)際中，由于需要而逐步發(fā) 展起來的，它不是不可理解的，它就在我們身邊。這樣可以極大 地激發(fā)學(xué)生的興趣，打消學(xué)生的顧忌。在教學(xué)過程中，我有針對性地介紹科學(xué)家生平及其重大成就， 以及對世界文明史的貢獻(xiàn)，介紹新中國成立以來，我國在社會主 義建設(shè)和科學(xué)技術(shù)上取得的成績，在學(xué)生了解我國古代燦爛文明 的同時(shí)，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操。心理學(xué)表明， 成功的榜樣可以增強(qiáng)學(xué)生的仿效感，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。我利用 化

5、學(xué)課向?qū)W生介紹居里夫婦歷經(jīng) 45個月的艱辛，終于從數(shù)噸瀝青 鈾礦渣中成功地提煉出0.1克氯化鐳的光輝業(yè)績，以及我國化學(xué) 家侯德榜潛心研究制堿技術(shù)，打破了帝國主義對制堿技術(shù)的壟斷， 于1926年生產(chǎn)出的“紅三角”牌純堿，獲美國費(fèi)城萬國博覽會金 質(zhì)獎，成功發(fā)明了 “侯氏制堿法”，揚(yáng)了中國人的志氣。他之所以 能取得了如此輝煌的成就，是因?yàn)樗哂袆?chuàng)造革新和不怕挫折的 精神，從而激發(fā)學(xué)生斗志。2、挖掘化學(xué)美，打消化學(xué)是單調(diào)、枯燥、乏味的偏見心理學(xué)表明，人們通過對美的感受，能使大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)， 從而產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)。我們通過對化學(xué)美的介紹，如：化學(xué) 物質(zhì)美的外在表現(xiàn)是它們的形態(tài)美。如金剛石的晶瑩華貴，

6、紅藍(lán) 綠寶石的奪目光彩，無色水晶的無暇透明-無不表現(xiàn)著化學(xué)物 質(zhì)的形態(tài)美。化學(xué)物質(zhì)的社會功用價(jià)值，是它們的實(shí)用美。如五 光十色的霓虹燈把現(xiàn)代都市打扮得繁華似錦，高分子材料的發(fā)展 加速著信息社會的到來，各種化學(xué)化工產(chǎn)品美化著社會、美化著大風(fēng)起今云飛揚(yáng)J生活、美化著人類自身?；瘜W(xué)結(jié)構(gòu)美是化學(xué)物質(zhì)美的內(nèi)在反映和 決定因素。如金剛石是正四面體結(jié)構(gòu)的網(wǎng)狀原子晶體；C60分子由60個碳原子構(gòu)成球形32面體，即由12個五邊形和20個六邊 形組成相當(dāng)于截頭20面體，C60被專家們稱為 化學(xué)美的極致” 各種晶體都以內(nèi)部的原子、分子、離子有規(guī)則地對稱排列為其最 突出的特征，它們的萬千儀態(tài)取決于結(jié)構(gòu)的和諧、有序和多

7、樣性。 納米技術(shù)的應(yīng)用令人驚嘆地顯示出物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，教材中掃描 隧道顯微鏡圖象，已能使中學(xué)生從清晰的照片中領(lǐng)略到化學(xué)的結(jié) 構(gòu)美，等等，讓學(xué)生得到美的感受進(jìn)而熱愛化學(xué)這門學(xué)科。二、加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用1、優(yōu)化師生關(guān)系，使教師的指導(dǎo)有效地發(fā)揮作用教學(xué)活動是師生雙方情感和思維的交流，良好的師生關(guān)系，能消除學(xué)生的抵觸情緒，聽從教師的指導(dǎo)，使自學(xué)能順利進(jìn)行。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立以民主、平等、和諧為基本特征的 新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。在 教學(xué)中，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，以知道者而不是管理者的 形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中身心舒暢地 進(jìn)行學(xué)習(xí)，我

8、們相互交流，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，分享彼此的思 考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長 的共同發(fā)展。2、低起步，編寫每節(jié)的自學(xué)提綱學(xué)生已習(xí)慣于以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對教師的依賴性 強(qiáng)，一下脫離教師自學(xué)往往很難把握要點(diǎn)。我們可通過一個縝密 的提綱牽學(xué)生一程，幫助學(xué)生順利度過“斷乳期”。例如：在講金剛石、石墨和 C60時(shí)，我先給學(xué)生提出幾I大鳳起今云飛揚(yáng)I個問題，讓學(xué)生根據(jù)這幾個問題來進(jìn)行預(yù)習(xí)：（1）同一種元素能否組成不同的單質(zhì)？（2）金剛石、石墨和C60的性質(zhì)比較及用途？（3）什么是吸附性？為什么木炭、活性炭具有吸附性？（4）碳的化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生在自己閱讀教材的過程中，逐個突破

9、這幾個問題，在體 會到成功感的同時(shí)，也完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。同時(shí)在新授課過程中， 學(xué)生也可以根據(jù)自己的疑點(diǎn)，來有選擇地聽課，使自己的疑點(diǎn)得 以突破，加深印象，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣針對學(xué)生有自學(xué)興趣而尚不會自學(xué)，或走馬觀花，不求甚解 的現(xiàn)象，我們指導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行“粗讀”和“細(xì)讀”，并要求學(xué) 生自學(xué)時(shí)做到：（1）集中精力，不趕進(jìn)度；難懂章節(jié)，反復(fù)研讀； 對重要概念要認(rèn)真領(lǐng)會。（2）對例題先思考，后對照，著重比較， 學(xué)習(xí)解題的方法和技巧，并注意書寫格式。（3）先領(lǐng)會課本內(nèi)容后做練習(xí)，忌邊看邊做，盲目模仿，不求甚解。（4）練習(xí)或作業(yè)， 著重過程，比較解題方法，

10、注意一題多解。（5）測驗(yàn)后要及時(shí)訂正，弄清原因。4、偏愛后進(jìn)生，多加鼓勵，解決困難后進(jìn)生的注意力往往不能穩(wěn)定集中，課堂上常容易分神，學(xué) 習(xí)習(xí)慣較差，課前不預(yù)習(xí)、課上不記筆記、課后不會做作業(yè)，日 復(fù)一日，惡性循環(huán)，最終由學(xué)習(xí)差導(dǎo)致品德差。針對這一現(xiàn)象， 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況和實(shí)際能力，將起點(diǎn)放低些，使 每一個學(xué)生都能夠攀援；兩種知識之間的跨度大小，應(yīng)該是學(xué)生 跳一跳就能摘到果實(shí)。要使學(xué)生日日對學(xué)習(xí)感興趣，必須不斷改大風(fēng)起今云飛揚(yáng)革課堂教學(xué)，不斷激活學(xué)生主動參與教學(xué)活動的心理機(jī)制，在多 種活動中讓學(xué)生身臨其境，手腦并用，循序漸進(jìn)地達(dá)到一個個教 學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)法，看似小步子，實(shí)則上如此良性

11、循環(huán)往復(fù)， 就可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，就可以積小成為大成。三、堅(jiān)持不懈，持之以恒開始時(shí)，學(xué)生有可能是被動地接受這種學(xué)習(xí)方式的，因此， 要有一定的強(qiáng)制性，只有讓學(xué)生嘗到自學(xué)的甜頭，才能使學(xué)生變 被動為主動。如果在教學(xué)的過程中，尤其是開始階段，因?qū)W生不 能立即適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，閱讀教材困難比較大，問題比較多， 老師不堅(jiān)持，不去抓閱讀，不去教學(xué)生自學(xué)的方法，不去培養(yǎng)學(xué) 生的自學(xué)習(xí)慣，反而恢復(fù)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，覺得這樣更順當(dāng)， 見效更快，這就又走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，也使學(xué)生喪失了自學(xué)的信 心，認(rèn)為自己啃書本，困難大，見效慢，還不如等老師講課時(shí)， 自己聽聽課，記記筆記，這樣更省事，效率也會更大一點(diǎn)

12、，長期 下去，坐等老師“喂食”的現(xiàn)象又會形成，造成學(xué)生心理上的懶 惰和依賴情緒，從而也不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，造就一批“高分低 能”甚至“低分低能”的“寄生蟲”。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為可采取循序漸進(jìn)的方法。剛開始，我 們可設(shè)計(jì)的問題簡單一點(diǎn)，或者說，自學(xué)內(nèi)容可以少一點(diǎn)，讓學(xué) 生先體會到成功的喜悅。比如，還是講金剛石、石墨和C60時(shí)，我先讓學(xué)生通過自學(xué)找一下碳的單質(zhì)有幾種，學(xué)生通過閱讀 很快找到，有金剛石、石墨、木炭、焦炭、活性炭、炭黑以及C60, 在肯定他們的同時(shí)，我接著提出這幾種碳的單質(zhì)，在形態(tài)上有什 么區(qū)別？學(xué)生在愉悅的心境下，愿意進(jìn)一步來探索新的知識，在 這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體會到I 大鳳起今云飛揚(yáng)I 了自學(xué)的樂趣，堅(jiān)持下去，學(xué)生的進(jìn)步會令人感到驚奇。畢竟， 孩子們就是一支潛力巨大的原始股，等待著你去開發(fā)，利用，實(shí) 現(xiàn)他們的價(jià)值。四、通過反饋，及時(shí)調(diào)控，逐步提高學(xué)生在自學(xué)過程中，開始尚不知道自己自學(xué)的方法對與不對, 對于正確的做法，必須堅(jiān)持，直至形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；欠佳的 做法，必須及時(shí)改正，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，造成心理上的 錯誤認(rèn)識，對自己自學(xué)產(chǎn)生懷疑態(tài)度，從而放棄自學(xué)，對后期的 學(xué)習(xí)、深造等都產(chǎn)生不好的影響。所以，在教學(xué)過程中，教師可 以通過課堂反饋和平時(shí)測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自學(xué)