主題實驗五年級上冊第一單元第3課白楊

1、主題實驗五年級上冊第一單元第3課白楊教材簡析：白楊是五年級下冊第一單元的第三篇文章。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大理想和奉獻精神。單元導(dǎo)讀中寫到：學(xué)習(xí)本組課文，要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫的好處。體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者，通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)，體會其寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處是教學(xué)的重點和難點。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.自主閱讀五年級下冊第一單元走進西部中的美麗的白楊高原汽車兵這兒，原來是一座村莊給西部建設(shè)者的一封信一組文章，感悟建設(shè)者們開發(fā)西部時的豪情壯志，擴大

2、閱讀面，加深對西部的了解。2. 用簡練、規(guī)范的語言概括課文主要內(nèi)容，抓住重點語句，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。3. 體會借物喻人的寫作特點，學(xué)習(xí)托物言志的表達方法，進行拓展練筆。學(xué)習(xí)重難點：重點：把握課文主要內(nèi)容突破方法：通過讀一讀、畫一畫、說一說的方法，引導(dǎo)學(xué)生識記課文中的生字詞，把課文讀通順；通過填空練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。難點：體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。突破方法：學(xué)生充分閱讀，畫出自己認(rèn)為含義深刻、耐人尋味的語句，反復(fù)研讀，然后學(xué)生小組交流，體會樹的形象和人的形象是如何合二為一的，借此體會借物喻人、托物言志的特點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：批

3、閱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)單，掌握學(xué)生自學(xué)情況；制作反映課文內(nèi)容的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：借助自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)課文。 三、學(xué)習(xí)重難點及突破：教學(xué)設(shè)計：第一課時 教師活動學(xué)生活動1、 自主閱讀走進西部中的美麗的白楊高原汽車兵這兒，原來是一座村莊給西部建設(shè)者的一封信，感悟建設(shè)者們開發(fā)西部時的豪情壯志，加深對西部的了解。師：在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們揮灑青春和汗水，為西部的再度輝煌奉獻著智慧和才干。這節(jié)課我們閱讀描寫西部建設(shè)者們的一組文章，通過讀美麗的白楊高原汽車兵這兒，原來是一座村莊給西部建設(shè)者的

4、一封信四篇文章，畫出感悟深的語句，說說自己都了解到什么，感悟到什么。2、 讀書交流。小組合作探究，交流讀書感受。3、 全班交流讀書感受。讓你感悟最深的是哪篇文章的什么語句？把最讓你感悟最深的語句和大家分享，然后說說自己的感受是什么。1、 學(xué)生自主閱讀四篇文章。邊讀邊做批注。2、 小組合作探究，交流讀書感受。三、全班交流讀書感受。第二課時 教師活動學(xué)生活動1、 明確學(xué)習(xí)目的，導(dǎo)入新課。師：本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。師：今天我們來學(xué)習(xí)第3課白楊，一起走進茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。（板書課題）師：誰來說說白楊樹？2、 自讀課文，概括課

5、文主要內(nèi)容。師：這篇課文主要寫了什么呢？請大家自讀課文，用簡練的話概括出課文的主要內(nèi)容。師：小組交流對課文主要內(nèi)容的概括現(xiàn)在你們概括主要內(nèi)容和單元導(dǎo)讀課有了很大的進步，想想你是用什么方法概括的？3、 合作探究，圍繞重點問題展開討論。1. 默讀課文，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，仔細(xì)體會體會，聯(lián)系上下文想想是什么意思？預(yù)設(shè)：在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。2.課文在表達上有什么特點？師：找出事物的某些特點以及與人的品質(zhì)相似之處，用物來喻人，這種寫作方法叫做借物喻人，托物言志。我們在上冊的學(xué)習(xí)中，有過類似的文章么？  生活中有沒有這樣借物喻人的說法呢？3仿寫句子。生活中有很多值得贊美的人，生活中也有很多的事物，找出事物的某些特點以及與人的品質(zhì)相通之處，可以用上“哪兒哪兒”“不管不管總是”等句式仿寫句子4、 布置作業(yè)課外閱讀語文幫中的白楊禮贊荔枝蜜，進一步體會借物喻人的寫法特點。1、 明確學(xué)習(xí)目的。運用課前資料，聯(lián)系上節(jié)課閱讀內(nèi)容，交流對白楊樹的了解。二、學(xué)生自讀課文，概括課文主要內(nèi)容。小組合作，交流概括課文主要內(nèi)容。三、合作探究，圍繞重點問題展開討論。1.默讀課文，畫出自