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1、可能性的大小教學(xué)設(shè)計武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 覃紅麗教學(xué)內(nèi)容: 人教版三年級上冊106頁例3及“做一做”教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測與推理的能力;并能列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、情感目標(biāo):在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)難點(diǎn):利用可能性的知識解決實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備:兩個轉(zhuǎn)盤、盒子、白球32個、黃球16個、硬幣、多媒體課件。教學(xué)過程:一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣猜測1、誰來猜猜明天的天氣怎樣? 生1:明天可能晴天 生2
2、:明天可能陰天、師:因?yàn)槲覀儧]有辦法確定明天的天氣是怎樣的,所以只能猜測可能是晴天,可能是陰天,這是我們原來學(xué)過的可能性的知識。(板書:可能性)2、往透明的瓶子放球,讓學(xué)生注意觀察每次瓶子中放入的球的顏色、個數(shù)的變化,會用“一定”、“可能”、“不可能”來表述摸球的情況。第一次:瓶子里全部放黃球:3個第二次:往瓶子里再放: 2個白球(現(xiàn)在瓶子里一共是:3黃2白)第三次:再往瓶子里放白球:5個(現(xiàn)在瓶子里一共是:3黃7白)師:在猜測摸球中,我們知道事情的發(fā)生不僅有可能性,而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問題。(板書課題:可能性的大?。煟簩?shí)踐是最好的老師,下面我
3、們就通過摸球試驗(yàn)來研究可能性的大小二、探究、驗(yàn)證1、試驗(yàn)準(zhǔn)備。(1)介紹試驗(yàn)材料。師:每個小組準(zhǔn)備了一個盒子,盒子里都裝有白球和黃球。(2)說明試驗(yàn)要求。(多媒體出示小組合作要求。)師:請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn),摸球20次,根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計表,然后觀察統(tǒng)計表思考以下三個問題。摸到哪種顏色球的可能性大,摸到哪種顏色球的可能性小?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果? 你認(rèn)為在摸球試驗(yàn)中,可能性的大小和什么有關(guān)?(3)提出注意事項(xiàng)。 師:最后還請同學(xué)們特別注意:摸球時不能用眼晴看,摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開盒子,能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表就可以開始試驗(yàn)了。2、合作試驗(yàn)、初步推測。(
4、1)各小組試驗(yàn),教師巡視。(2)觀察、匯報。師:誰把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報一下?(學(xué)生匯報。)3、推測、驗(yàn)證、歸納。(1)觀察。師:這是我們8個小組的摸球情況統(tǒng)計表,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)什么呢?師:(疑惑地)咦!每個盒子里都有白球和黃球,為什么每個小組都是摸出白球的可能性大,摸出黃球的可能性小呢? (2)思考。 師:這都是你們的推測,到底對不對呢?有什么方法可以知道?(打開盒子看看。) 師:好!老師數(shù)三聲,我們就一起把盒子打開吧! 師:請同學(xué)們數(shù)一數(shù),盒子里有幾個白球?有幾個黃球?知道了這兩種色球的數(shù)量,再聯(lián)系剛才的試驗(yàn)結(jié)果,你知道了什么? 師:也就說,在摸球試驗(yàn)中,可能性的大小和什么
5、有關(guān)系呢?(與球的數(shù)量有關(guān)。) 師:如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次,你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,請8個小組長一起來摸摸看。 (3)歸納。 師:同學(xué)們通過剛才的摸球試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了可能性的大小與不同顏色的球的數(shù)量有關(guān)。哪種顏色球數(shù)量多,它的可能性就(大);哪種顏色球數(shù)量少,它的可能性就(?。?。 三、應(yīng)用、拓展 師:其實(shí)生活中還有不少事情的出現(xiàn)與可能性的大小有關(guān),你們能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的可能性大小的知識來解決一些生活中的實(shí)際問題嗎? 1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(課本106頁的“做一做”。) 師:看,這里有個大轉(zhuǎn)盤,想來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?老師手里有漂亮的圖片,你來選一種顏色格,如果你真的轉(zhuǎn)到那種顏色格的話,我就送
6、你一個圖片,誰想來試試?還有誰想來?(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?(請學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看。) 師:不行,每次都是你們贏,我得換個轉(zhuǎn)盤,這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話,我就送你一個乒乓球,誰來轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)) 師:為什么只有( )個同學(xué)拿到乒乓球? 2、拓展。 師:老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤)。商場為了吸引顧客購物,經(jīng)常讓顧客參與購物轉(zhuǎn)獎的游戲。他們?yōu)槭裁窗岩坏泉劦牟糠诌@樣設(shè)計呀? 師:你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的問題,真是棒極了! 3、設(shè)計轉(zhuǎn)盤。(練習(xí)二十第4題。) 師:看了這個轉(zhuǎn)盤,你們想不想也來設(shè)計這樣有趣的轉(zhuǎn)盤? (1)課件出示設(shè)計要求。 轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色
7、和紅色兩種顏色組成。 要求一:指針指在紅色的可能性大;要求二:指針指在藍(lán)色的可能性大。 請同學(xué)們在書本109頁上涂一涂。 問:在設(shè)計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢? 你們也是這樣想的嗎? (3)小結(jié)。 師:在設(shè)計第一個轉(zhuǎn)盤時我們只要使得紅色格的數(shù)量比藍(lán)色格多就行了,在設(shè)計第二個轉(zhuǎn)盤時只要使得藍(lán)色格的數(shù)量比紅色格多就可以了,你們都設(shè)計出了符合要求的轉(zhuǎn)盤了嗎? 四、總結(jié)、延伸 1、延伸。 師:其實(shí),關(guān)于可能性的問題,在很久以前就有不少的數(shù)學(xué)家做過研究,最典型的是擲硬幣的試驗(yàn)。同學(xué)們看一看,這是一枚1元的硬幣,將硬幣擲出,結(jié)果會怎樣?擲到哪一面的可能性大呢?今天的作業(yè)是回家后,請你和爸爸、媽媽一起來做一做這個擲硬幣的小試驗(yàn),自定試驗(yàn)次數(shù),但老師建議
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