人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)可能性教案

1、可能性的大小教學(xué)設(shè)計(jì)武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 覃紅麗教學(xué)內(nèi)容: 人教版三年級(jí)上冊(cè)106頁(yè)例3及“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)與推理的能力；并能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)難點(diǎn)：利用可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：兩個(gè)轉(zhuǎn)盤、盒子、白球32個(gè)、黃球16個(gè)、硬幣、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣猜測(cè)1、誰(shuí)來(lái)猜猜明天的天氣怎樣？ 生1：明天可能晴天 生2

2、：明天可能陰天、師：因?yàn)槲覀儧]有辦法確定明天的天氣是怎樣的，所以只能猜測(cè)可能是晴天，可能是陰天，這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的可能性的知識(shí)。（板書：可能性）2、往透明的瓶子放球，讓學(xué)生注意觀察每次瓶子中放入的球的顏色、個(gè)數(shù)的變化，會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”來(lái)表述摸球的情況。第一次：瓶子里全部放黃球：3個(gè)第二次：往瓶子里再放： 2個(gè)白球（現(xiàn)在瓶子里一共是：3黃2白）第三次：再往瓶子里放白球：5個(gè)（現(xiàn)在瓶子里一共是：3黃7白）師：在猜測(cè)摸球中，我們知道事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問(wèn)題。（板書課題：可能性的大小）師：實(shí)踐是最好的老師，下面我

3、們就通過(guò)摸球試驗(yàn)來(lái)研究可能性的大小二、探究、驗(yàn)證1、試驗(yàn)準(zhǔn)備。（1）介紹試驗(yàn)材料。師：每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，盒子里都裝有白球和黃球。（2）說(shuō)明試驗(yàn)要求。(多媒體出示小組合作要求。)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗(yàn)，摸球20次，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表，然后觀察統(tǒng)計(jì)表思考以下三個(gè)問(wèn)題。摸到哪種顏色球的可能性大，摸到哪種顏色球的可能性小？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 你認(rèn)為在摸球試驗(yàn)中，可能性的大小和什么有關(guān)？（3）提出注意事項(xiàng)。 師：最后還請(qǐng)同學(xué)們特別注意:摸球時(shí)不能用眼晴看，摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎？下面請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出記錄表就可以開始試驗(yàn)了。2、合作試驗(yàn)、初步推測(cè)。（

4、1）各小組試驗(yàn)，教師巡視。（2）觀察、匯報(bào)。師：誰(shuí)把你們組的試驗(yàn)結(jié)果給大家匯報(bào)一下？（學(xué)生匯報(bào)。）3、推測(cè)、驗(yàn)證、歸納。（1）觀察。師：這是我們8個(gè)小組的摸球情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么呢？師：（疑惑地）咦！每個(gè)盒子里都有白球和黃球，為什么每個(gè)小組都是摸出白球的可能性大，摸出黃球的可能性小呢？ （2）思考。 師：這都是你們的推測(cè)，到底對(duì)不對(duì)呢？有什么方法可以知道？（打開盒子看看。） 師：好！老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開吧！ 師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，盒子里有幾個(gè)白球？有幾個(gè)黃球？知道了這兩種色球的數(shù)量，再聯(lián)系剛才的試驗(yàn)結(jié)果，你知道了什么？ 師：也就說(shuō)，在摸球試驗(yàn)中，可能性的大小和什么

5、有關(guān)系呢？（與球的數(shù)量有關(guān)。） 師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大？為什么？好，請(qǐng)8個(gè)小組長(zhǎng)一起來(lái)摸摸看。 （3）歸納。 師：同學(xué)們通過(guò)剛才的摸球試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了可能性的大小與不同顏色的球的數(shù)量有關(guān)。哪種顏色球數(shù)量多，它的可能性就（大）；哪種顏色球數(shù)量少，它的可能性就（?。?。 三、應(yīng)用、拓展 師：其實(shí)生活中還有不少事情的出現(xiàn)與可能性的大小有關(guān)，你們能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的可能性大小的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？ 1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（課本106頁(yè)的“做一做”。） 師：看，這里有個(gè)大轉(zhuǎn)盤，想來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？老師手里有漂亮的圖片，你來(lái)選一種顏色格，如果你真的轉(zhuǎn)到那種顏色格的話，我就送

6、你一個(gè)圖片，誰(shuí)想來(lái)試試？還有誰(shuí)想來(lái)？（生可能會(huì)選黃色）你為什么會(huì)選黃色格呢？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看。） 師：不行，每次都是你們贏，我得換個(gè)轉(zhuǎn)盤，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一個(gè)乒乓球，誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)？（指名3名學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)） 師：為什么只有（ ）個(gè)同學(xué)拿到乒乓球？ 2、拓展。 師：老師這里還有一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤（出示幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤）。商場(chǎng)為了吸引顧客購(gòu)物，經(jīng)常讓顧客參與購(gòu)物轉(zhuǎn)獎(jiǎng)的游戲。他們?yōu)槭裁窗岩坏泉?jiǎng)的部分這樣設(shè)計(jì)呀？ 師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的問(wèn)題，真是棒極了！ 3、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤。（練習(xí)二十第4題。） 師：看了這個(gè)轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)這樣有趣的轉(zhuǎn)盤？ （1）課件出示設(shè)計(jì)要求。 轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色

7、和紅色兩種顏色組成。 要求一：指針指在紅色的可能性大；要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?09頁(yè)上涂一涂。 問(wèn)：在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤時(shí)你是怎樣想的呢？ 你們也是這樣想的嗎？ （3）小結(jié)。 師：在設(shè)計(jì)第一個(gè)轉(zhuǎn)盤時(shí)我們只要使得紅色格的數(shù)量比藍(lán)色格多就行了，在設(shè)計(jì)第二個(gè)轉(zhuǎn)盤時(shí)只要使得藍(lán)色格的數(shù)量比紅色格多就可以了，你們都設(shè)計(jì)出了符合要求的轉(zhuǎn)盤了嗎？ 四、總結(jié)、延伸 1、延伸。 師：其實(shí)，關(guān)于可能性的問(wèn)題，在很久以前就有不少的數(shù)學(xué)家做過(guò)研究，最典型的是擲硬幣的試驗(yàn)。同學(xué)們看一看，這是一枚1元的硬幣，將硬幣擲出，結(jié)果會(huì)怎樣？擲到哪一面的可能性大呢？今天的作業(yè)是回家后，請(qǐng)你和爸爸、媽媽一起來(lái)做一做這個(gè)擲硬幣的小試驗(yàn)，自定試驗(yàn)次數(shù)，但老師建議