《陳情表》學(xué)案（學(xué)生版）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 陳情表學(xué)案（學(xué)生版） 陳情表學(xué)案 第二部分：基本能力自主控究 本課重點(diǎn)： 1.研討篇章結(jié)構(gòu)內(nèi)容及情感. 2深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。3鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語(yǔ)言； 學(xué)習(xí)方法:合作探究,比較歸納. 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一.組內(nèi)朗讀課文。 二.問(wèn)題導(dǎo)學(xué):請(qǐng)小組討論以下問(wèn)題，并將討論結(jié)果在班內(nèi)共享。 （一）閱讀第一段。 1、文章一開(kāi)始，說(shuō)：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔?？它總提了哪幾個(gè)方面？ 2、李密說(shuō)自己“夙遭閔兇”那么他有哪些坎坷命運(yùn)呢？ 3、“煢煢孑立，形影相吊”有人說(shuō)這八個(gè)字用得好，你讀了之后，試描述一下，感覺(jué)這八個(gè)字能產(chǎn)生什么樣

2、的效果呢？ 4、祖母劉氏為李密做過(guò)什么，李密又在為祖母做著什么？你如何理解這祖孫二人之間的感情？ 5、李密在全文第一段就寫(xiě)了這些內(nèi)容，他究竟想干什么，你覺(jué)得第一段能產(chǎn)生什么樣的效果？ 6、就第一段而言，你還能提出什么問(wèn)題？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，與大家共享。 （二）、閱讀第二段 1、文中第二段中談到李密被起用幾次？李密又是如何應(yīng)對(duì)的？ 2、從第二段中可以看出，李密對(duì)被朝庭起用的態(tài)度是堅(jiān)決推辭呢，還是哀婉陳情呢？ 思考： 3、兩屆刺史先后舉薦李密，說(shuō)明什么，嘗試多列出幾點(diǎn)理由？ 4、詔書(shū)一再頒下，不停升李密的官職，又是為何？ 5、在李密“辭不就職”之后，“詔書(shū)切峻，責(zé)其逋慢，”又是為何？ 6、“郡縣”“州司”

3、又為何逼迫于他？李密的“狼狽”是因?yàn)槭裁丛虿懦霈F(xiàn)的？ （三）、閱讀第三段 1、情以動(dòng)人，理以喻人。如果李密僅僅想用情來(lái)打動(dòng)晉武帝的話(huà)，也許晉武帝會(huì)稍動(dòng)惻隱之心，而這種惻隱之心很快就會(huì)從搞政治的陰險(xiǎn)多疑的晉武帝心中溜走。你盡孝但不能不盡忠啊？自古說(shuō)“忠孝不能兩全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陳情的第二手就是“曉之以理”“喻之以孝道之大義”，為什么李密從“孝”的角度來(lái)說(shuō)理呢？ 2、李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點(diǎn)？他是怎么為自己辯解的？ 3、朗讀思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦法的？你能幫助李密找到其他拒絕方法嗎？ 三、賞析語(yǔ)言特色 提示:一篇文章有好的構(gòu)思，還要

4、有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這樣文章的力量才能發(fā)揮出來(lái)。陳情表明顯的保留了賦的語(yǔ)言特點(diǎn)。古文觀止評(píng)論陳情表的語(yǔ)言，說(shuō)它“至性之言，悲惻動(dòng)人”；有人說(shuō)，陳情表的語(yǔ)言是有形的，有聲的；讀陳情表你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的怖懼；你還可聽(tīng)少年的無(wú)助哀嘆，老人病中無(wú)奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥 請(qǐng)輕聲朗讀課文，把你認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，讀出來(lái)，然后在組內(nèi)結(jié)合文章的構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句有什么特點(diǎn)，好在哪？（可從句式，用詞，修辭手法，表情達(dá)意的效果等方面賞析）： 示例： “生孩六月，慈父見(jiàn)背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多

5、疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！?“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。，詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬?！?“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門(mén)，急于星火?！?小結(jié):這幾句都是_句式，這種句式的特點(diǎn)是_。 “外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，” “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才” “既無(wú)伯叔，終鮮兄弟?！?“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草?！?“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許?！?“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年?！?小結(jié):這幾句都是_句式，這種句式的特點(diǎn)是_?！皠⑷毡∥魃?，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。” “烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)?！?小結(jié):這幾句都是_句式，這種句式的特點(diǎn)是_。 四、賞析文章寫(xiě)作特點(diǎn) 1、本文是按照什么思路寫(xiě)作的？為什么這樣安排行文結(jié)構(gòu)？請(qǐng)將你的思考與同學(xué)共享。 2、你覺(jué)得為什么本文能感動(dòng)多疑而冷酷的晉武帝？請(qǐng)?jiān)谛〗M中共享你的心得。 歸納總結(jié)： 一、基礎(chǔ)知識(shí)： 1、本文中哪些詞類(lèi)活用現(xiàn)象需要我特別關(guān)注？ 2、本文的通假字有哪幾個(gè)？ 3、本文重要的實(shí)詞和虛詞有哪些？ 4、本文哪幾個(gè)句子可以做為特殊句式的例證？ 5、從本文內(nèi)容中，我可以總結(jié)出以下幾個(gè)成語(yǔ)： 6、本文主要采用了哪幾種修辭手法？這幾種修辭