家長(zhǎng)委員會(huì)經(jīng)驗(yàn)談《怎樣做一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)》

1、怎樣做一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女多，所以也就有它的特殊性。老祖宗沒(méi)有給我們這代人留下教育獨(dú)生子女的經(jīng)驗(yàn)。以前，都是多子多福的概念。過(guò)去有些人家老大沒(méi)教育好，接受了教訓(xùn)，老二就可以教育好，如今沒(méi)有這種機(jī)會(huì)了。家庭教育是一次性的，一旦出錯(cuò)，很難改正。所以說(shuō)如今的家長(zhǎng)也許是最難當(dāng)?shù)牧恕Ｈ绾巫黾议L(zhǎng)，如何做名優(yōu)秀的家長(zhǎng)就變成一門(mén)學(xué)問(wèn)，是需要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)的。一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)首先要增強(qiáng)教育子女的責(zé)任感，也就是在思想上重視家庭教育。一、 增強(qiáng)教育子女的責(zé)任感 現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。孩子上學(xué)了，我們培養(yǎng)孩子的責(zé)任就沒(méi)有了。只要把孩子送進(jìn)學(xué)校就可

2、以了，老師什么都會(huì)教的。孩子沒(méi)學(xué)好是學(xué)校的老師沒(méi)教好。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。 讓我們來(lái)做一個(gè)假設(shè)，假設(shè)剛才舉例中菜克家族中的某一個(gè)人，當(dāng)他還是嬰兒時(shí)，就被愛(ài)德華家族抱養(yǎng)，這個(gè)人將來(lái)會(huì)變成什么樣的人呢？反之將愛(ài)德華家族中的嬰兒放到菜克家族抱養(yǎng)，又會(huì)怎么樣呢？所以說(shuō)，孩子好的行為和壞的行為和父母親的教育關(guān)系極大，而一切良好行為的養(yǎng)成，靠的是父母親的教育和父母親榜樣的力量。并非生在菜克家族的嬰兒，生來(lái)就是酒鬼和賭徒，而是后天的教育和影響。 馬克思很重視家庭教育，他說(shuō)：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(zhǎng)的行業(yè)是教養(yǎng)子女。”這段話告訴人們：不論我們是從事何種職業(yè)的，只要有了孩子，當(dāng)上父母，教

3、養(yǎng)子女就成為一樁神圣的行業(yè)，也是一種義不容辭的責(zé)任。它關(guān)系到孩子的前途，家庭的幸福。所以家庭教育不僅是基礎(chǔ)教育，而且是主導(dǎo)教育，給孩子產(chǎn)生深入骨髓的影響，是任何教育也代替不了的。 二、 創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境 怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍？作為家長(zhǎng)，其主觀愿望都是關(guān)心、重視子女教育的。那么，孩子放學(xué)回到家里，應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能順利完成學(xué)業(yè)呢？ 1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 小學(xué)生具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此可以為他們準(zhǔn)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設(shè)臵一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以

4、在墻上布臵些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫(huà)條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。我們小時(shí)候都是趴在炕上寫(xiě)作業(yè)，不僅對(duì)視力不好，而且也會(huì)影響書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，對(duì)健康更不好。現(xiàn)在條件好了，家長(zhǎng)們一定要花點(diǎn)心思。 2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)。 只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。殊不知，這種教育方式不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。 還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專(zhuān)心致志的學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒(méi)了。 3、避免“過(guò)度教育” 。 很多家長(zhǎng)為了孩子考高分，升大學(xué)爭(zhēng)取特長(zhǎng)加分，每天晚上請(qǐng)家教輔導(dǎo)，周六、周日補(bǔ)課，寒暑假上各種培訓(xùn)班、強(qiáng)化班、奧賽班、特長(zhǎng)班等等，城里的孩子比較嚴(yán)重些，我們農(nóng)村的孩子還比較好些，不過(guò)近些年農(nóng)村的孩子也不少每周都坐車(chē)到城里去參加補(bǔ)課班、特長(zhǎng)班的。我們這的學(xué)前班有兩名小朋友就每周坐車(chē)到縣里舞蹈班學(xué)習(xí)舞蹈；我們學(xué)校有個(gè)老師家孩子也每周三、周五晚上坐車(chē)去縣里學(xué)習(xí)語(yǔ)言班；我家孩子也曾學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)書(shū)法班，學(xué)了將近兩年的時(shí)間，因?yàn)楹髞?lái)她實(shí)在不喜歡而終止了。書(shū)法還多少有點(diǎn)成效，美術(shù)學(xué)習(xí)效果不大。我個(gè)人認(rèn)為這種特長(zhǎng)班如果符合孩子的興趣和愛(ài)好還行，也挺好的，

6、讓孩子增加一門(mén)特長(zhǎng)。但如果不是孩子所喜歡的，就失去了意義。也忽視了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。記得有這樣一個(gè)報(bào)道，說(shuō)一個(gè)父親為了開(kāi)拓孩子的視野和提高寫(xiě)作能力，一遇到節(jié)假日就要帶孩子去不同的地方游玩，但每次出去都要求孩子寫(xiě)心得和游記，最后逼得孩子一聽(tīng)說(shuō)爸爸要帶自己出去玩，嚇得都不敢去了。 家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的心情可以理解，但必須充分了解自己的孩子，要知道每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異。為孩子制定的目標(biāo)要切合實(shí)際，要本著循序漸進(jìn)的原則，要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)，因材施教，既不可放任，也不能苛求，尤其不與別人的孩子盲目攀比。并要掌握科學(xué)的教育方法。 4、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛。 民主、和諧的家

7、庭氣氛會(huì)激勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責(zé)罵不休，爭(zhēng)吵不止的家庭里，只會(huì)滋長(zhǎng)壓抑、悲觀等消極情緒，又怎么會(huì)專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)呢？記得姜老師有個(gè)孩子，早上來(lái)的比較晚，進(jìn)了班級(jí)就哭了，問(wèn)她怎么了，她說(shuō)爸爸媽媽吵架了，媽媽走了，再也不回來(lái)了，邊說(shuō)邊哭，姜老師安慰了她一會(huì)，讓她回到座位上課，可是姜老師發(fā)現(xiàn)這一節(jié)課，她都沒(méi)有專(zhuān)心的聽(tīng)講，別看我們的孩子小，其實(shí)她什么都懂，父母間的不和諧，對(duì)他們影響很大的。所以說(shuō)家長(zhǎng)們，為了給孩子一個(gè)民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，都別為一點(diǎn)小事吵來(lái)吵去的。 三、 優(yōu)秀的家長(zhǎng)要以身作則，言行上做好孩子榜樣。 人們常說(shuō)，

8、孩子是父母的鏡子。有這樣一個(gè)故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個(gè)兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動(dòng)了，爸爸媽媽很討厭他們，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進(jìn)大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進(jìn)一個(gè)大竹籃里，兩人把他們抬進(jìn)大山。當(dāng)他們正準(zhǔn)備把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子在旁邊說(shuō)話了：“爸爸媽媽?zhuān)銈儼褷敔斈棠虂G在大山里，這個(gè)大籃子就不要丟了?！卑职謰寢尭械胶芷婀?，問(wèn)兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用這個(gè)大籃子抬你們進(jìn)山，把你們丟進(jìn)大山里?！卑职謰寢屄?tīng)了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢

9、不孝敬父母了?？梢?jiàn)孩子的模仿能力有多強(qiáng)。我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子；在家庭，孩子是父母的鏡子；大家一定還記得這則公益廣告吧【洗腳】這則廣告我們雖然多次看到，但每一次都讓人感動(dòng)。我愛(ài)人的一位朋友看了這段錄像后，就對(duì)自己的孩子說(shuō)“兒子，你怎么就沒(méi)給我洗一次腳呢？”他兒子反問(wèn)道“難道你給我奶奶洗過(guò)腳嗎？”當(dāng)時(shí)這位爸爸啞口無(wú)言。是呀就像錄像中說(shuō)的一樣，其實(shí)父母是孩子最好的老師。 父母也是子女最早接近之人。所以試想：如果家長(zhǎng)是每天一大早起床，忙著上班工作，你的孩子會(huì)有睡懶覺(jué)的習(xí)慣嗎？不會(huì)。而如果家長(zhǎng)自己天天喜歡睡懶覺(jué)，孩子會(huì)有早起的習(xí)慣嗎？不會(huì)。我也常常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)自己上學(xué)遲到的理由是因?yàn)榘謰屍饋?lái)

10、晚了，所以來(lái)不及了。又比如說(shuō)，家長(zhǎng)習(xí)慣于把家里打掃的干干凈凈的，東西整理的整整齊齊的，孩子會(huì)隨便亂扔自己的東西嗎？不會(huì)。如果家長(zhǎng)自己就是亂扔?xùn)|西，家里一團(tuán)糟的樣子，那孩子會(huì)自己去整理東西嗎？不會(huì)。所以，我們?cè)谝蠛⒆右龅街?，先想一想、看一看自己做到了沒(méi)有。如果家長(zhǎng)每天有看新聞、看書(shū)、寫(xiě)文章的習(xí)慣，那么他的孩子。最后，肯定也會(huì)有這樣的習(xí)慣的。這就是家庭教育的重要性。 中國(guó)著名教育專(zhuān)家董進(jìn)宇博士說(shuō)過(guò)“孩子有問(wèn)題，百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題?！蓖袪査固┱f(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f(shuō)得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩

11、子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！彼?，人們常說(shuō)：要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)定能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子；出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子；自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。 四、 優(yōu)秀的家長(zhǎng)要鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)、賞識(shí)你的孩子，對(duì)孩子有耐心。 國(guó)外流傳著這樣一首育兒歌：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé)；敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；譏笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚；寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)还膭?lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說(shuō)明家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法

12、等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有密切的關(guān)系。最后一句“鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信?！蔽覀兇蠹叶贾缾?ài)因斯坦，愛(ài)因斯坦小的時(shí)候，并不是一個(gè)天資聰穎的孩子，相反，當(dāng)別人家的孩子都開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，已經(jīng)三歲的愛(ài)因斯坦才“牙牙”學(xué)語(yǔ)。當(dāng)比他小兩歲的妹妹瑪伽都已經(jīng)能和鄰居交談了，愛(ài)因斯坦說(shuō)起話來(lái)卻還是支支吾吾、前言不搭后語(yǔ)，被一些鄰居認(rèn)為是白癡。 但是，擔(dān)任電機(jī)工程師的父親，卻沒(méi)有對(duì)兒子失去信心，他想方設(shè)法地讓愛(ài)因斯坦發(fā)展智力。父親為兒子買(mǎi)來(lái)積木，教他搭房子。小愛(ài)因斯坦每搭了一層，父親便表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)一次。在這種激勵(lì)下，愛(ài)因斯坦一直搭到了十四層。 愛(ài)因斯坦長(zhǎng)到六歲的時(shí)候，語(yǔ)言能力仍然很差。一天到晚也說(shuō)不了幾句話，七

13、歲的時(shí)候，父母把他送到學(xué)校，學(xué)校死板的教學(xué)讓他提不起精神，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，老師們都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生是一個(gè)傻瓜。但是，父親卻鼓勵(lì)愛(ài)因斯坦：“我覺(jué)得你并不笨，別人會(huì)做的，你雖然做得一般，卻并不比他們差多少，但是，你會(huì)做的事情，他們卻一點(diǎn)都不會(huì)做。你表現(xiàn)得沒(méi)有他們好，是因?yàn)槟愕乃季S和他們不一樣，我相信你一定會(huì)在某一方面比任何人都做得好?！备赣H的鼓勵(lì)，使愛(ài)因斯坦振作起來(lái)。 愛(ài)因斯坦的母親賢惠能干、文化修養(yǎng)極高，她對(duì)自己的兒子更是百般呵護(hù)和鼓勵(lì)。愛(ài)因斯坦小時(shí)候常常愛(ài)提出一些怪問(wèn)題。如指南針為什么總是指向南方？什么是時(shí)間？什么是空間？別人都以為他是個(gè)傻孩子?？墒?，愛(ài)因斯坦的母親卻十分自信地認(rèn)為：“我的小

14、愛(ài)因斯坦并不傻，他將來(lái)一定是位了不起的大學(xué)教授！ 就這樣，在父母的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)下，愛(ài)因斯坦的智力迅速發(fā)展，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好，并開(kāi)始走向科學(xué)研究的巔峰之路。 愛(ài)因斯坦最終取得了舉世矚目的成功，我們應(yīng)該明白一個(gè)道理，那就是如果你的孩子長(zhǎng)相不夠可愛(ài)、性格較內(nèi)向、嘴巴不甜，或者有其他諸如此類(lèi)的小毛病，做父母的都不應(yīng)該忽視他們，反而要以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)孩子的超人之處，并加以鼓勵(lì)、引導(dǎo)和發(fā)揮，最終幫助他們?nèi)〉贸晒ΑＮ覀冏罱荚诳捶秱パ莸碾娨晞　纠洗蟮男腋！?，就因?yàn)榇蟾绺导閷?duì)樂(lè)樂(lè)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，才使這個(gè)孤獨(dú)癥的孩子有了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)這個(gè)干爸爸有了比對(duì)親生母親都深厚的感情，這不能不值得我們借鑒。 第

15、五點(diǎn)：優(yōu)秀的家長(zhǎng)，要善于和孩子交流和溝通思想感情，做孩子的朋友。 家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和你們的

16、丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。由于社會(huì)物質(zhì)生活條件的改善，家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子在物質(zhì)上的投入越來(lái)越大，情感上的關(guān)懷越來(lái)越多。但同時(shí)對(duì)孩子的期望過(guò)高，任務(wù)過(guò)重，要求過(guò)嚴(yán)，很多情況下超出了孩子的承受限度，使孩子感受不到這種關(guān)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)，品嘗到的只是苛求和壓力的苦澀。所以說(shuō)優(yōu)秀的家長(zhǎng)們要多跟孩子溝通交流，知道他們想要什么，我們?cè)摻o他們什么。 六、積極配合老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)子女進(jìn)行教育。 家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是現(xiàn)代教育的三大組成部分，缺一不可。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“一個(gè)人不能夠一部分一部分的來(lái)教育，而是由人所經(jīng)受的種種影響的全

17、部總和綜合的教育出來(lái)的，”這就要求家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)、分工合作、密切配合，形成合力。如果各吹各的調(diào)，相互矛盾，教育力量就會(huì)抵消，甚至造成學(xué)生思想混亂，無(wú)所適從。因此家長(zhǎng)要主動(dòng)配合學(xué)校社會(huì)進(jìn)行教育，以保證教育的一致性。 因此，作為家長(zhǎng)一定要全面的學(xué)習(xí)家教理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)全面提高自身的素質(zhì)。優(yōu)秀的家長(zhǎng)更要做好這些，才能培養(yǎng)出新世界合格的人才。 中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題 中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要有自卑心理、逆反心理、孤獨(dú)心理、嫉妒心理、唯我獨(dú)尊心理、厭學(xué)心理、早戀問(wèn)題、迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、追星問(wèn)題、考試焦慮、情緒方面的問(wèn)題、學(xué)業(yè)不良問(wèn)題、考試作弊問(wèn)題等;中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的成因主要有家庭因

18、素、社會(huì)因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身因素等；消除中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的對(duì)策主要有注意中學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理平衡；增進(jìn)自我了解，培養(yǎng)中學(xué)生自我接受的態(tài)度；建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生健全的情緒生活；建立和諧的師生關(guān)系和班級(jí)環(huán)境；開(kāi)設(shè)主題講座；保持書(shū)信的交流；轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍；建立起心理健康教育的運(yùn)行模式；優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境；舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理健康教育知識(shí)，提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)；提高教師的心理輔導(dǎo)能力和素質(zhì)；采取各種形式開(kāi)展心理健康教育；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)等等。 11歲到18歲的年齡階段，一般是中學(xué)階段，這是青春期身體和心理發(fā)育最為劇烈的時(shí)期，是最充滿激情、浪漫，

19、最有創(chuàng)造力、最少保守思想、最活躍的時(shí)期。這是他們從幼稚走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的過(guò)度時(shí)期，也是對(duì)人生、社會(huì)和未來(lái)充滿幻想與好奇的“多夢(mèng)季節(jié)”。國(guó)外有學(xué)者形容這一階段是“騷動(dòng)的、矛盾的、動(dòng)蕩的、暴風(fēng)雨式的時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生正處在個(gè)體發(fā)展的特殊時(shí)期, 是心理功能受阻的易發(fā)期和多發(fā)期,伴隨者成長(zhǎng)的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習(xí)的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變的十分敏感和沖動(dòng)，花季少年既有綻放的欣喜，也有凋落的憂傷。他們渴望友誼、渴望理解、渴望自由，有時(shí)太多的渴望也容易產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題大致有以下幾種： 1自卑心理 自卑心理是指對(duì)自己的品質(zhì)和能力作出過(guò)低的評(píng)價(jià)，

20、感到己不如人的心理感受。適當(dāng)?shù)淖员案锌梢约ぐl(fā)自己去彌補(bǔ)自己的不足，超越自己；但過(guò)度自卑會(huì)導(dǎo)致抑郁，嚴(yán)重影響我們的身心健康。部分中學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為無(wú)藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。 2逆反心理 所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過(guò)程中，因自身固有的傳統(tǒng)定勢(shì)和思維模式與特定教育情境下所產(chǎn)生的與認(rèn)知信息相對(duì)立的并與一般常態(tài)教育要求相反的對(duì)立情緒和行為意向。不少中學(xué)生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心、

21、老師的批評(píng)教育。他們懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無(wú)端否定，對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。 3孤獨(dú)心理 人是社會(huì)性的動(dòng)物，所以人離不開(kāi)群體，同樣也離不開(kāi)人與人之間的交往。孤獨(dú)是一種認(rèn)為自己被世人所拒絕、所遺忘，心理上與世人隔絕開(kāi)來(lái)的主觀心理感受。孤獨(dú)感正是個(gè)人在群體中所產(chǎn)生的一種孤單、寂寞、無(wú)助的不愉快感受的心理狀態(tài)。孤獨(dú)是缺乏與人交往的結(jié)果，又是難以與人良好交往的心理問(wèn)題。許多中學(xué)生性格孤僻、害怕交往，常常覺(jué)得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，或顧影自憐，或無(wú)病呻吟。他們不愿投入火熱的生活，卻又抱怨別人不了解自己，不接納自己。一些中學(xué)生很少和

22、別人交往，常常一個(gè)人背著大家獨(dú)自活動(dòng)、寡言少語(yǔ)，他們?nèi)穗H關(guān)系疏遠(yuǎn)化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他們內(nèi)心卻感到孤獨(dú)。 4 嫉妒心理 嫉妒是一種社會(huì)心理和意識(shí)。有人把嫉妒說(shuō)成一種根本的、普通的、強(qiáng)烈的心理現(xiàn)象，心理工作者定義說(shuō)：嫉妒是一種有針對(duì)性的感覺(jué)，是忍著痛苦去看待別人的幸福的一種傾向。它產(chǎn)生在當(dāng)現(xiàn)時(shí)的和期望的各種關(guān)系受到威脅之時(shí)，是一種既羨慕又?jǐn)骋暤拿艿那楦?。在中學(xué)，一部分學(xué)生漂亮的容貌、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)越的家庭條件、受到老師的寵愛(ài)，常常會(huì)引發(fā)另一部分學(xué)生的嫉妒之心。他們?cè)绞顷P(guān)心和重視嫉妒對(duì)象，越有可能會(huì)讓絕望與恐懼感擊中，從而發(fā)展為憎惡、敵意、怨恨和復(fù)仇這樣一些惡劣的情緒。 5

23、唯我獨(dú)尊心理 一些中學(xué)生只沉湎于自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人奮斗中，處處都得以自己為核心，遇到稍不順心的事就會(huì)大發(fā)雷霆、躺倒不干，或觸犯到個(gè)人一點(diǎn)點(diǎn)利益就斤斤計(jì)較，對(duì)集體麻木不仁，對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心。在處事中，只有別人關(guān)心他（她），他（她）卻從不去關(guān)心別人，一旦個(gè)人欲望滿足不了，就想方設(shè)法去損害別人和社會(huì)利益，以至于走上犯罪的道路。 6厭學(xué)心理 厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)及其在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。據(jù)調(diào)查, 厭學(xué)學(xué)生在中學(xué)生中高達(dá)50.14 % , 其中初二最高, 達(dá)66.18%。他們表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足, 感到學(xué)習(xí)沒(méi)勁, 喪失上進(jìn)的信心, 學(xué)習(xí)欲望低下, 重者甚至對(duì)學(xué)習(xí)喪

24、失興趣, 把學(xué)習(xí)視為苦差事, 上課懶得開(kāi)課本, 作業(yè)不能獨(dú)立完成, 盼望著早點(diǎn)畢業(yè)以求解脫, 更嚴(yán)重者根本不學(xué)習(xí), 終日渾渾噩噩, 看到課本就頭痛, 坐進(jìn)教室就犯愁, 經(jīng)常遲到、早退、曠課, 對(duì)老師缺乏感情, 部分學(xué)生最終輟學(xué)流失。 7早戀問(wèn)題 所謂早戀，指青少年中間過(guò)早地發(fā)生或發(fā)展著的戀愛(ài)現(xiàn)象。判斷是否早戀的依據(jù)大致有兩點(diǎn)：一是生活自立的程度；二是戀愛(ài)的年齡與法定最低婚齡相差的程度。早戀是青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的一種現(xiàn)象, 伴隨著身體的發(fā)育成長(zhǎng)、生殖系統(tǒng)的成熟, 中學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生對(duì)異性的好奇與向往, 男女生之間易產(chǎn)生朦朧的好感, 加上流行歌曲、言情小說(shuō)、影視媒體的推波助瀾, 對(duì)中學(xué)生的性心理

25、發(fā)育來(lái)說(shuō)是種催熟劑, 再加上家長(zhǎng)、教師過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)和監(jiān)督, 使學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆反心理, 這更容易使學(xué)生走入早戀的誤區(qū)。 8迷戀網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題 隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多的走進(jìn)了我們的生活，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)很多方便的同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多的弊端，比如說(shuō)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，有的中學(xué)生自制能力很差他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)就走不出來(lái)了，就會(huì)迷戀上網(wǎng)絡(luò)，比如說(shuō)，我的一個(gè)表弟，讀高中一年級(jí)的時(shí)候迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，呆在網(wǎng)吧里幾天幾夜都不出來(lái)，學(xué)校找不到他就通知了家里，后來(lái)在一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧里找到了他，他就跟瘋了似的，直上網(wǎng)吧跑，最后只好輟學(xué)在家。 9“追星”問(wèn)題 當(dāng)五彩的追光輝映著熒屏、舞臺(tái)上富于青春生機(jī)活力的歌星、舞星、影星，以及體星、作家等成功者的身影時(shí)，一雙雙發(fā)自內(nèi)心的崇拜目光，也在緊跟不舍地隨著這些“星級(jí)”人物的身影，這成為青少年文化現(xiàn)象之一“追星族”的涌現(xiàn)和“青春偶像熱”的掀起。中學(xué)生的追星現(xiàn)象在初中一年級(jí)已經(jīng)很明顯了，我曾經(jīng)在我們鎮(zhèn)中學(xué)初中一年級(jí)教育實(shí)習(xí)，下課的時(shí)候與同學(xué)們聊天，同學(xué)們都圍著我問(wèn)我喜歡哪個(gè)歌星、哪個(gè)笑星等等。 10考試焦慮 考試焦慮是一種很復(fù)雜的情緒現(xiàn)象。它是由一定的應(yīng)考情境引起，以擔(dān)心為基本特征，以防